语文必修 下册9 说“木叶”教案配套课件ppt

这是一份语文必修 下册9 说“木叶”教案配套课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来，说“木叶”，教学目标，识词释义，袅袅灼灼涔阳窸窣，褒寒砧言筌，照浦亭皋万应锭迢远，理解第四段，理解第六段等内容，欢迎下载使用。
诗中作者为何不用“落叶”，而用“落木” 呢？
1．理解“木”的艺术特征和“木叶”的艺术形象。2．了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能力。3．品味关键语句，获得审美体验，唤起对中国古典文化的热爱之情。
林庚（1910-2006），字静希。现代诗人、古代文学学者、文学史家。北京大学中国古代文学专业博士生导师。林庚的一生充满诗意。当年读清华大学中文系时的毕业论文就是他的第一本新诗集《夜》。此后，他创作出《春野的窗》《北平情歌》《冬眠曲及其他》等诗集，被誉为给诗坛带来“一份晚唐的美丽”。他笔耕不辍，90岁高龄时还新出了一本诗集。“喧闹时代的隐退者”。
“皎如白雪，煦若阳春。” ——吴组缃
学术成就：林庚对中国文学史的研究独树一帜，其中楚辞和唐诗研究是他的“双璧”。他对唐诗作出了“盛唐气象”、“少年精神”等经典概括，被学界广为接受。 文人风骨：年少时“清华四剑客”（吴组缃、李长之、季羡林）之一；年老时“北大中文四老”（吴组缃、王瑶、季镇淮）之一。
人走路要昂着头，我一生都是昂着头的。 当唐诗上升到它的高潮，一切就都表现为开朗的、解放的，唐人的生活实是以少年人的心情作为它的骨干。 ——林庚
凡是见过林庚先生的人，都说他仙风道骨，从里到外透出一股清气。他的确是远离尘嚣。他的超然似乎是因为无须介入世俗的纷争……像林先生这样诗性和理性交互渗透在创作和学问之中，并形成鲜明特色的大家却很罕见。
1、课文第一自然段，列举了屈原、谢庄等四人的诗句，有何作用？
内容：为了说明从屈原起“木叶”就成为诗人们笔下钟爱的形象，令人信服；结构：引起下文对“木叶”特征的分析，为全文定下了一个富于文采的基调。
2、第二段集中为我们提了一个什么问题？
第一部分（1-3）：摆现象，提出问题
3、第三段说“木叶”与“树叶”意思相同，但在诗歌形象上有很大差别，差别关键在哪里？
为什么古诗中少见“树叶”，多用“木叶”呢？（树叶----叶----木叶----落木）
高树多悲风，海水扬其波。
秋月照层岭，寒风扫高木。
思考1：“木叶”与“树叶”在艺术上有何差别？
然则“高树”则饱满（枝繁叶茂），“高木”则空阔（落木千山）；“木”在这里要比“树”更显得单纯。 它仿佛本身就含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征。
4、在第5段找出，为何“木”会有落叶的特征？
它有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子，这使读者更多地想起了树干，而很少会想到叶子，“叶”因此常常被排斥在“木”的疏朗形象之外，这排斥就是为什么暗示着落叶的缘故。
5、在古典诗歌中，为什么很少见“树叶”这个词汇，而“木叶”却比较常见？
因为“树”是具有繁茂的枝叶的，它与“叶”都带有密密层层的浓阴的联想，“树”与“叶”的形象有太多的一致。“树叶”也不会比一个单独“叶”字多带来一些什么。
6、既然“木”暗示着“落叶”的因素，那诗人为何不直接用“落叶”呢？
柔条纷冉冉，落叶何翩翩。雨中黄叶树，灯下白头人。
袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
思考2：“木叶”与“落叶”在艺术上有何差别？
落叶：是碧绿柔软的叶子，是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子。黄叶：湿润、太黄。木叶：是窸窣飘零透些微黄的叶子，仿佛听见离人的叹息，想起游子的漂泊，有干燥之感。 “木叶”自然而然有了落叶的微黄和干燥之感，带来了整个疏朗的清秋的气息（属于风和爽朗的晴空）。这是“木”在形象上的第二个艺术特征。
“落木”比“木叶”更显得空阔，它连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了。
思考3：“木叶”与“落木”在艺术上有何差别？
归纳比较“（落）木（叶）”与 “落叶”的不同意蕴。
第一部分（1-3段）： “木叶”形象为诗人钟爱关键在于“木”字。（提出问题）
第二部分（4-6段）：说明“木”的两个艺术特征及原因。（分析问题）
第三部分（7段）：“木叶”与“树叶”一字不同，艺术形象相差千里。（解决问题）
7、课文阐释的是诗的语言的“暗示性”问题，而标题却拟为《说“木叶”》，有什么好处？
1、全文以“木叶”作为议论的依据，体现作者的行文思路。 2、把深奥的文学理论附着并渗透于有关“木叶”的诗句中品读玩味，化抽象为形象，化深奥为简单，并逐层深入，既体现了作者的科学态度，也契合了读者的阅读心理。 3、以“木叶”具有暗示性的独特角度，来阐释古典诗歌语言具有暗示性，有以小见大的艺术效果。
思考4：怎样理解诗歌语言的“暗示性”？
读诗，要读出躲在概念后面的语言的暗示性，从概念领域进入到艺术形象领域，才能读出诗歌丰富的内涵。