还剩52页未读，
继续阅读
所属成套资源：全套新教材高考生物一轮复习课时教学课件
成套系列资料，整套一键下载
新教材高考生物一轮复习第6单元基因的本质与表达第1讲DNA是主要的遗传物质课件
展开
这是一份新教材高考生物一轮复习第6单元基因的本质与表达第1讲DNA是主要的遗传物质课件，共60页。PPT课件主要包含了课标要求，备考指导，内容索引，实验过程，实验结果分析，BCD，整合构建，ABC等内容，欢迎下载使用。
通过实验分析DNA是主要的遗传物质。
运用对照法比较肺炎链球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验。
第一环节 必备知识落实
第二环节 关键能力形成
第三环节 核心素养提升
知识筛查1.两种肺炎链球菌的比较
2.格里菲思的肺炎链球菌转化实验
3.艾弗里证明DNA是遗传物质的实验(体外)(1)实验过程及结果
(2)结论:DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。(3)减法原理:在对照实验中,与常态比较,人为去除某种影响因素称为“减法原理”。例如,在艾弗里的肺炎链球菌转化实验中,每个实验组特异性地去除了一种物质,从而鉴定出DNA是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。
4.格里菲思的肺炎链球菌转化实验和艾弗里证明DNA是遗传物质的实验的比较
易错易混(1)转化过程中并不是所有的R型细菌都被转化成S型细菌,而只是少部分R型细菌转化成S型细菌。(2)由于DNA的热稳定性比蛋白质高,所以加热杀死S型细菌的过程中,蛋白质永久变性失活,但其内部的DNA在加热结束后随温度的降低又逐渐恢复活性。(3)艾弗里证明DNA是遗传物质的实验中,每个实验组都通过添加特定的酶特异性地去除了一种物质,从而鉴定出DNA是遗传物质,这利用了自变量控制中的“减法原理”。(4)格里菲思的肺炎链球菌转化实验证明了S型细菌体内含有某种转化因子,但并没有证明转化因子是哪种物质;艾弗里证明DNA是遗传物质的实验则证明了转化因子是S型细菌的DNA。
知识落实1.下图表示格里菲思的肺炎链球菌转化实验。下列说法正确的是( )A.实验遵循了对照原则和单一变量原则B.a、d两组小鼠死亡是小鼠免疫功能丧失的结果C.从d组死亡小鼠身上分离得到的S型细菌是由S型死细菌转化而来的D.从变异的角度看,细菌的转化属于基因突变
题图中a与b、a与c、c与d相互对照,各对照组间只有一个变量不同,A项正确。四组小鼠均有免疫功能,B项错误。从d组死亡小鼠身上分离得到的S型细菌是由R型活细菌转化而来的,C项错误。从变异的角度看,细菌的转化属于基因重组,D项错误。
2.艾弗里完成证明DNA是遗传物质的实验后,持反对观点者认为DNA可能只是在细胞表面起化学作用形成荚膜,而不是起遗传作用。已知S型肺炎链球菌中存在能抗青霉素的突变型(这种青霉素的抗性不是荚膜产生的)。下列实验设计思路能反驳上述观点的是( )A.R型细菌+抗青霉素的S型细菌DNA→预期出现抗青霉素的S型细菌B.R型细菌+抗青霉素的S型细菌DNA→预期出现S型细菌C.R型细菌+S型细菌DNA→预期出现S型细菌D.R型细菌+S型细菌DNA→预期出现抗青霉素的R型细菌
R型细菌+抗青霉素的S型细菌DNA→预期出现抗青霉素的S型细菌,该实验证明细菌的一些与荚膜形成无关的性状也会发生转化,从而反驳了题述观点。
知识筛查1.实验材料:T2噬菌体和大肠杆菌(1)T2噬菌体的结构(2)T2噬菌体的生活方式:寄生在大肠杆菌体内。
(3)T2噬菌体的增殖
2.实验方法同位素标记法,用35S、32P分别标记噬菌体的蛋白质和DNA。
5.结论子代噬菌体的各种性状,是通过亲代的DNA遗传的。DNA才是噬菌体的遗传物质。
6.噬菌体侵染细菌的实验和艾弗里证明DNA是遗传物质的实验的比较
知识落实1.下列关于赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验的说法,正确的是( )A.选用T2噬菌体作为实验材料的原因之一是其仅由蛋白质外壳和DNA组成B.标记噬菌体的方法是分别用含32P和35S的培养基培养噬菌体C.噬菌体DNA在细菌体内复制所利用的原料是自身的脱氧核苷酸D.若噬菌体DNA复制了3次,则含有35S的子代噬菌体数占总数的1/2
赫尔希和蔡斯选用T2噬菌体作为实验材料是因为T2噬菌体结构简单,仅由蛋白质外壳和DNA组成,可排除其他物质的影响,A项正确。标记噬菌体的方法是先标记细菌,然后用细菌标记噬菌体,B项错误。噬菌体DNA在细菌体内复制所利用的原料是细菌的脱氧核苷酸,C项错误。35S标记的是噬菌体的蛋白质外壳,子代噬菌体不含35S ,D项错误。
2.某生物兴趣小组模拟了赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验,如下图所示。下列有关分析错误的是( )A.理论上,沉淀物b中不应具有放射性B.沉淀物b中放射性的高低与过程②搅拌是否充分有关C.若沉淀物b中有放射性,则说明过程①培养时间过长D.上述实验过程并不能证明DNA是遗传物质
35S标记的是噬菌体的蛋白质外壳,噬菌体侵染细菌时,蛋白质外壳没有进入细菌,经过离心后分布在上清液中,因此理论上,沉淀物b中不应具有放射性,A项正确。搅拌的目的是使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离,若搅拌不充分,则会导致沉淀物b中的放射性增强,因此沉淀物b中放射性的高低与过程②搅拌是否充分有关,与过程①培养时间的长短无关,B项正确,C项错误。题述实验过程只能证明噬菌体侵染细菌时蛋白质外壳没有进入细菌,仅凭该实验还不能证明DNA是遗传物质,D项正确。
3.某同学分离纯化了甲、乙两种噬菌体的蛋白质和DNA,重新组合为“杂合”噬菌体,然后分别感染大肠杆菌,并对子代噬菌体的表型作出预测,如下表所示。其中预测正确的是( )A.1、3 B.1、4C.2、3D.2、4
DNA是噬菌体的遗传物质。组成成分为甲的DNA和乙的蛋白质的“杂合”噬菌体感染大肠杆菌后,得到的子代噬菌体的表型与甲一致;组成成分为乙的DNA和甲的蛋白质的“杂合”噬菌体感染大肠杆菌后,得到的子代噬菌体的表型与乙一致。
知识筛查1.证明RNA是遗传物质的实验(1)过程及结果(2)结论:在RNA病毒中,RNA是遗传物质。
2.DNA是主要的遗传物质
绝大多数生物的遗传物质是DNA,只有极少数生物的遗传物质是RNA,所以说DNA是主要的遗传物质。
知识落实1.下页左上图表示科研人员探究“烟草花叶病毒(TMV)遗传物质”的实验过程。由此可以判断,下列说法正确的是( )A.水和苯酚的作用是分离病毒的蛋白质和RNAB.TMV的蛋白质不能进入烟草细胞中C.侵入烟草细胞的RNA进行了逆转录过程D.RNA是TMV的主要遗传物质
分析题图可知,TMV放入水和苯酚中振荡后,RNA和蛋白质分离,A项正确。通过接种的方式,TMV的蛋白质可以进入烟草细胞中,B项错误。通过该实验不能看出TMV的RNA在烟草细胞中是否进行了逆转录过程,C项错误。该实验说明TMV的遗传物质是RNA,D项错误。
2.下列关于遗传物质的说法,正确的是( )A.氨基酸多种多样的排列顺序蕴含着遗传信息,蛋白质是生物体的遗传物质B.原核生物的遗传物质是DNA,病毒的遗传物质是RNAC.具有细胞结构的生物的遗传物质都是DNAD.细胞核中的遗传物质是DNA,细胞质中的遗传物质是RNA
生物体的遗传物质是核酸,而不是蛋白质,A项错误。原核生物的遗传物质是DNA,而病毒的遗传物质是DNA或RNA,B项错误。具有细胞结构的生物是原核生物和真核生物,含有DNA和RNA两种核酸,但都以DNA为遗传物质,C项正确。细胞核和细胞质中的遗传物质都是DNA,D项错误。
3.(不定项选择题)下列哪项事实不能说明DNA是主要的遗传物质?( )A.人们确认绝大多数生物的遗传物质是DNA之后,发现某些病毒的遗传物质是RNAB.噬菌体侵染细菌的实验表明DNA在亲子代噬菌体之间起“桥梁”作用C.艾弗里证明DNA是遗传物质的实验表明,只有加入S型细菌的DNA才能使R型细菌转化为S型细菌D.人们得出染色体与生物的遗传有关的结论之后,发现染色体的主要成分是DNA和蛋白质
噬菌体侵染细菌的实验表明DNA在亲子代噬菌体之间起桥梁作用,这说明DNA是遗传物质,但不能说明DNA是主要的遗传物质,B项符合题意。艾弗里证明DNA是遗传物质的实验表明,只有S型细菌的DNA才能使R型细菌转化为S型细菌,这说明DNA是遗传物质,但不能说明DNA是主要的遗传物质,C项符合题意。人们得出染色体与生物的遗传有关的结论之后,发现染色体的主要成分是DNA和蛋白质,这不能说明DNA是主要的遗传物质,D项符合题意。
典型例题下列有关肺炎链球菌转化实验的叙述,错误的是( )A.格里菲思和艾弗里所做的分别是体内转化实验和体外转化实验B.格里菲思的实验只能证明S型细菌含有能让R型细菌发生转化的活性物质C.艾弗里将S型细菌的细胞提取物、RNA酶与R型细菌混合培养,R型细菌不能发生转化D.艾弗里的实验能证明DNA的水解产物不是遗传物质
艾弗里将S型细菌的细胞提取物、RNA酶与R型细菌混合培养,S型细菌的DNA能使部分R型细菌发生转化。
训练突破1.利用两种类型的肺炎链球菌进行相关转化实验。各组肺炎链球菌先进行下图所示处理,再培养一段时间后注射到不同小鼠体内。下列说法错误的是( )A.通过e、f对照,能说明转化因子是DNA而不是蛋白质B.f组可以分离出S型和R型两种肺炎链球菌C.f组产生S型肺炎链球菌可能是基因重组的结果D.能导致小鼠死亡的是a、b、c、d四组
a组中的S型细菌经煮沸后死亡,d和e组都只含R型细菌,所以,a、d、e三组均不能导致小鼠死亡。
2.R型肺炎链球菌无荚膜,菌落表面粗糙,对青霉素敏感;S型肺炎链球菌有荚膜,菌落表面光滑,对青霉素敏感。在培养多代的S型细菌中分离出一种抗青霉素的S型突变菌株(记为PenrS型)。现用S型细菌、PenrS型细菌与R型细菌进行一系列实验,其中对实验结果的预测,错误的是( )A.甲组 B.乙组 C.丙组 D.丁组
从题干中可知,R型和S型两种细菌对青霉素都敏感,因此在添加青霉素的培养基上,R型细菌和S型细菌都不能存活,故甲组预测错误。由于PenrS型细菌的DNA可促使R型活细菌转化为PenrS型细菌,故乙组预测正确。R型细菌在添加青霉素的培养基上不能成活,也不能发生转化,故丙组预测正确。DNA酶会分解PenrS型细菌的DNA,故丁组预测正确。
3.某科研人员为了验证格里菲思的肺炎链球菌转化实验,对实验鼠进行了4次注射实验,如下图所示。下列相关叙述正确的是( )A.活菌甲是有荚膜的R型细菌,而活菌乙是无荚膜的S型细菌B.由②和④的结果可知,活的或死的S型细菌都能使小鼠死亡C.在死鼠2的血液中应有活菌甲和活菌乙,后者最初由活菌甲转化而来D.死菌乙未导致鼠3死亡,由此说明鼠3体内未发生特异性免疫
R型细菌没有荚膜、无致病性;S型细菌有荚膜、有致病性。题图实验结果显示,将活菌甲注射到鼠1体内,鼠1不死亡,而将活菌乙注射到鼠4体内,鼠4死亡,说明活菌甲是无荚膜的R型细菌,而活菌乙是有荚膜的S型细菌,A项错误。②是将活菌甲与死菌乙混合后注射到鼠2体内,结果从死亡的鼠2体内分离出活菌乙;④是将分离出的活菌乙注射到鼠4体内,结果鼠4死亡,说明死菌乙的体内有“转化因子”,促进活菌甲转化为活菌乙,进而导致实验鼠死亡,B项错误。死菌乙对于鼠3而言属于抗原,进入鼠3体内会引起特异性免疫,D项错误。
典型例题为证明蛋白质和DNA究竟哪一种是遗传物质,赫尔希和蔡斯做了T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验(T2噬菌体专门寄生在大肠杆菌体内)。下图中亲代噬菌体已用32P标记,a、c中有阴影部分代表大肠杆菌。下列关于本实验及病毒、细菌的叙述,正确的是( )A.图中锥形瓶中的培养液是用来培养大肠杆菌的,其中要加入32P标记的无机盐B.若要达到实验目的,还要再设计一组用35S标记噬菌体的实验,两组相互对照C.噬菌体的遗传不遵循基因的分离定律,而大肠杆菌的遗传遵循基因的分离定律D.若本组实验b(上清液)中出现放射性,原因一定是实验保温时间过长,部分大肠杆菌裂解
由题干信息可知,题图中亲代噬菌体已用32P标记,则锥形瓶中培养液内的营养成分应无放射性标记。要证明DNA是遗传物质,还应设计一组用35S标记噬菌体的实验,两组为相互对照实验。噬菌体是病毒,大肠杆菌是原核生物,它们的遗传都不遵循基因分离定律。若本组实验b(上清液)中出现放射性,可能是保温时间过长,部分大肠杆菌裂解死亡,释放出子代噬菌体导致的;也可能是因为保温时间过短,部分噬菌体的DNA未侵入大肠杆菌,经搅拌后离心到上清液中。
整合构建1.噬菌体侵染细菌实验的误差分析(1)用32P标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌,上清液中出现放射性的原因如下。①保温时间过短→部分噬菌体还未吸附、侵染大肠杆菌→离心后未侵染大肠杆菌的噬菌体分布在上清液中→32P标记的实验组上清液中有放射性。②保温时间过长→噬菌体在大肠杆菌内大量繁殖→大肠杆菌裂解死亡,释放出子代噬菌体→离心后部分子代噬菌体分布在上清液中→32P标记的实验组上清液中有放射性。③搅拌过于剧烈→大肠杆菌细胞被破坏→释放出其中的噬菌体→32P标记的实验组上清液中有放射性。
(2)用35S标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌,沉淀物中出现放射性的原因:搅拌不充分等→吸附在大肠杆菌细胞表面的噬菌体的蛋白质外壳随大肠杆菌离心到沉淀物中→35S标记的实验组沉淀物中有放射性。2.“两看法”解答子代噬菌体的标记情况
训练突破1.(2022浙江卷)下列关于“噬菌体侵染细菌的实验”的叙述,正确的是( )A.需用同时含有32P和35S的噬菌体侵染大肠杆菌B.搅拌是为了使大肠杆菌内的噬菌体释放出来C.离心是为了沉淀培养液中的大肠杆菌D.该实验证明了大肠杆菌的遗传物质是DNA
若用同时含有32P和35S的噬菌体侵染大肠杆菌,沉淀物和上清液均含有较强的放射性,无法判断是哪种物质进入大肠杆菌细胞内,应该用分别含有32P和含有35S的噬菌体侵染大肠杆菌,A项错误。搅拌是为了使大肠杆菌与吸附在细菌表面的噬菌体残留部分分离,B项错误。该实验证明了噬菌体的遗传物质是DNA,D项错误。
2.(2022湖南卷)T2噬菌体侵染大肠杆菌的过程中,下列哪一项不会发生?( )A.新的噬菌体DNA合成B.新的噬菌体蛋白质外壳合成C.噬菌体在自身RNA聚合酶作用下转录出RNAD.合成的噬菌体RNA与大肠杆菌的核糖体结合
当噬菌体侵入大肠杆菌细胞中时,以自身DNA为模板,利用大肠杆菌细胞中的脱氧核苷酸为原料合成子代噬菌体的DNA,A项不符合题意。子代噬菌体的DNA合成后,再利用大肠杆菌细胞中的氨基酸合成噬菌体的蛋白质外壳,B项不符合题意。噬菌体先形成DNA,再转录形成mRNA,转录过程需要的RNA聚合酶是由宿主细胞提供的,C项符合题意。噬菌体的蛋白质外壳是由自身DNA转录形成的RNA与大肠杆菌的核糖体结合,经过翻译过程形成的,D项不符合题意。
3.(不定项选择题)用DNA双链均被32P标记的一个T2噬菌体侵染被35S标记的大肠杆菌,一段时间后释放出了M个子代T2噬菌体。下列有关叙述正确的是( )A.用32P标记T2噬菌体的方法与用35S标记大肠杆菌的方法相同B.这M个子代T2噬菌体中,含32P的T2噬菌体所占的比例为2/MC.若子代T2噬菌体均同时含32P和35S,则该T2噬菌体只繁殖了一代D.经过培养,得到的M个子代T2噬菌体中有3/4含有35S
T2噬菌体是病毒,没有细胞结构,不能用普通培养基培养,而大肠杆菌属于原核生物,能用普通培养基培养,A项错误。M个子代T2噬菌体中,含32P的T2噬菌体所占的比例为2/M,B项正确。由于DNA的复制为半保留复制,若子代T2噬菌体均同时含32P和35S,则该T2噬菌体只繁殖了一代,C项正确。培养过程中原料都来自大肠杆菌,所以得到的M个子代T2噬菌体中都有35S,D项错误。
典型例题(不定项选择题)烟草花叶病毒(TMV)和车前草花叶病毒(HRV)均为能感染烟叶而使之出现感染斑的RNA病毒,用苯酚处理能使蛋白质外壳去掉而只留下RNA,由于两者的亲缘关系较近,一种病毒的RNA可以与另一种病毒的蛋白质重组形成类似“杂种”的新品系病毒,进而感染烟叶,如下图所示。
注a为TMV的蛋白质感染,b为TMV的RNA感染,c为HRV的蛋白质感染,d为HRV的RNA感染,e为HRV的蛋白质与TMV的RNA杂交感染,f为TMV的蛋白质与HRV的RNA杂交感染。下列分析正确的是( )A.b与d的结果不同,说明不同的RNA控制合成不同的蛋白质,表现出不同的性状B.e中的杂交病毒在繁殖子代病毒的过程中,合成蛋白质的模板是TMV的RNAC.f中的杂交病毒繁殖出来的子代病毒具有HRV的RNA和HRV的蛋白质D.a与b、c与d的结果不同,说明RNA是遗传物质,从而证明DNA是主要的遗传物质
两种病毒均为RNA病毒,分析实验结果可知,RNA是其遗传物质,但该实验不能证明DNA是主要的遗传物质。
整合构建1.探究思路(1)若要探究哪种物质是遗传物质——设法将物质分开,单独看作用。(2)若要探究未知病毒的遗传物质是DNA还是RNA——利用酶的专一性。2.探究方法(1)同位素标记法:分别标记不同化学物质的特有元素;将病毒的化学物质分开,单独、直接地观察它们各自的作用。(2)病毒重组法:将一种病毒的遗传物质与另一种病毒的蛋白质外壳重新组合,得到杂种病毒,用杂种病毒去感染宿主细胞。(3)酶解法:利用酶的专一性,如加入DNA 水解酶,将 DNA 水解,观察起控制作用的物质是否还有控制作用;若还有控制作用,则其遗传物质不是DNA;若不再有控制作用,则其遗传物质可能是DNA。
训练突破下面是某兴趣小组为探究某种流感病毒的遗传物质是 DNA还是 RNA设计的实验步骤,请将其补充完整。(1)实验目的:略。(2)材料用具:显微注射器,该流感病毒的核酸提取液,牛胚胎干细胞, DNA水解酶和RNA水解酶等。(3)实验步骤第一步,把该流感病毒的核酸提取液均分成A、B、C三组, 。 第二步,取等量的牛胚胎干细胞分成三组,用显微注射技术分别把A、B、C三组处理过的核酸提取液注射到三组牛胚胎干细胞中。第三步,将三组牛胚胎干细胞放在相同且适宜的环境中培养一段时间,然后从培养好的牛胚胎干细胞中抽取样品,检测是否有该流感病毒产生。
(4)预测实验结果及结论① ; ② ; ③若A、B、C三组均出现该流感病毒,则该流感病毒的遗传物质既不是 DNA也不是RNA。
答案:(3)分别用等量的相同浓度的 DNA水解酶、RNA水解酶处理A、B两组核酸提取液,C组不做处理(4)①若A、C两组出现该流感病毒,B组没有出现,则该流感病毒的遗传物质是RNA ②若B、C两组出现该流感病毒,A组没有出现,则该流感病毒的遗传物质是DNA解析:病毒是由蛋白质外壳和核酸组成的,核酸是遗传物质,核酸为DNA或RNA中的一种,根据题目要求探究的问题及给予的材料、试剂分析可知,实验中分别利用DNA水解酶、RNA 水解酶处理该病毒核酸提取液,然后再注射到牛胚胎干细胞中培养。由于酶具有专一性,可根据培养后是否检测到该流感病毒来判断其核酸类型。
高考真题剖析【例题】 (2017全国Ⅰ卷)根据遗传物质的化学组成,可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型。有些病毒对人类健康会造成很大危害。通常,一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换。请利用放射性同位素标记的方法,以体外培养的宿主细胞等为材料,设计实验以确定一种新病毒的类型。简要写出(1)实验思路,(2)预期实验结果及结论即可。(要求:实验包含可相互印证的甲、乙两个组)核心素养考查点剖析:本题以“病毒”为载体,重点考查了与病毒有关的实验设计,较好地考查了“科学探究”这一学科素养。
答案:(1)实验思路甲组:将宿主细胞培养在含有放射性标记尿嘧啶的培养基中,之后接种新病毒。培养一段时间后收集病毒并检测其放射性。乙组:将宿主细胞培养在含有放射性标记胸腺嘧啶的培养基中,之后接种新病毒。培养一段时间后收集病毒并检测其放射性。(2)预期实验结果及结论若甲组收集的病毒有放射性,乙组无,即为RNA病毒;反之为DNA病毒。
解析:DNA与RNA在结构上的区别体现在碱基的种类、五碳糖的种类以及空间结构的不同。本题应通过测定新病毒所含碱基的种类确定其类型。DNA特有的碱基为胸腺嘧啶,RNA特有的碱基为尿嘧啶,故应分别用含有放射性标记尿嘧啶和胸腺嘧啶的培养基培养宿主细胞,之后接种新病毒,培养一段时间后收集病毒并检测其放射性。根据收集到的病毒的放射性可知其所含碱基的种类(T或U),进而判断出其类型。
典题训练1.下列实验及结果中,能作为直接证据证明“核糖核酸是遗传物质”的是( )A.红花植株与白花植株杂交,F1为红花,F2中红花∶白花=3∶1B.病毒甲的RNA与病毒乙的蛋白质混合后感染烟草只能得到病毒甲C.加热致死的S型肺炎链球菌与R型活细菌混合培养后可分离出S型活细菌D.用放射性同位素标记T2噬菌体的蛋白质外壳,在子代噬菌体中检测不到放射性
红花植株与白花植株杂交,F1为红花,F2中红花∶白花=3∶1,这属于性状分离现象,不能证明核糖核酸是遗传物质,A项不符合题意。病毒甲的RNA与病毒乙的蛋白质混合后感染烟草只能得到病毒甲,说明病毒甲的RNA(核糖核酸)是遗传物质,B项符合题意。加热致死的S型肺炎链球菌与R型活细菌混合培养后可分离出S型活细菌,只能说明加热致死的S型细菌中存在转化因子,不能证明核糖核酸是遗传物质,C项不符合题意。用放射性同位素标记T2噬菌体的蛋白质外壳,在子代噬菌体中检测不到放射性,说明蛋白质未进入大肠杆菌,不能证明核糖核酸是遗传物质,D项不符合题意。
2.(2021全国乙卷)在格里菲思所做的肺炎链球菌转化实验中,无致病性的R型活细菌与加热致死的S型细菌混合后注射到小鼠体内,从小鼠体内分离出了有致病性的S型活细菌。某同学根据上述实验,结合现有生物学知识所做的下列推测中,不合理的是( )A.与R型细菌相比,S型细菌的致病性可能与多糖类的荚膜有关B.S型细菌的DNA能够进入R型细菌细胞指导蛋白质的合成C.加热致死的S型细菌其蛋白质功能丧失而DNA功能可能不受影响D.将S型细菌的DNA经DNA酶处理后与R型细菌混合,可以得到S型细菌
通过实验分析DNA是主要的遗传物质。
运用对照法比较肺炎链球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验。
第一环节 必备知识落实
第二环节 关键能力形成
第三环节 核心素养提升
知识筛查1.两种肺炎链球菌的比较
2.格里菲思的肺炎链球菌转化实验
3.艾弗里证明DNA是遗传物质的实验(体外)(1)实验过程及结果
(2)结论:DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。(3)减法原理:在对照实验中,与常态比较,人为去除某种影响因素称为“减法原理”。例如,在艾弗里的肺炎链球菌转化实验中,每个实验组特异性地去除了一种物质,从而鉴定出DNA是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。
4.格里菲思的肺炎链球菌转化实验和艾弗里证明DNA是遗传物质的实验的比较
易错易混(1)转化过程中并不是所有的R型细菌都被转化成S型细菌,而只是少部分R型细菌转化成S型细菌。(2)由于DNA的热稳定性比蛋白质高,所以加热杀死S型细菌的过程中,蛋白质永久变性失活,但其内部的DNA在加热结束后随温度的降低又逐渐恢复活性。(3)艾弗里证明DNA是遗传物质的实验中,每个实验组都通过添加特定的酶特异性地去除了一种物质,从而鉴定出DNA是遗传物质,这利用了自变量控制中的“减法原理”。(4)格里菲思的肺炎链球菌转化实验证明了S型细菌体内含有某种转化因子,但并没有证明转化因子是哪种物质;艾弗里证明DNA是遗传物质的实验则证明了转化因子是S型细菌的DNA。
知识落实1.下图表示格里菲思的肺炎链球菌转化实验。下列说法正确的是( )A.实验遵循了对照原则和单一变量原则B.a、d两组小鼠死亡是小鼠免疫功能丧失的结果C.从d组死亡小鼠身上分离得到的S型细菌是由S型死细菌转化而来的D.从变异的角度看,细菌的转化属于基因突变
题图中a与b、a与c、c与d相互对照,各对照组间只有一个变量不同,A项正确。四组小鼠均有免疫功能,B项错误。从d组死亡小鼠身上分离得到的S型细菌是由R型活细菌转化而来的,C项错误。从变异的角度看,细菌的转化属于基因重组,D项错误。
2.艾弗里完成证明DNA是遗传物质的实验后,持反对观点者认为DNA可能只是在细胞表面起化学作用形成荚膜,而不是起遗传作用。已知S型肺炎链球菌中存在能抗青霉素的突变型(这种青霉素的抗性不是荚膜产生的)。下列实验设计思路能反驳上述观点的是( )A.R型细菌+抗青霉素的S型细菌DNA→预期出现抗青霉素的S型细菌B.R型细菌+抗青霉素的S型细菌DNA→预期出现S型细菌C.R型细菌+S型细菌DNA→预期出现S型细菌D.R型细菌+S型细菌DNA→预期出现抗青霉素的R型细菌
R型细菌+抗青霉素的S型细菌DNA→预期出现抗青霉素的S型细菌,该实验证明细菌的一些与荚膜形成无关的性状也会发生转化,从而反驳了题述观点。
知识筛查1.实验材料:T2噬菌体和大肠杆菌(1)T2噬菌体的结构(2)T2噬菌体的生活方式:寄生在大肠杆菌体内。
(3)T2噬菌体的增殖
2.实验方法同位素标记法,用35S、32P分别标记噬菌体的蛋白质和DNA。
5.结论子代噬菌体的各种性状,是通过亲代的DNA遗传的。DNA才是噬菌体的遗传物质。
6.噬菌体侵染细菌的实验和艾弗里证明DNA是遗传物质的实验的比较
知识落实1.下列关于赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验的说法,正确的是( )A.选用T2噬菌体作为实验材料的原因之一是其仅由蛋白质外壳和DNA组成B.标记噬菌体的方法是分别用含32P和35S的培养基培养噬菌体C.噬菌体DNA在细菌体内复制所利用的原料是自身的脱氧核苷酸D.若噬菌体DNA复制了3次,则含有35S的子代噬菌体数占总数的1/2
赫尔希和蔡斯选用T2噬菌体作为实验材料是因为T2噬菌体结构简单,仅由蛋白质外壳和DNA组成,可排除其他物质的影响,A项正确。标记噬菌体的方法是先标记细菌,然后用细菌标记噬菌体,B项错误。噬菌体DNA在细菌体内复制所利用的原料是细菌的脱氧核苷酸,C项错误。35S标记的是噬菌体的蛋白质外壳,子代噬菌体不含35S ,D项错误。
2.某生物兴趣小组模拟了赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验,如下图所示。下列有关分析错误的是( )A.理论上,沉淀物b中不应具有放射性B.沉淀物b中放射性的高低与过程②搅拌是否充分有关C.若沉淀物b中有放射性,则说明过程①培养时间过长D.上述实验过程并不能证明DNA是遗传物质
35S标记的是噬菌体的蛋白质外壳,噬菌体侵染细菌时,蛋白质外壳没有进入细菌,经过离心后分布在上清液中,因此理论上,沉淀物b中不应具有放射性,A项正确。搅拌的目的是使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离,若搅拌不充分,则会导致沉淀物b中的放射性增强,因此沉淀物b中放射性的高低与过程②搅拌是否充分有关,与过程①培养时间的长短无关,B项正确,C项错误。题述实验过程只能证明噬菌体侵染细菌时蛋白质外壳没有进入细菌,仅凭该实验还不能证明DNA是遗传物质,D项正确。
3.某同学分离纯化了甲、乙两种噬菌体的蛋白质和DNA,重新组合为“杂合”噬菌体,然后分别感染大肠杆菌,并对子代噬菌体的表型作出预测,如下表所示。其中预测正确的是( )A.1、3 B.1、4C.2、3D.2、4
DNA是噬菌体的遗传物质。组成成分为甲的DNA和乙的蛋白质的“杂合”噬菌体感染大肠杆菌后,得到的子代噬菌体的表型与甲一致;组成成分为乙的DNA和甲的蛋白质的“杂合”噬菌体感染大肠杆菌后,得到的子代噬菌体的表型与乙一致。
知识筛查1.证明RNA是遗传物质的实验(1)过程及结果(2)结论:在RNA病毒中,RNA是遗传物质。
2.DNA是主要的遗传物质
绝大多数生物的遗传物质是DNA,只有极少数生物的遗传物质是RNA,所以说DNA是主要的遗传物质。
知识落实1.下页左上图表示科研人员探究“烟草花叶病毒(TMV)遗传物质”的实验过程。由此可以判断,下列说法正确的是( )A.水和苯酚的作用是分离病毒的蛋白质和RNAB.TMV的蛋白质不能进入烟草细胞中C.侵入烟草细胞的RNA进行了逆转录过程D.RNA是TMV的主要遗传物质
分析题图可知,TMV放入水和苯酚中振荡后,RNA和蛋白质分离,A项正确。通过接种的方式,TMV的蛋白质可以进入烟草细胞中,B项错误。通过该实验不能看出TMV的RNA在烟草细胞中是否进行了逆转录过程,C项错误。该实验说明TMV的遗传物质是RNA,D项错误。
2.下列关于遗传物质的说法,正确的是( )A.氨基酸多种多样的排列顺序蕴含着遗传信息,蛋白质是生物体的遗传物质B.原核生物的遗传物质是DNA,病毒的遗传物质是RNAC.具有细胞结构的生物的遗传物质都是DNAD.细胞核中的遗传物质是DNA,细胞质中的遗传物质是RNA
生物体的遗传物质是核酸,而不是蛋白质,A项错误。原核生物的遗传物质是DNA,而病毒的遗传物质是DNA或RNA,B项错误。具有细胞结构的生物是原核生物和真核生物,含有DNA和RNA两种核酸,但都以DNA为遗传物质,C项正确。细胞核和细胞质中的遗传物质都是DNA,D项错误。
3.(不定项选择题)下列哪项事实不能说明DNA是主要的遗传物质?( )A.人们确认绝大多数生物的遗传物质是DNA之后,发现某些病毒的遗传物质是RNAB.噬菌体侵染细菌的实验表明DNA在亲子代噬菌体之间起“桥梁”作用C.艾弗里证明DNA是遗传物质的实验表明,只有加入S型细菌的DNA才能使R型细菌转化为S型细菌D.人们得出染色体与生物的遗传有关的结论之后,发现染色体的主要成分是DNA和蛋白质
噬菌体侵染细菌的实验表明DNA在亲子代噬菌体之间起桥梁作用,这说明DNA是遗传物质,但不能说明DNA是主要的遗传物质,B项符合题意。艾弗里证明DNA是遗传物质的实验表明,只有S型细菌的DNA才能使R型细菌转化为S型细菌,这说明DNA是遗传物质,但不能说明DNA是主要的遗传物质,C项符合题意。人们得出染色体与生物的遗传有关的结论之后,发现染色体的主要成分是DNA和蛋白质,这不能说明DNA是主要的遗传物质,D项符合题意。
典型例题下列有关肺炎链球菌转化实验的叙述,错误的是( )A.格里菲思和艾弗里所做的分别是体内转化实验和体外转化实验B.格里菲思的实验只能证明S型细菌含有能让R型细菌发生转化的活性物质C.艾弗里将S型细菌的细胞提取物、RNA酶与R型细菌混合培养,R型细菌不能发生转化D.艾弗里的实验能证明DNA的水解产物不是遗传物质
艾弗里将S型细菌的细胞提取物、RNA酶与R型细菌混合培养,S型细菌的DNA能使部分R型细菌发生转化。
训练突破1.利用两种类型的肺炎链球菌进行相关转化实验。各组肺炎链球菌先进行下图所示处理,再培养一段时间后注射到不同小鼠体内。下列说法错误的是( )A.通过e、f对照,能说明转化因子是DNA而不是蛋白质B.f组可以分离出S型和R型两种肺炎链球菌C.f组产生S型肺炎链球菌可能是基因重组的结果D.能导致小鼠死亡的是a、b、c、d四组
a组中的S型细菌经煮沸后死亡,d和e组都只含R型细菌,所以,a、d、e三组均不能导致小鼠死亡。
2.R型肺炎链球菌无荚膜,菌落表面粗糙,对青霉素敏感;S型肺炎链球菌有荚膜,菌落表面光滑,对青霉素敏感。在培养多代的S型细菌中分离出一种抗青霉素的S型突变菌株(记为PenrS型)。现用S型细菌、PenrS型细菌与R型细菌进行一系列实验,其中对实验结果的预测,错误的是( )A.甲组 B.乙组 C.丙组 D.丁组
从题干中可知,R型和S型两种细菌对青霉素都敏感,因此在添加青霉素的培养基上,R型细菌和S型细菌都不能存活,故甲组预测错误。由于PenrS型细菌的DNA可促使R型活细菌转化为PenrS型细菌,故乙组预测正确。R型细菌在添加青霉素的培养基上不能成活,也不能发生转化,故丙组预测正确。DNA酶会分解PenrS型细菌的DNA,故丁组预测正确。
3.某科研人员为了验证格里菲思的肺炎链球菌转化实验,对实验鼠进行了4次注射实验,如下图所示。下列相关叙述正确的是( )A.活菌甲是有荚膜的R型细菌,而活菌乙是无荚膜的S型细菌B.由②和④的结果可知,活的或死的S型细菌都能使小鼠死亡C.在死鼠2的血液中应有活菌甲和活菌乙,后者最初由活菌甲转化而来D.死菌乙未导致鼠3死亡,由此说明鼠3体内未发生特异性免疫
R型细菌没有荚膜、无致病性;S型细菌有荚膜、有致病性。题图实验结果显示,将活菌甲注射到鼠1体内,鼠1不死亡,而将活菌乙注射到鼠4体内,鼠4死亡,说明活菌甲是无荚膜的R型细菌,而活菌乙是有荚膜的S型细菌,A项错误。②是将活菌甲与死菌乙混合后注射到鼠2体内,结果从死亡的鼠2体内分离出活菌乙;④是将分离出的活菌乙注射到鼠4体内,结果鼠4死亡,说明死菌乙的体内有“转化因子”,促进活菌甲转化为活菌乙,进而导致实验鼠死亡,B项错误。死菌乙对于鼠3而言属于抗原,进入鼠3体内会引起特异性免疫,D项错误。
典型例题为证明蛋白质和DNA究竟哪一种是遗传物质,赫尔希和蔡斯做了T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验(T2噬菌体专门寄生在大肠杆菌体内)。下图中亲代噬菌体已用32P标记,a、c中有阴影部分代表大肠杆菌。下列关于本实验及病毒、细菌的叙述,正确的是( )A.图中锥形瓶中的培养液是用来培养大肠杆菌的,其中要加入32P标记的无机盐B.若要达到实验目的,还要再设计一组用35S标记噬菌体的实验,两组相互对照C.噬菌体的遗传不遵循基因的分离定律,而大肠杆菌的遗传遵循基因的分离定律D.若本组实验b(上清液)中出现放射性,原因一定是实验保温时间过长,部分大肠杆菌裂解
由题干信息可知,题图中亲代噬菌体已用32P标记,则锥形瓶中培养液内的营养成分应无放射性标记。要证明DNA是遗传物质,还应设计一组用35S标记噬菌体的实验,两组为相互对照实验。噬菌体是病毒,大肠杆菌是原核生物,它们的遗传都不遵循基因分离定律。若本组实验b(上清液)中出现放射性,可能是保温时间过长,部分大肠杆菌裂解死亡,释放出子代噬菌体导致的;也可能是因为保温时间过短,部分噬菌体的DNA未侵入大肠杆菌,经搅拌后离心到上清液中。
整合构建1.噬菌体侵染细菌实验的误差分析(1)用32P标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌,上清液中出现放射性的原因如下。①保温时间过短→部分噬菌体还未吸附、侵染大肠杆菌→离心后未侵染大肠杆菌的噬菌体分布在上清液中→32P标记的实验组上清液中有放射性。②保温时间过长→噬菌体在大肠杆菌内大量繁殖→大肠杆菌裂解死亡,释放出子代噬菌体→离心后部分子代噬菌体分布在上清液中→32P标记的实验组上清液中有放射性。③搅拌过于剧烈→大肠杆菌细胞被破坏→释放出其中的噬菌体→32P标记的实验组上清液中有放射性。
(2)用35S标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌,沉淀物中出现放射性的原因:搅拌不充分等→吸附在大肠杆菌细胞表面的噬菌体的蛋白质外壳随大肠杆菌离心到沉淀物中→35S标记的实验组沉淀物中有放射性。2.“两看法”解答子代噬菌体的标记情况
训练突破1.(2022浙江卷)下列关于“噬菌体侵染细菌的实验”的叙述,正确的是( )A.需用同时含有32P和35S的噬菌体侵染大肠杆菌B.搅拌是为了使大肠杆菌内的噬菌体释放出来C.离心是为了沉淀培养液中的大肠杆菌D.该实验证明了大肠杆菌的遗传物质是DNA
若用同时含有32P和35S的噬菌体侵染大肠杆菌,沉淀物和上清液均含有较强的放射性,无法判断是哪种物质进入大肠杆菌细胞内,应该用分别含有32P和含有35S的噬菌体侵染大肠杆菌,A项错误。搅拌是为了使大肠杆菌与吸附在细菌表面的噬菌体残留部分分离,B项错误。该实验证明了噬菌体的遗传物质是DNA,D项错误。
2.(2022湖南卷)T2噬菌体侵染大肠杆菌的过程中,下列哪一项不会发生?( )A.新的噬菌体DNA合成B.新的噬菌体蛋白质外壳合成C.噬菌体在自身RNA聚合酶作用下转录出RNAD.合成的噬菌体RNA与大肠杆菌的核糖体结合
当噬菌体侵入大肠杆菌细胞中时,以自身DNA为模板,利用大肠杆菌细胞中的脱氧核苷酸为原料合成子代噬菌体的DNA,A项不符合题意。子代噬菌体的DNA合成后,再利用大肠杆菌细胞中的氨基酸合成噬菌体的蛋白质外壳,B项不符合题意。噬菌体先形成DNA,再转录形成mRNA,转录过程需要的RNA聚合酶是由宿主细胞提供的,C项符合题意。噬菌体的蛋白质外壳是由自身DNA转录形成的RNA与大肠杆菌的核糖体结合,经过翻译过程形成的,D项不符合题意。
3.(不定项选择题)用DNA双链均被32P标记的一个T2噬菌体侵染被35S标记的大肠杆菌,一段时间后释放出了M个子代T2噬菌体。下列有关叙述正确的是( )A.用32P标记T2噬菌体的方法与用35S标记大肠杆菌的方法相同B.这M个子代T2噬菌体中,含32P的T2噬菌体所占的比例为2/MC.若子代T2噬菌体均同时含32P和35S,则该T2噬菌体只繁殖了一代D.经过培养,得到的M个子代T2噬菌体中有3/4含有35S
T2噬菌体是病毒,没有细胞结构,不能用普通培养基培养,而大肠杆菌属于原核生物,能用普通培养基培养,A项错误。M个子代T2噬菌体中,含32P的T2噬菌体所占的比例为2/M,B项正确。由于DNA的复制为半保留复制,若子代T2噬菌体均同时含32P和35S,则该T2噬菌体只繁殖了一代,C项正确。培养过程中原料都来自大肠杆菌,所以得到的M个子代T2噬菌体中都有35S,D项错误。
典型例题(不定项选择题)烟草花叶病毒(TMV)和车前草花叶病毒(HRV)均为能感染烟叶而使之出现感染斑的RNA病毒,用苯酚处理能使蛋白质外壳去掉而只留下RNA,由于两者的亲缘关系较近,一种病毒的RNA可以与另一种病毒的蛋白质重组形成类似“杂种”的新品系病毒,进而感染烟叶,如下图所示。
注a为TMV的蛋白质感染,b为TMV的RNA感染,c为HRV的蛋白质感染,d为HRV的RNA感染,e为HRV的蛋白质与TMV的RNA杂交感染,f为TMV的蛋白质与HRV的RNA杂交感染。下列分析正确的是( )A.b与d的结果不同,说明不同的RNA控制合成不同的蛋白质,表现出不同的性状B.e中的杂交病毒在繁殖子代病毒的过程中,合成蛋白质的模板是TMV的RNAC.f中的杂交病毒繁殖出来的子代病毒具有HRV的RNA和HRV的蛋白质D.a与b、c与d的结果不同,说明RNA是遗传物质,从而证明DNA是主要的遗传物质
两种病毒均为RNA病毒,分析实验结果可知,RNA是其遗传物质,但该实验不能证明DNA是主要的遗传物质。
整合构建1.探究思路(1)若要探究哪种物质是遗传物质——设法将物质分开,单独看作用。(2)若要探究未知病毒的遗传物质是DNA还是RNA——利用酶的专一性。2.探究方法(1)同位素标记法:分别标记不同化学物质的特有元素;将病毒的化学物质分开,单独、直接地观察它们各自的作用。(2)病毒重组法:将一种病毒的遗传物质与另一种病毒的蛋白质外壳重新组合,得到杂种病毒,用杂种病毒去感染宿主细胞。(3)酶解法:利用酶的专一性,如加入DNA 水解酶,将 DNA 水解,观察起控制作用的物质是否还有控制作用;若还有控制作用,则其遗传物质不是DNA;若不再有控制作用,则其遗传物质可能是DNA。
训练突破下面是某兴趣小组为探究某种流感病毒的遗传物质是 DNA还是 RNA设计的实验步骤,请将其补充完整。(1)实验目的:略。(2)材料用具:显微注射器,该流感病毒的核酸提取液,牛胚胎干细胞, DNA水解酶和RNA水解酶等。(3)实验步骤第一步,把该流感病毒的核酸提取液均分成A、B、C三组, 。 第二步,取等量的牛胚胎干细胞分成三组,用显微注射技术分别把A、B、C三组处理过的核酸提取液注射到三组牛胚胎干细胞中。第三步,将三组牛胚胎干细胞放在相同且适宜的环境中培养一段时间,然后从培养好的牛胚胎干细胞中抽取样品,检测是否有该流感病毒产生。
(4)预测实验结果及结论① ; ② ; ③若A、B、C三组均出现该流感病毒,则该流感病毒的遗传物质既不是 DNA也不是RNA。
答案:(3)分别用等量的相同浓度的 DNA水解酶、RNA水解酶处理A、B两组核酸提取液,C组不做处理(4)①若A、C两组出现该流感病毒,B组没有出现,则该流感病毒的遗传物质是RNA ②若B、C两组出现该流感病毒,A组没有出现,则该流感病毒的遗传物质是DNA解析:病毒是由蛋白质外壳和核酸组成的,核酸是遗传物质,核酸为DNA或RNA中的一种,根据题目要求探究的问题及给予的材料、试剂分析可知,实验中分别利用DNA水解酶、RNA 水解酶处理该病毒核酸提取液,然后再注射到牛胚胎干细胞中培养。由于酶具有专一性,可根据培养后是否检测到该流感病毒来判断其核酸类型。
高考真题剖析【例题】 (2017全国Ⅰ卷)根据遗传物质的化学组成,可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型。有些病毒对人类健康会造成很大危害。通常,一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换。请利用放射性同位素标记的方法,以体外培养的宿主细胞等为材料,设计实验以确定一种新病毒的类型。简要写出(1)实验思路,(2)预期实验结果及结论即可。(要求:实验包含可相互印证的甲、乙两个组)核心素养考查点剖析:本题以“病毒”为载体,重点考查了与病毒有关的实验设计,较好地考查了“科学探究”这一学科素养。
答案:(1)实验思路甲组:将宿主细胞培养在含有放射性标记尿嘧啶的培养基中,之后接种新病毒。培养一段时间后收集病毒并检测其放射性。乙组:将宿主细胞培养在含有放射性标记胸腺嘧啶的培养基中,之后接种新病毒。培养一段时间后收集病毒并检测其放射性。(2)预期实验结果及结论若甲组收集的病毒有放射性,乙组无,即为RNA病毒;反之为DNA病毒。
解析:DNA与RNA在结构上的区别体现在碱基的种类、五碳糖的种类以及空间结构的不同。本题应通过测定新病毒所含碱基的种类确定其类型。DNA特有的碱基为胸腺嘧啶,RNA特有的碱基为尿嘧啶,故应分别用含有放射性标记尿嘧啶和胸腺嘧啶的培养基培养宿主细胞,之后接种新病毒,培养一段时间后收集病毒并检测其放射性。根据收集到的病毒的放射性可知其所含碱基的种类(T或U),进而判断出其类型。
典题训练1.下列实验及结果中,能作为直接证据证明“核糖核酸是遗传物质”的是( )A.红花植株与白花植株杂交,F1为红花,F2中红花∶白花=3∶1B.病毒甲的RNA与病毒乙的蛋白质混合后感染烟草只能得到病毒甲C.加热致死的S型肺炎链球菌与R型活细菌混合培养后可分离出S型活细菌D.用放射性同位素标记T2噬菌体的蛋白质外壳,在子代噬菌体中检测不到放射性
红花植株与白花植株杂交,F1为红花,F2中红花∶白花=3∶1,这属于性状分离现象,不能证明核糖核酸是遗传物质,A项不符合题意。病毒甲的RNA与病毒乙的蛋白质混合后感染烟草只能得到病毒甲,说明病毒甲的RNA(核糖核酸)是遗传物质,B项符合题意。加热致死的S型肺炎链球菌与R型活细菌混合培养后可分离出S型活细菌,只能说明加热致死的S型细菌中存在转化因子,不能证明核糖核酸是遗传物质,C项不符合题意。用放射性同位素标记T2噬菌体的蛋白质外壳,在子代噬菌体中检测不到放射性,说明蛋白质未进入大肠杆菌,不能证明核糖核酸是遗传物质,D项不符合题意。
2.(2021全国乙卷)在格里菲思所做的肺炎链球菌转化实验中,无致病性的R型活细菌与加热致死的S型细菌混合后注射到小鼠体内,从小鼠体内分离出了有致病性的S型活细菌。某同学根据上述实验,结合现有生物学知识所做的下列推测中,不合理的是( )A.与R型细菌相比,S型细菌的致病性可能与多糖类的荚膜有关B.S型细菌的DNA能够进入R型细菌细胞指导蛋白质的合成C.加热致死的S型细菌其蛋白质功能丧失而DNA功能可能不受影响D.将S型细菌的DNA经DNA酶处理后与R型细菌混合,可以得到S型细菌
相关课件
2024届高考生物一轮复习第六单元基因的本质基因的表达第1讲DNA是主要的遗传物质课件： 这是一份2024届高考生物一轮复习第六单元基因的本质基因的表达第1讲DNA是主要的遗传物质课件，共53页。PPT课件主要包含了S型活细菌，不死亡，转化因子，实验过程，蛋白质外壳含35S，DNA含32P，没有35S，存在32P，蛋白质外壳，RNA等内容，欢迎下载使用。
高考生物一轮复习课件+讲义 第6单元 第17讲 DNA是主要的遗传物质： 这是一份高考生物一轮复习课件+讲义 第6单元 第17讲 DNA是主要的遗传物质，文件包含高考生物一轮复习第6单元第17讲DNA是主要的遗传物质pptx、高考生物一轮复习第6单元第17讲DNA是主要的遗传物质docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共60页， 欢迎下载使用。
2023版高考生物一轮总复习第6单元基因的本质和表达第17课DNA是主要的遗传物质课件： 这是一份2023版高考生物一轮总复习第6单元基因的本质和表达第17课DNA是主要的遗传物质课件，共60页。PPT课件主要包含了出现了S型活细菌，T2噬菌体，大肠杆菌，氨基酸等内容，欢迎下载使用。
