《传承文化瑰宝，品味端午韵味》主题班会教学设计

这是一份《传承文化瑰宝，品味端午韵味》主题班会教学设计，共10页。教案主要包含了教材分析，学情分析，核心素养目标，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

一、教材分析
本次主题班会课程的设计旨在通过对端午节文化的深入学习与探讨，增进学生对中华民族传统节日的认知和理解，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。课程内容涵盖了端午节的起源、传说、习俗、诗词文化等多个方面，注重知识与情感的融合，旨在培养学生的文化自信和爱国情怀。
二、学情分析
授课对象为中学生，他们正处于身心发展的关键时期，对新鲜事物充满好奇，但对传统文化的认知相对浅薄。因此，在教学中应充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到教学活动中来。
三、核心素养目标
文化理解与传承：通过对端午节文化的学习，增强学生对中华优秀传统文化的理解和认同，培养学生的文化传承意识。
批判性思维：在了解端午节传说的过程中，引导学生对传说内容进行思考和分析，培养学生的批判性思维能力。
情感态度与价值观：通过班会活动，激发学生对传统文化的热爱和尊重，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
四、教学目标
知识与技能：让学生了解端午节的起源、传说、习俗及文化内涵，掌握与端午节相关的诗词知识。
过程与方法：通过小组讨论、互动问答等形式，培养学生的合作学习和自主探究能力。
情感态度与价值观：激发学生对传统文化的热爱，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
五、教学重难点
教学重点：端午节的起源、传说及文化内涵的讲解，以及诗词文化的赏析。
教学难点：如何让学生深入理解端午节的文化内涵，并将其内化为自己的情感认同和行为习惯。
六、教学准备
多媒体课件：包含端午节的起源、传说、习俗、诗词文化等相关内容的图片、视频和音频资料。
实物展示：准备粽子、艾草、菖蒲等端午节特色物品，供学生观察和体验。
小组讨论卡片：准备小组讨论用的问题卡片，引导学生深入思考和讨论。
七、教学过程
好的，以下是扩写后的内容：
1. 导入新课：
老师：“同学们，你们好！你们是不是已经闻到了一股特别的香味？是的，这就是粽子的味道。那么，你们有没有见过粽子呢？今天，老师就给你们带来了粽子的图片，让我们一起来欣赏一下。”
老师展示粽子的图片或实物，引导学生们观察粽子的外观和特点。
学生：“是粽子的味道！”
老师：“没错，你们观察得很仔细。那么，你们知道端午节为什么要吃粽子吗？”
老师引导学生思考端午节吃粽子的原因，并解释端午节是中国传统节日之一，有着丰富的文化内涵和传统习俗。同时，老师也介绍了粽子的制作方法和历史渊源，激发学生们对端午节和粽子的兴趣。
老师：“今天，我们就来一起探索端午节的奥秘，了解更多关于粽子的知识。那么，你们对于端午节和粽子有什么想了解的吗？”
2. 探究学习：
（1）端午节起源探究
老师：“同学们，你们听说过屈原吗？他是我们端午节起源的关键人物。现在，请大家一起观看这段视频，了解屈原的故事。”（播放视频）观看视频后，老师提问：“屈原为什么要投江自尽？人们为什么要划船去救他呢？”学生分组讨论并回答。通过这个环节，学生们不仅了解了屈原的故事，还对端午节这个传统节日的起源有了更深入的了解。
（2）小组讨论
老师：“关于端午节的传说有很多，除了屈原投江，你们还知道哪些故事呢？现在，请大家分组讨论，每组选择一个故事进行讲述。”学生分组后，开始热烈讨论，并准备每个小组要讲述的故事。每个小组选派一名代表上台讲述故事，其他组进行点评和提问。通过这个环节，学生们不仅了解了不同的端午节传说，还锻炼了他们的口头表达能力和团队协作能力。
（3）习俗体验
老师：“同学们，现在我们来做一个小游戏。请大家闭上眼睛，通过触摸和嗅觉来猜测这些物品是什么。看看谁能最快猜出来！”老师展示艾草、菖蒲等端午节特色物品，并解释其用途和象征意义。学生们积极参与游戏，通过互动加深了对端午节习俗的了解。在这个环节中，学生们不仅体验了端午节的传统习俗，还增加了对传统文化的兴趣和热爱。
3．诗词赏析：
老师深情地说道：“端午节不仅仅是一个节日，更是一个充满诗意的日子。它有着悠久的历史和文化底蕴，同时也是一个寄托着人们情感的重要时刻。在这个特殊的日子里，让我们一起来欣赏一首与端午节相关的诗词，感受其中的韵味和情感。”
老师播放了诗词朗诵音频，学生们聚精会神地听着，一边欣赏着诗词的美妙意境。这首诗词描绘了端午节时人们欢度节日的情景，表达了对传统文化的热爱和对生活的美好向往。
欣赏完毕后，老师提出了一个问题：“你们在这首诗中感受到了什么？作者想要表达什么样的情感？”学生们纷纷举手发言，分享自己的感受和理解。有的学生说感受到了节日的欢乐和喜庆，有的学生说感受到了对传统文化的敬仰和热爱，还有的学生说感受到了作者对生活的积极态度和对未来的美好憧憬。
4. 案例分析：
（1）现代庆祝方式
老师：“同学们，你们有没有参加过龙舟比赛或者吃过哪些特别的粽子呢？今天，老师想和大家一起探讨一下现代人是如何庆祝端午节的。我们可以从身边的人和事入手，分享一下你们所了解的现代庆祝方式。”
学生开始分享自己的经历和感受，有的学生提到自己参加过龙舟比赛，感受到了团队精神和竞争意识；有的学生则提到自己尝试过一些新式的粽子，口味和造型都非常独特。老师引导学生思考如何将传统习俗与现代生活相结合，鼓励学生创新和发展，将传统文化的魅力传递给更多的人。
（2）国际影响
老师：“你们知道吗？端午节已经不仅仅是中国人的节日了，它还受到了国际社会的关注。比如，龙舟比赛已经成为了一项国际赛事，吸引了来自不同国家的选手和观众。”
老师展示相关的图片或视频资料，让学生们更直观地了解端午节的国际影响力。学生们对此感到非常惊讶，并开始讨论为什么端午节会受到国际社会的关注。有的学生认为这是因为龙舟比赛是一项非常有意义的传统体育活动，能够增进各国之间的友谊和文化交流；有的学生则认为端午节所蕴含的传统文化和价值具有普遍性，能够引起全世界人民的共鸣。
（3）当代意义
老师：“那么，在当代社会，端午节对我们来说又有什么意义呢？”
学生们开始分组讨论，有的学生认为端午节是传承传统文化的重要时刻，应该好好珍惜；有的学生则认为端午节应该与时俱进，结合现代元素进行创新和发展。经过讨论，学生们逐渐认识到端午节所蕴含的文化内涵和价值，包括团结、友谊、和谐、尊重等，这些都是人类共同追求的美好品质。老师在最后进行总结，强调端午节作为中国传统文化的重要组成部分，应该得到更好的传承和发展，让更多的人了解和喜爱传统文化。同时，也要注重创新和发展，让传统文化与现代生活更好地融合，为社会发展注入更多的正能量。
5. 拓展延伸：
老师：“同学们，今天我们一起学习了端午节的起源、传说、习俗和诗词文化，大家对端午节有了更深入的了解。那么，你们想不想在课后继续探索这个节日的奥秘呢？” 学生纷纷表示愿意继续探索。
老师：“好，那么我给大家布置一个拓展延伸任务。请大家回家后与家人一起制作粽子，并记录下制作过程中的有趣瞬间和感受。这不仅是一个有趣的家庭活动，也是一个了解端午节传统习俗的好机会。同时，也请大家查阅更多关于端午节的资料，了解更多关于这个节日的故事和知识。”
6.课堂小结：
老师总结了今天的学习内容：“今天，我们一起度过了一个充实而愉快的时光。我们从端午节的历史起源、美丽传说和丰富多彩的习俗开始，探索了这一传统节日的深厚文化内涵。接着，我们欣赏了与端午节相关的诗词作品，感受到了诗词的韵味和传统文化的魅力。通过今天的课程，我们更加深入地了解了端午节这一传统节日的文化价值和意义。
更重要的是，我们意识到传统文化的魅力和价值，它不仅是我们民族历史和文化的瑰宝，更是我们精神世界的重要组成部分。希望大家能够将今天所学到的知识运用到日常生活中，传承和弘扬传统文化，让更多的人了解和喜爱我们的传统节日。同时，也希望大家能够保持对传统文化的热爱和敬仰，不断学习和探索，让传统文化在我们的生活中焕发出新的生机和活力。” 老师的话语深深地烙印在学生们的心中，激发了他们对传统文化的热爱和敬意。他们纷纷表示，将会把今天的课堂所学运用到日常生活中，传承和弘扬传统文化，为我们的民族文化传承和发展贡献自己的力量。
八、拓展延伸
家庭作业：让学生回家后与家人一起制作粽子，这不仅是一个亲子互动的机会，更是一个体验传统节日的家庭氛围的好方法。在制作粽子的过程中，学生可以更加深入地了解和感受端午节的文化内涵。同时，要求学生撰写一篇关于制作粽子的日记或心得，记录下自己的感受和体验。
班级展示：为了进一步增强学生的端午节文化体验，组织一次班级展示活动，让学生展示自己的端午节作品（如手工艺品、绘画、摄影等）。这不仅可以激发学生的创作热情，还可以让他们分享自己的创作过程和感受，增强班级的凝聚力。
九、课后作业
完成一篇关于端午节的感想或总结，是对本次课程内容的深化和延伸。学生需要结合自己的理解和感悟，对端午节这一传统节日进行深入的思考和分析。同时，选择一首与端午节相关的诗词进行背诵，这是对端午节文化内涵的再次理解和体验。在下次课程中，学生需要展示自己所背诵的诗词，并与同学们分享自己的理解和感受。
十、课堂总结
本次班会课程通过探究学习、诗词赏析、案例分析等多种形式，让学生深入了解了端午节的起源、传说、习俗及文化内涵。通过小组讨论和互动问答等活动，不仅培养了学生的合作学习和自主探究能力，还引导学生将所学知识内化为自己的情感认同和行为习惯。这样的课程设计，旨在让学生更好地认识和传承端午节这一传统节日，同时也提高了学生的文化素养和情感认同。