高中语文人教统编版必修 下册11.2* 与妻书教案配套课件ppt

这是一份高中语文人教统编版必修 下册11.2* 与妻书教案配套课件ppt，共47页。PPT课件主要包含了与妻书，学习目标，文体知识，后记补充说明，延伸拓展等内容，欢迎下载使用。
1、体会文章中贯穿始终的至情至理，理解林觉民烈士对妻子深挚的爱。
2、理解文中林觉民在对爱妻子、爱国家的两难选择中作出抉择的情感历程。
林觉民：字意洞，号抖飞，又号天外生，福建闽县（今福州市）人，黄花冈七十二烈士之一。 13 岁时，他受父命参加科举童子试，竟在试卷上写下“少年不望万户侯”后掷笔离去。15 岁考入全闽大学堂，后来入读福州高等师范学堂，接受了资产阶级民主思想，毕业后到日本留学。
1911年（就是辛亥革命那一年）春天，林觉民受命回闽，联络革命党人，筹集经费，招募志士，并且要运送炸药赴粤。4月27日，黄兴率一百多人攻入总督衙门，张鸣岐已经逃走，黄兴等人就和反扑的水师提督李准的部队激战，因众寡悬殊，大多数革命志士牺牲，黄兴只身脱逃。林觉民不幸中弹受伤，力尽被捕。在审讯中，他从容不迫；临刑谈笑自若，引颈就义，年仅25岁。
这封信是林觉民烈士在起义前三天的夜里写的。陈意映，是名宦陈若霖的后裔。起义失败后，有人秘密将这封信在半夜里塞进林觉民家门缝里，第二天清晨家人才发现这封信，陈意映阅后，当即昏倒在地。为了安慰她，也为了保住她腹中的孩子，林家用过继的办法，把林觉民哥哥的一个女儿过继给陈意映，取名叫林暖苏。林暖苏多少慰藉了陈意映悲伤的心，几个月后，“腹中之物”降生人间，取名仲新。但由于陈意映一直不能走出失去丈夫的悲伤，再加上生活变得艰难，两年后（1913）意映在悲伤抑郁中逝世。陈意映去世后，林仲新由祖父抚养。
《与妻书》又名《与妻诀别书》形式上是一封家书，实际上是一篇感情真挚，说理深刻，感人至深的抒情散文。表达了林觉民对妻子陈意映深深的爱意和强烈的爱国之情。
原文写在一方布帕上。手稿已由林觉民次子仲新献给人民政府，（长子依新后夭折）现陈列在福建省博物馆。
①称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词。②问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等,可以接正文。③正文：这是信的主体，可以分为若干段来书写。④祝颂语：书信结尾时，对收信人表示祝愿、钦敬或勉慰的短语。如“此致敬礼”。正文之下另起一行空两格写“此致”，“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。“此致”二字之后不加标点，“敬礼”二字之后可加感叹号表示诚意。⑤署名和日期：另起一行，在右下方位置署名，日期写在名字下方。
卿（ ）　 晤（ ）　 彀（ ） 恸（ ） 语（ ） 婉（ ） 嗟（ ） 虐（ ）　 称心快意（ ） 必不能禁（ ） 使之肖我（ ）依依旁汝也（ ） 念六夜四鼓（ ）
PPT模板：/mban/ PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/ PPT图表：/tubia/ PPT下载：/xiazai/ PPT教程： /pwerpint/ 资料下载：/zilia/ 范文下载：/fanwen/ 试卷下载：/shiti/ 教案下载：/jiaan/ PPT论坛： PPT课件：/kejian/ 语文课件：/kejian/yuwen/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：/kejian/meishu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 地理课件：/kejian/dili/ 历史课件：/kejian/lishi/
第一部分（1）：简要叙述自己写书信的原因和心情。
第二部分（2-5）：回忆往事，倾诉自己“至爱汝”又“忍舍汝而死”的原因。
第三部分（6-8）：表达自己死后灵魂伴妻的愿望，再次倾诉对妻子的眷恋和自己“忍舍汝而死”的原因。
诵读，理解课文基本结构：
晤：见面书：书信 作：写下：名词作动词，流下竟：完成恐：担心
察：体察衷：内心谓：以为，认为舍：舍弃故：所以 为：替，给
意映卿卿如晤：吾今以此书与汝永别矣！吾作此书时，尚是世中一人；汝看此书时，吾已成为阴间一鬼。吾作此书，泪珠和笔墨齐下，不能竟书而欲搁笔，又恐汝不察吾衷，谓吾忍舍汝而死，谓吾不知汝不欲吾死也，故遂忍悲为汝言之。
写遗书的原因：写遗书时的心情：
第一段内容—— 说明写遗书的原因和写遗书时的心情。
悲（泪珠和笔墨齐下，不能竟书而欲搁笔）
吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇就死也。吾自遇汝以来，常愿天下有情人都成眷属；然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能彀？司马青衫，吾不能学太上之忘情也。
至：极、最 即：就是念：心念，念头就：接近，走向然：然而
然而遍地都是腥血、满街都是恶狼走狗，有几家能够称心快意地过日子呢？我像白居易那样泪湿青衫，我不能学古代圣人那样忘掉喜怒哀乐的感情。
云：象云一样称：适合彀：同“够”司马青衫：喻极度悲伤太上：圣人
语云：仁者 “老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。汝体吾此心，于啼泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。汝其勿悲！
语：古语，这里是《孟子》上的话。充：扩充 所以：……的原因顾：顾惜
体：体谅 乐：形容词的意动用法， 以……为乐谋：谋求其：表示祈使语气；当，可
1、集中体现“吾衷”的是哪一句话？
吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也。
-----全文中心 【总纲】
2、“司马青衫”典故的作用是什么？来历：出自白居易《琵琶行》：“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。”诗中写白居易听琵琶女弹奏琵琶曲，深受乐曲的感染，联想到自己被贬的不幸遭遇，十分感伤，落下的泪水打湿了青布衫。作用：林觉民用“司马青衫”的典故，表达对“天下人”不幸遭遇的深切同情。
3、“吾不能学太上之忘情也”表达了作者什么感情？ 表达了自己关心民众的痛苦，无法做到不动感情。
尝：曾经 与使：与其无宁：不如婉解：婉言解释谓：认为
是：对的盖：大致，大概禁：经受担：担当，承受卒：最终
汝忆否？四五年前某夕，吾尝语曰：“与使吾先死也，无宁汝先而死。”汝初闻言而怒，后经吾婉解，虽不谓吾言为是，而亦无词相答。吾之意盖谓以汝之弱，必不能禁失吾之悲，吾先死留苦与汝，吾心不忍，故宁请汝先死，吾担悲也。嗟夫！谁知吾卒先汝而死乎？
1、本段作者回忆了什么往事？表达了作者什么感情？ 夫妻两人谁先死的谈话。表达了对妻子的爱恋和怀念之情
真真：确确实实 折：转折，曲折为：是适：恰逢 望：农历每月十五日余：剩余
窗外月光透过稀疏的梅枝，照射下来，就好像从筛子的孔眼里漏出一样，月色和梅影迷蒙相映；我和你肩并肩，手拉手，轻声细语，什么事不说？什么感情不倾诉呢？
吾真真不能忘汝也！回忆后街之屋，入门穿廊，过前后厅，又三四折，有小厅，厅旁一室，为吾与汝双栖之所。初婚三四个月，适冬之望日前后，窗外疏梅筛月影，依稀掩映；吾与(汝)并肩携手，低低切切，何事不语？何情不诉？及今思之，空余泪痕。
之：主谓之间，取消句子的独立性。 望：希望 妾：谦辞，旧时女人自称许：答应 乘：趁着
又回忆六七年前，吾之逃家复归也，汝泣告我：“望今后有远行，必以告妾，妾愿随君行。”吾亦既许汝矣。前十余日回家，即欲乘便以此行之事语汝，及与汝相对，又不能启口，且以汝之有身也，更恐不胜悲，故唯日日呼酒买醉。嗟夫！当时余心之悲，盖不能以寸管形容之。
语：告诉以：因为 有身：有身孕恐：担心不胜：经受不住 唯：只有寸管：代指笔
本段回忆了夫妻哪几件事？这样写有什么作用呢？
作用：表达了对妻子无比深厚的爱， 即“吾至爱汝”。
忆新婚的甜蜜生活情景。（说明自己“真真不能” 忘记爱妻。） 忆两次离家未能将实情告诉妻子的原因和心情。（说明自己“至爱”妻子，怕妻子担受不起沉重的悲痛。）
诚：确实守：守候，守护以：相当于“而”第：但，仅抑：抑或，还是
吾诚愿与汝相守以死，第以今日事势观之，天灾可以死，盗贼可以死，瓜分之日可以死，奸官污吏虐民可以死，吾辈处今日之中国，国中无地无时不可以死，到那时使吾眼睁睁看汝死，或使汝眼睁睁看我死，吾能之乎？抑汝能之乎？
即：即使 而：但是 徒：白白地穿：孔，洞几曾：何曾，何尝较：较量奈之何：怎么办
即可不死，而离散不相见，徒使两地眼成穿而骨化石，试问古来几曾见破镜能重圆？则较死为苦也，将奈之何？今日吾与汝幸双健。天下人不当死而死与不愿离而离者，不可数计，钟情如我辈者，能忍之乎？此吾所以敢率性就死不顾汝也。
幸：有幸钟情：感情真挚，专注（今义：专指爱情）所以：……的原因率性：依本性而行，任性
余：剩余同志：志向相同抚：抚养肖：像 或：或许 以……为：把……当作尚：尚且，还
吾今死无余憾，国事成不成自有同志者在。依新已五岁，转眼成人，汝其善抚之，使之肖我。汝腹中之物，吾疑其女也，女必像汝，吾心甚慰。或又是男，则亦教其以父志为志，则我死后尚有二意洞在也。甚幸，甚幸！吾家后日当甚贫，贫无所苦，清静过日而已。
在：活着无所：没有（什么）而已：罢了
作者说“吾至爱汝”，为什么又说“率性就死而不顾汝”呢？
吾诚愿与汝相守以死，第以今日事势观之，天灾可以死，盗贼可以死，瓜分之日可以死，奸官污吏虐民可以死，吾辈处今日之中国，国中无地无时不可以死，到那时使吾眼睁睁看汝死，或使汝眼睁睁看我死，吾能之乎？抑汝能之乎？即可不死，而离散不相见，徒使两地眼成穿而骨化石，试问古来几曾见破镜能重圆？则较死为苦也，将奈之何？今日吾与汝幸双健。天下人不当死而死与不愿离而离者，不可数计，钟情如我辈者，能忍之乎？此吾所以敢率性就死不顾汝也。吾今死无余憾，国事成不成自有同志者在。
1、因为天灾肆虐，盗贼横行，贪官渔夺，列强侵逼，广袤的中华大地已安放不下一个温暖的家，国家兴亡匹夫有责。2、广大人民处在水深火热之中，作为革命志士不能为“小我”而舍“大我”。
作者说使依新“肖我”，对未出生的孩子又说“亦教其以父志为志”，这寄托了作者什么愿望？
希望自己的儿子能够继承自己的志向，为国家，为人民，为革命，前仆后继。
和：应和依依：依恋不舍的样子旁：依偎实：真实以：因为
吾今与汝无言矣。吾居九泉之下遥闻汝哭声，当哭相和也。吾平日不信有鬼，今则又望其真有。今人又言心电感应有道，吾亦望其言是实，则吾之死，吾灵尚依依旁汝也，汝不必以无侣悲。
“吾平日不信有鬼，今则又望其真有。”这句话表达作者怎样的思想感情？
作者是个革命者，当然是不相信有鬼的，至于“望其真有”，一则说明自己对妻子的“至爱”，二则用来安慰妻子，不想让妻子太过悲伤。
未尝：不曾 志：名词作动词，追求是：这是：对，正确。处：地方
吾平生未尝以吾所志语汝，是吾不是处；然语之，又恐汝日日为吾担忧。吾牺牲百死而不辞，而使汝担忧，的的非吾所忍。吾爱汝至，所以为汝谋者唯恐未尽。
然：然而的的：实在，的确 至：达到了极点为：替 谋：考虑
偶：名词作动词，嫁给何：多么卒：最终善：形容词作动词，保全
汝幸而偶我，又何不幸而生今日中国！吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中国！卒不忍独善其身。
模拟：想象时时：常常 恸：大哭念：通“廿”，二十手：名词作状语，亲手 书：写
汝幸而偶我，又何不幸而生今日中国！吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中国！卒不忍独善其身。嗟夫！巾短情长，所未尽者，尚有万千，汝可以模拟得之。吾今不能见汝矣！汝不能舍吾，其时时于梦中得我乎！一恸！辛未三月念六夜四鼓，意洞手书。
出自《孟子·尽心上》：“古之人，得志，泽加于民；不得志，修身于世。穷则独善其身，达则兼济天下。”意思是处于困窘的境地，自己尽可能完善自己的操守。后也用来指只顾保持自身而不顾大局。作者说自己“不忍独善其身”，表现了作者不愿意只顾自己，而心系国家、民众的伟大胸怀。
“独善其身”的含义和作用是什么？
诸：众，各尽：使……尽幸：幸运
家中诸母皆通文，有不解处，望请其指教，当尽吾意为幸。
林觉民 ——大丈夫，真豪杰！
这位面貌如玉，心肠如铁，心地光明如雪的奇男子，在遍地腥云，满街狼犬之际，舍个人幸福，取全民幸福。儿女情虽长，却更显革命豪情英雄志坚。牺牲一己、为天下谋永福。烽火泪滴尽相思，方寸心只愿天下有情人成眷属。一曲爱的壮歌动天地。忠诚革命的大英雄！挚爱妻子的好丈夫！多情不必不丈夫，无情未必真豪杰。----鲁迅
这封信为何如此感人？
主题： 个人幸福、全民幸福 儿女之情、革命豪情 牺牲一己、为天下谋永福 （光辉的思想、高尚的情操） 艺术：动人的字字句句 抒情、记叙、议论相结合 ——其情深挚，其理服人 肺腑之言，真切感人 多种修辞，富有感情色彩的词语 ——加强表现力
名词“偶”用作动词，“嫁给”
“快”，使动，使……快
善，形容词作动词，保全
6、当亦乐牺牲吾身与汝身之福利
这，指示代词
副词,表示祈使，应当，一定
全、终，形容词
与使吾先死，无宁汝先吾而死
与“无宁”组成表选择的固定结构，与其
钟情如我辈者称心快意，几家能彀吾辈处今日之中国吾居九泉之下遥闻汝哭声厅旁一室，为吾与汝双栖之所
定语后置句主谓倒装句省略句省略句判断句
林觉民是林徽因的亲叔叔，林觉民去世的时候，林徽因七岁。
林觉民牺牲后，其父林孝颖将闽县老宅出卖避难。买主叫谢銮恩，他带着十一岁的孙女住进杨桥巷17号。这个小女孩叫谢婉莹，即后来的冰心。
落实群文学习任务：这两篇文章均题为“书”，却是不同的文体,一为随事谏诤、议论政务的奏疏，一为传寄亲人、吐露心声的书信,对象不同,目的各异,请说说二者在态度、语气、表达方式、语体选择上的差异。
《谏逐客书》和《与妻书》均题为“书”，却是不同的文体,前者为随事谏诤、议论政务的奏疏，后者为传寄亲人、吐露心声的书信,对象不同,目的各异,请说说二者在态度、语气、表达方式、语体选择上的差异。奏疏一类公文,往往针对具体政事阐发观点,务求实效,因而要精心构思，巧秒措辞,选取恰切的立足点和切入点。李斯作《谏逐客书),针对秦王驱逐客卿的政令发表意见,意在劝说君王收回成命。为了达到这一目的,作者站在“跨海内，制诸侯”的高度看待逐客的利弊得失，历数亲过过去因任用客卿而逐渐富强的史实,切中了秦王一统天下的雄心,最终成功打动秦王,文章铺张扬厉,气势雄军,颇有战国策士的论辩之风。
亲友之间的书信,往往不事营构,自由排写,自有一种打动人心的力量。林觉民作《与妻书》，与妻诀别，倾诉衷肠,一面表运对妻子的至爱,或直抒胸臆,或随忆往昔，一面又冲破儿女情长,晓以国家大义,时时作解释和安慰，“吾爱至汝”的深情与“即此爱汝一念,使吾勇于就死”的勇决,宛如两种旋律交错并进,使文章既缠绵排啊,又充满浩然正气。
一代人有一代人的性格特征，一代人有一代人的精神追求。但无论是处于哪个时代的少年人，有一点则是共同的，那就是，都崇尚青春，都富于理想，都钟情于浪漫、高尚的幻梦。希望同学们能充分认识到时代精神的伟大力量，树立起正确的时代价值观。