三年级第3课 夸考我的好朋友教案设计

这是一份三年级第3课 夸考我的好朋友教案设计，共8页。教案主要包含了教材分析，学情分析，核心素养目标，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

一、教材分析
本课是苏教版小学心理健康教材三年级上册的一节自我评价课。通过本课的学习，学生将了解并实践如何正确地评价自己的好朋友，培养正确的自我评价能力，增强人际交往的能力。教材内容从学生的生活实际出发，结合学生的心理特点，通过一系列活动，让学生学会正确评价自己，尊重他人，营造良好的人际关系。
二、学情分析
本课适用的对象是三年级的学生，他们已经具备一定的自我评价能力，能够初步理解他人的情感和态度。但是，在人际交往中，学生往往容易忽视他人的优点和长处，容易产生嫉妒等不良情绪。因此，本课旨在引导学生正确评价自己的好朋友，培养良好的人际关系。
三、核心素养目标
1. 培养学生的自我认知能力，能够正确评价自己的优点和不足；
2. 培养学生的尊重他人、欣赏他人的良好品质；
3. 提高学生的人际交往能力，增强团队合作意识。
四、教学目标
1. 知识目标：了解如何正确评价自己的好朋友；
2. 能力目标：提高人际交往能力，增强团队合作意识；
3. 情感态度目标：培养正确的自我认知能力，增强自信心和自尊心。
五、教学重难点
1. 教学重点：引导学生正确评价自己的好朋友；
2. 教学难点：培养良好的人际关系，增强团队合作意识。
六、教学准备
教师准备：多媒体课件、学生名单、奖品等。
学生准备：记录自己好朋友的优点和长处的纸条。
七、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过一个小游戏“找朋友”来导入课题。首先，教师让学生们围成一个大圈，相互寻找好朋友，并分享彼此的优点和长处。这个环节旨在激发学生的学习兴趣，为接下来的学习做好准备。学生们在游戏中非常兴奋，相互交流和分享，同时也认识到了彼此之间的差异和特点。
案例分析1：请学生们分享游戏过程中的感受和体验，并思考如何正确评价自己的好朋友。教师根据学生的发言进行点评和引导。在这个环节中，学生们表达了自己对好朋友的看法和感受，包括他们对好朋友的认可、赞美、羡慕和不足之处等等。教师适时地对学生的发言进行点评和引导，帮助学生正确认识自己的好朋友，并学会正确评价他人。
教师可以引导学生们思考如何将这个小游戏与学习内容相结合，并鼓励学生们积极思考和探索自己的长处和优点，以便更好地发挥自己的优势，提高自己的综合素质和能力。
2. 展开（20分钟）
教师引导学生阅读教材内容，让学生们了解本课的主要知识点和活动安排。教师详细讲解了教材中的各个知识点，并引导学生们进行深入思考。学生们分组讨论教材中的问题，如“你的好朋友有哪些优点和长处”、“你从他身上学到了哪些东西”等。通过小组讨论的方式，学生们相互交流、相互学习，共同探讨如何更好地与他人相处。
在讨论过程中，学生们积极发言，分享自己与好朋友相处时的经历和感受。他们谈到了彼此之间的默契、互相支持和鼓励，也谈到了在相处中遇到的困难和挑战。教师根据学生的发言进行点评和引导，鼓励学生们积极思考如何正确评价他人的优点和长处，并学会欣赏他人的优点，与他人建立良好的人际关系。
3. 实践（10分钟）
教师精心设计了一些互动环节，让学生们在实践中应用所学知识。例如，组织学生们进行“夸夸我的好朋友”的小组活动，让每个学生都对自己的好朋友进行表扬和肯定。这个活动不仅让学生们更加了解彼此的好朋友，同时也增强了他们的友谊和团队精神。
此外，教师还让学生们相互评价自己的优点和长处，从而增强他们的自信心和自尊心。学生们在课堂上积极发言，分享自己的心得和感受，其他同学也给予了积极的回应和鼓励。这些互动环节不仅让学生们将所学知识应用到实际生活中，同时也提高了他们的语言表达能力和自信心。
案例分析3：请学生们在课堂上展示自己准备的纸条，向全班同学分享自己好朋友的优点和长处。学生们积极参与，将自己准备的纸条一一展示出来，分享着他们好朋友的优点和长处。教师则在一旁观察，并对学生的表现进行点评和鼓励。有些学生分享的内容生动有趣，引起了其他同学的共鸣和掌声；有些学生则表达得比较含蓄，但同样得到了教师的肯定和鼓励。通过这个活动，学生们不仅增强了自信心和自尊心，同时也更加了解了彼此的好朋友，增进了友谊。
好的，以下是扩写后的内容：
4. 总结与反馈（5分钟）
在课程的最后，教师对本课进行了总结，强调了正确评价自己的好朋友的重要性，并鼓励学生们继续发扬自己的优点和长处，同时也要学会欣赏他人的优点和长处。教师通过总结，帮助学生回顾了本课的主要内容和知识点，加深了他们的理解和记忆。
除了总结之外，教师还可以通过其他方式来获取学生的反馈。例如，教师可以通过问卷调查或小组讨论的方式，了解学生对本课的掌握情况，以及他们在人际交往中的实际表现。通过这种方式，教师可以更好地了解学生的学习情况和需求，以便进一步指导他们的学习和成长。
在问卷调查中，教师可以询问学生关于本课内容的掌握情况、他们在人际交往中的表现、他们在游戏中获得的启示以及他们在评价自己和朋友方面的进步等等。教师还可以鼓励学生提出自己的问题和建议，以便更好地改进教学方法和内容。
八、拓展延伸
为了进一步巩固和提高学生的心理健康素质，教师们可以组织一些有趣的课后活动。首先，可以组织学生们参加校园内的“夸夸好友”活动，让学生在实践中应用所学知识。学生们可以分组，对彼此的好友进行赞美和表扬，让他们了解如何正确评价他人的优点和长处。这样的活动不仅有助于增强学生们的自信心和自尊心，还能培养他们的人际交往能力。
除了实践活动，教师还可以推荐一些相关的心理健康书籍或网站，引导学生们进行课外阅读和学习。这些书籍和网站提供了丰富的心理健康知识和技巧，有助于学生们更好地了解自己和他人，提高他们的心理健康素质。
这些活动旨在培养学生的心理健康素质，提高他们的自信心和自尊心，增强他们的人际交往能力。通过这些活动，学生们将能够更好地应对生活中的挑战和困难，建立积极、健康的人际关系。
九、课后作业
1. 每个学生写一篇日记，记录自己在本节课上的收获和感受，以及在实际生活中如何应用所学知识。通过写日记，学生们可以反思自己的感受和体验，深入思考所学知识的实际应用，并制定下一步的行动计划。
2. 邀请自己的好朋友到家里做客，并向他/她展示自己所学到的赞美技巧。这是一个很好的实践机会，让学生们将所学知识应用到实际生活中，增强他们的人际交往能力。
3. 鼓励学生们在班级内分享自己的作业和心得体会，促进全班同学之间的交流和学习。通过全班同学的互动和分享，学生们可以相互学习、共同进步，进一步提高他们的心理健康素质。
十、课堂总结
本节课通过一系列生动有趣的教学活动和实践操作，成功地引导学生们正确评价自己的好朋友，培养了他们的心理健康素质和人际交往能力。通过写日记、邀请好朋友做客和班级分享等课后作业，学生们将能够更好地应用所学知识，提高自己的心理健康水平。教师们也通过与学生的互动和反馈，更好地了解了学生对本课的掌握情况，以及他们在人际交往中的实际表现。在今后的教学中，教师们将根据学生的反馈不断完善教学方案，进一步提高教学质量。同时，教师们也应该关注学生的个体差异，根据不同学生的需求和特点，制定个性化的教学计划和方法，帮助他们更好地成长和发展。