八年级下册任务一 学习演讲词教学设计

这是一份八年级下册任务一 学习演讲词教学设计，共3页。教案主要包含了情境导入，明“高言”之意，品“高言”之味，效“令德”之唱，设计结语，栏目预告等内容，欢迎下载使用。

（1）理解演讲者的观点，理清演讲词的思路。
（2）小组合作，开展模拟演讲活动，把握演讲词的特点，感受不同风格。
（3）通过自主、合作、探究的学习方式，在“学习演讲词”的活动中得到思想情感熏陶。
教学重难点：
1.理解演讲者的观点，理清演讲词的思路。
2.小组合作，开展模拟演讲活动，把握演讲词的特点，感受不同风格。
教学过程：
一、情境导入
近期，学校的微信栏目“校园芳菲”打算呈现一个主题为“令德唱高言，识曲听其真”的模块，以明高言之意，品高言之味，效令德之唱。为此，栏目特地精选两位“令德者”的“高言”，分别是闻一多的《最后一次讲演》和丁肇中的《应有格物致知精神》。接下来让我们一起参与这个模块内容的设计吧。
二、明“高言”之意
“校园芳菲”栏目打算用表格和思维导图的形式直观地呈现两位大家演讲的大意，请你帮助填充。
（1）自主阅读，完成表格。
（2）小组合作，完成思维导图。
明确：
三、品“高言”之味
“校园芳菲”栏目为两篇“高言”定义了各自的语言风格，《最后一次讲演》是慷慨激昂，《应有格物致知精神》是准确严谨。参照示例，品味语言，小组分工，从文本中找到具体的依据。
示例：凭什么要杀死李先生？反问句，揭露反动派无耻卑劣的行径，表达了强烈的憎恨之情。
示例：中国学生打都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。
“大都”指大部分，从范围上限制，指多数学生偏向于理论而轻视实践，不是全部，体现语言的准确和严谨。
明确：
《最后一次讲演》慷慨激昂：11次掌声，44个感叹句，反问句，设问句，反复，对比，一连串副词，人称变化，长短句结合，短句急促有力
《应有格物致知的精神》准确严谨：丰富的连词，关联词的使用；很多表限制的词语（大都、往往、当时）
四、效“令德”之唱
“校园芳菲”栏目为了践行“令德之高言”，计划进行演讲海选，寻找优秀的演讲者。你愿意来参加吗？
（1）扫码观看，评析视频。
已经有一部分参赛者上传了视频，我们来取长补短下吧。
（2）小组合作，模拟演讲。
学生以小组为单位，每组从《最后一次讲演》《应有格物致知精神》中任选一个段落，结合阅读所得，研讨怎样演讲才能更好地体现这些演讲词的风格，展现原演讲者的风采。学生可以试着在小组内模拟演讲，相互评价、讨论，不断改进、提高，最后请参赛者上台展示。
五、设计结语
“校园芳菲”关于“令德唱高言，识曲听其真”主题模块设计已近尾声，请你为它设计一份结语，概括这两篇“高言”的文体特点，即演讲词特点。
明确：针对性 明确的思路和观点 语言具有感染力
六、栏目预告
在上一期“校园芳菲”中我们鉴赏了“高言”演讲的特点，下期栏目请大家撰写一篇主题为“我的梦想”的演讲稿，欢迎大家踊跃投稿，我们期待你的“高言”哦。投稿邮箱xiayuanfangfei@qq.cm演讲者身份
演讲背景
听众的构成
《最后一次讲演》
《应有格物致知精神》