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6.5.2 综合实践 北京五日游 教案 人教版数学六年级下册
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北京五日游 教案教学内容教科书P107~108。教学目标1.应用所学的乘除法、百分数等数学知识来解决游览中有关的实际问题,并依据实际情况选择最好的方案和策略。 2.在比较、分析、观察和思维等活动中,培养学生的创新意识和实践能力和善于多角度思考问题的意识和决策能力。 3.通过小组合作交流,培养团结友爱的精神品质;在活动中体验数学的价值,激发学生喜爱数学的情感;并渗透辩证唯物主义思想和爱国主义情感。学情分析六年级的学生,具有一定的动手能力、分析概括能力,表达能力及较好的注意力,会独立思考,体会一些数学的基本思想,并热衷于参加富有神秘感和挑战性的活动。教学重点经历问题解决的过程，培养实践能力，培养学生善于多角度思考问题的意识和决策能力。教学难点体会制定规划的必要性，学会选择。教学准备多媒体课件。教学过程活动1【导入】情境导入(多媒体画面)快放暑假了,小明期待着与爸爸妈妈参加“北京五日游”。计划游玩以下这些景点:天安门、毛主席纪念堂、故宫、北海、天坛、鸟巢、水立方、圆明园、颐和园和长城。但是他们把旅游的一切准备1.-作都交给小明去完成。这可愁死他了!你们能给小明帮帮忙吗?活动2【讲授】活动前交流(一)说说旅游前要做哪些准备工作。(二)提供活动中需要的用具:简易北京旅游地图、方案设计表、列车时刻表等。(三)说明活动要求:分小组讨论,可借助多种渠道,如上网查资料,请教老师等。活动3【活动】方案探究(一)小组讨论初步制订包括各项费用的预算工作、日程安排、必备行李等内容的计划。(二)按计划分工合作由组长记录你们得到的认为最有用的信息,并善于从中发现和解决一些问题,保证旅途顺利愉快!比一比哪个小组设计的方案最好!(三)交流设计方案1.小组派代表汇报本组方案,并说说获得信息的方法。(投影部分方案设计表)2.根据学生回答概括各项所需费用主要包括行、住、食、游、购等五个项目,并展开集体讨论。 [行] (1)方案交流。 ①节约型:来回都坐火车(每人260元)。 ②舒适型:一飞一卧。 ③豪华型:双飞。 (2)选择最佳方案,并说明理由(统一选择方案1)。 (3)质疑。 ①如果你去买票,你会怎么买?(让学生懂得身高在1.l~1.4米之间的小孩可随同大人买座别相同的半价票。小明六年级身高1.5米,学生可以买半价票) ②除了火车费,还有其他的车费吗?(旅馆到各景点的车费,估计需260元) 计算车费:(260×2+130)×2=1300(元) 爸爸妈妈每人260元,小明、半价130元,往返总共1300元。 [住] (1)旅馆选择,说说你方案的优点是什么? ①讲求实惠可选择档次稍低一点的旅馆,但大多较偏僻,交通不便。 ②旅游中交通便捷会使心情舒畅,可选公交车停靠站多的那些旅馆.但价格可能会比较贵一点。 ③为了减轻行李的负担,选择火车站附近的旅馆。 ④考虑旅馆与景点的地理位置、旅馆附近的商业环境情况。 (2)确定最佳方案:从地图中观察得知,火车站在崇文区,离天安门、故宫、天坛都不远,而且交通便捷,商业发达,可在附近选择。 (3)房间挑选。 网上查到符合条件的有一家,但由于正值旅游高峰,故房间紧张,只剩2间双人房(110元)和1间三人房(150元)。你会怎样选择?要考虑哪些呢?(人数、性别、时间等) ①2间双人房:110×2=220(元)(为了住的方便可以选择两间双人房) ②1间三人房:150(元)(为了节约开支可以选择一间三人房) 住宿四晚:150×4=600元 [食] (1)集体商量可能需要的费用。(总共500元左右) (2)你觉得出门在外,在饮食方面应注意什么吗?(卫生、适量等) [游] (1)如果学生已安排好具体旅游线路,可适当肯定鼓励,但不作具体讨论。 (2)关于旅游线路的安排,最好能先阅读详细地图,了解公交车的情况,最好是参考当地人或有经验的人的意见再作决定。 [购] (1)购物地点:王府井、西单等; (2)购物内容:北京著名食品 烤鸭、工艺品、景点纪念品等。 (3)估计花费在200~600元之间。活动4【练习】评出最佳方案1.集体计算讨论后的方案所需的经费。2.比较本组方案与集体方案,评出设计最合理的那个小组为胜利者。活动5【测试】拓展质疑还有其他准备工作吗?(出发时间、必备行李、旅途安全问题等)活动6【作业】总结延伸师:通过今天的学习,你有什么收获?(学生谈感想)同学们都充分地发挥了自己的聪明才智,为小明设计出了,这么好的方案,老师代表他谢谢大家!从中我们也知道,只要我们平时善于动脑,敢于实践,一定能用所学到的数学知识创造性地解决更多的实际问题。板书设计北京五日游①设计行程表；②确定要浏览参观的项目；③调查各种项目的费用；……教学反思旅游是很多学生喜欢的活动，有些学生也有一些经验。教学时，注意发挥集体优势，留给学生充足的时间，制订出最佳方案。如果条件允许，教师可以引导学生充分利用网络等现代信息技术，查询有关旅游信息。如在网上查询当地有哪些旅游景点，旅游线路怎样以及交通、住宿、门票的费用等情况，可以了解很多旅游中的注意事项，尽量减少不必要的麻烦。也可直接参考网上一些“旅游攻略”。如果时间允许，教师还可在课堂上展示当地旅行社提供的旅游计划，让学生了解当地旅游资源，了解团体旅游、散客拼团旅游的费用情况，开阔学生眼界，丰富教学资源，提高学生的实践能力。
北京五日游 教案教学内容教科书P107~108。教学目标1.应用所学的乘除法、百分数等数学知识来解决游览中有关的实际问题,并依据实际情况选择最好的方案和策略。 2.在比较、分析、观察和思维等活动中,培养学生的创新意识和实践能力和善于多角度思考问题的意识和决策能力。 3.通过小组合作交流,培养团结友爱的精神品质;在活动中体验数学的价值,激发学生喜爱数学的情感;并渗透辩证唯物主义思想和爱国主义情感。学情分析六年级的学生,具有一定的动手能力、分析概括能力,表达能力及较好的注意力,会独立思考,体会一些数学的基本思想,并热衷于参加富有神秘感和挑战性的活动。教学重点经历问题解决的过程，培养实践能力，培养学生善于多角度思考问题的意识和决策能力。教学难点体会制定规划的必要性，学会选择。教学准备多媒体课件。教学过程活动1【导入】情境导入(多媒体画面)快放暑假了,小明期待着与爸爸妈妈参加“北京五日游”。计划游玩以下这些景点:天安门、毛主席纪念堂、故宫、北海、天坛、鸟巢、水立方、圆明园、颐和园和长城。但是他们把旅游的一切准备1.-作都交给小明去完成。这可愁死他了!你们能给小明帮帮忙吗?活动2【讲授】活动前交流(一)说说旅游前要做哪些准备工作。(二)提供活动中需要的用具:简易北京旅游地图、方案设计表、列车时刻表等。(三)说明活动要求:分小组讨论,可借助多种渠道,如上网查资料,请教老师等。活动3【活动】方案探究(一)小组讨论初步制订包括各项费用的预算工作、日程安排、必备行李等内容的计划。(二)按计划分工合作由组长记录你们得到的认为最有用的信息,并善于从中发现和解决一些问题,保证旅途顺利愉快!比一比哪个小组设计的方案最好!(三)交流设计方案1.小组派代表汇报本组方案,并说说获得信息的方法。(投影部分方案设计表)2.根据学生回答概括各项所需费用主要包括行、住、食、游、购等五个项目,并展开集体讨论。 [行] (1)方案交流。 ①节约型:来回都坐火车(每人260元)。 ②舒适型:一飞一卧。 ③豪华型:双飞。 (2)选择最佳方案,并说明理由(统一选择方案1)。 (3)质疑。 ①如果你去买票,你会怎么买?(让学生懂得身高在1.l~1.4米之间的小孩可随同大人买座别相同的半价票。小明六年级身高1.5米,学生可以买半价票) ②除了火车费,还有其他的车费吗?(旅馆到各景点的车费,估计需260元) 计算车费:(260×2+130)×2=1300(元) 爸爸妈妈每人260元,小明、半价130元,往返总共1300元。 [住] (1)旅馆选择,说说你方案的优点是什么? ①讲求实惠可选择档次稍低一点的旅馆,但大多较偏僻,交通不便。 ②旅游中交通便捷会使心情舒畅,可选公交车停靠站多的那些旅馆.但价格可能会比较贵一点。 ③为了减轻行李的负担,选择火车站附近的旅馆。 ④考虑旅馆与景点的地理位置、旅馆附近的商业环境情况。 (2)确定最佳方案:从地图中观察得知,火车站在崇文区,离天安门、故宫、天坛都不远,而且交通便捷,商业发达,可在附近选择。 (3)房间挑选。 网上查到符合条件的有一家,但由于正值旅游高峰,故房间紧张,只剩2间双人房(110元)和1间三人房(150元)。你会怎样选择?要考虑哪些呢?(人数、性别、时间等) ①2间双人房:110×2=220(元)(为了住的方便可以选择两间双人房) ②1间三人房:150(元)(为了节约开支可以选择一间三人房) 住宿四晚:150×4=600元 [食] (1)集体商量可能需要的费用。(总共500元左右) (2)你觉得出门在外,在饮食方面应注意什么吗?(卫生、适量等) [游] (1)如果学生已安排好具体旅游线路,可适当肯定鼓励,但不作具体讨论。 (2)关于旅游线路的安排,最好能先阅读详细地图,了解公交车的情况,最好是参考当地人或有经验的人的意见再作决定。 [购] (1)购物地点:王府井、西单等; (2)购物内容:北京著名食品 烤鸭、工艺品、景点纪念品等。 (3)估计花费在200~600元之间。活动4【练习】评出最佳方案1.集体计算讨论后的方案所需的经费。2.比较本组方案与集体方案,评出设计最合理的那个小组为胜利者。活动5【测试】拓展质疑还有其他准备工作吗?(出发时间、必备行李、旅途安全问题等)活动6【作业】总结延伸师:通过今天的学习,你有什么收获?(学生谈感想)同学们都充分地发挥了自己的聪明才智,为小明设计出了,这么好的方案,老师代表他谢谢大家!从中我们也知道,只要我们平时善于动脑,敢于实践,一定能用所学到的数学知识创造性地解决更多的实际问题。板书设计北京五日游①设计行程表；②确定要浏览参观的项目；③调查各种项目的费用；……教学反思旅游是很多学生喜欢的活动，有些学生也有一些经验。教学时，注意发挥集体优势，留给学生充足的时间，制订出最佳方案。如果条件允许，教师可以引导学生充分利用网络等现代信息技术，查询有关旅游信息。如在网上查询当地有哪些旅游景点，旅游线路怎样以及交通、住宿、门票的费用等情况，可以了解很多旅游中的注意事项，尽量减少不必要的麻烦。也可直接参考网上一些“旅游攻略”。如果时间允许，教师还可在课堂上展示当地旅行社提供的旅游计划，让学生了解当地旅游资源，了解团体旅游、散客拼团旅游的费用情况，开阔学生眼界，丰富教学资源，提高学生的实践能力。
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