高中语文人教统编版必修 下册9 说“木叶”教学演示ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 下册9 说“木叶”教学演示ppt课件，共35页。PPT课件主要包含了识词释义，拓展练习一等内容，欢迎下载使用。

说“木叶” ——林庚
1.理清文章结构思路，提升梳理论述类文本的能力。
3.体会古代诗歌意象，提高审美情趣。
2.了解诗歌语言暗示性的特点，赏析诗歌语言韵味。
林庚（1910-2006 ）字静希。我国现当代著名学者，诗人，文史学家。在唐诗和楚辞的研究中卓有建树，提出了著名的“盛唐气象”。1933年毕业于清华大学中文系。1933年出版了第一本自由体诗集《夜》。 林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系教授，出版过《春野与窗》《问路集》等六部新诗集及古典文学专著《诗人李白》《中国文学简史》等。
1.初读，思考：文章结构思路如何？（给文章划分层次，并概括每层大意）
梳理课文脉络，理清文章结构。
“木叶”成为古代诗人所钟爱的形象
分析“木”的两个艺术特征
艺术形象：一字之差，相隔千里
2.找出每段中的诗句，并思考这些例子都分别证明了什么观点。
“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”“洞庭始波，木叶微脱。”“木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。”④“秋风吹木叶，还似洞庭波。”
观点：“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。
袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。——屈原《九歌》洞庭始波，木叶微脱。——谢庄《月赋》亭皋木叶下，陇首秋云飞。——柳恽《捣衣诗》九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。——沈佺期《古意》
“后皇嘉树，橘徕服兮。”“桂树丛生兮山之幽。”“庭中有奇树，绿叶发华滋。”
其实“树”倒是常见的。
④“叶密鸟飞碍，风轻花落迟。”⑤“皎皎云间月，灼灼叶中华。”
遇见“树叶”的时候都简称为“叶”。
⑥“亭皋木叶下，陇首秋云飞。⑦“九月寒砧催木叶， 十年征戍忆辽阳。”
⑧“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”⑨“辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。”
通过“木叶”写出流传人口的名句。
熟能生巧，从“木叶”发展到“落木”
“木叶”就是“树叶”，为什么很少看见“树叶”。
“落木”并非偶然，古代诗人创造学习，使得诗歌语言丰富多彩。
“秋月照层岭，寒风扫高木。”“高树多悲风，海水扬其波。”“落木千山”④“枯桑知天风”
“木”的第一个艺术特征： “木”比“树”更显得单纯，仿佛本身就含有一个落叶的因素。
品味两句千古名句，说说“高木”和“高树”的不同意味。
秋月照层岭，寒风扫高木。 ——吴均《答柳恽》
有“落叶的景况”“落木千山”
高树多悲风，海水扬其波。 —曹植《野田黄雀行》
没有“落叶的形象”枝繁叶茂
解释“木”为什么会有（“含有一个落叶的因素”）这个特征。
“树”与“叶”都带有密密层层浓阴的联想，形象十分一致，“树”暗示了枝叶的繁茂。
“叶”被排斥到“木”的疏朗的形象以外，木暗示着“落叶”。
“美女妖且闲，采桑歧路间。柔条纷冉冉，落叶何翩翩。”“静夜思无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。”“日暮风吹，叶落依依。”
“袅袅兮秋风， 洞庭波兮木叶下。”
你能说说标红词语的不同吗？
窸窣飘零，微黄干燥；离人的叹息，游子的漂泊。
春夏之交，饱含水分；繁密轻柔低垂
雨中黄叶树，灯下白头人
语言有概念的意义，也有潜在的意义。中国诗具备“言有尽而意无穷”的含蓄性（暗示性）特征。“暗示性”源于词语的联想意义、象征意义、双关意义等。“意”就是词语字面意思以外的意味、意境，就是“潜在的力量”。
“木”的第二个艺术特征： “木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。
“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”
比较中突出的是“木”字
离人的叹息游子的漂泊清秋的性格
填写下表，比较“（落）木（叶）”与“树（叶）”的不同：
第一：木它本身就含有落叶的因素，“木”能让人感受到落叶的微黄与干燥；第二：读者在读到“木叶”的诗句时，就能自然而然地联想到空阔、疏朗、冷清、萧瑟的秋天气息，它有衰败飘零之感，有离人的叹息，有游子的漂泊之意。
“木叶”在形象上的艺术特征：
诗歌的语言富于暗示性，使得诗中那些微妙的意味往往寄诸言外，不易察觉。所以我们阅读鉴赏诗歌时，不仅要品出言内之意（字面义），更要品出其言外意味（即躲藏在形象背后的潜在的意义）。
读诗，要读出躲在概念后面的语言的暗示性，从概念领域进入到艺术形象领域，才能读出诗歌丰富的内涵。
文化传统：历代文学作品、典故所构成的文化氛围。
长亭——送别之所雁——候鸟迁徙、传信
长亭——忧伤氛围雁 ——思乡念亲
3.文中大量援引古诗人关于“木叶”的诗句，有哪些好处？试举一两处分析。
3.课文大量引用了古代诗句，有哪些好处？试举一两处分析。
（1）做引子，引出议论话题。
（3）增加文学性，彰显文学底蕴。
（2）作为例证，使得说理有凭有据。
“后皇嘉树，橘徕服兮。”“桂树丛生兮山之幽。”“庭中有奇树，绿叶发华滋。”
“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”“木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。”“洞庭始波，木叶微脱。”“秋风吹木叶，还似洞庭波。”
4.“月”、“柳”、“梅”的有什么暗示性。
你熟悉的诗歌中哪些传统意象有丰富的暗示意义？请结合相关诗句简要概述。
举头望明月，低头思故乡。露从今夜白，月是故乡明。海上生明月，天涯共此时。但愿人长久，千里共婵娟。
１.对酒当歌，人生几何？ 譬如朝露，去日苦多。 （曹操《短歌行》）２.艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 （杜甫《登高》） 3. 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 （李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》） 4.三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。 （李清照《声声慢》）
在很多传统诗歌中，酒是愁的象征。
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关
夜闻归雁生相思，病入新年感物华
采菊东篱下，悠然见南山
期间旦暮为何物，杜鹃啼血猿哀鸣
墙角数枝梅，凌寒独自开