广东省惠州市龙门县2023-2024学年七年级下学期期中考试语文试题

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（检测时间：120分钟；满分：120分。）
一、积累运用（30分）
1．默写古诗文。（10分）（每空1分，多写、错写、漏写，该空不得分，共10分）。
（1）弹琴复长啸。（2）何人不起故园情。
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
2.（4分）（每空1分，多写、错写、漏写，该空不得分，共4分）。
（1） 镶嵌（2）妇孺皆知（3）慷慨淋漓（4） 震悚
3.（3分）选D. A.莅临：是敬辞，尊称对方行动，意思是来到，来临，多用于贵宾。
B. 雅正：让别人对自己写的书或文章指正，提意见。
C.各得其所：指每个人都得到了满足。每一个人或事物都得到恰当的安置。
D.别具匠心：指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思；是褒义词。句子原意是指日本人的用心很坏，应改为“心怀叵测”，这里属褒贬失当。
4.（3分）选B B.语意重复。删去“一直”或“长时间”。 A.成分残缺，去掉“通过”或“让”。 C.语序不当。多项状语，时间词放在表处所的词前面。 D.一面对两面，“广大青少年”后加“是否”
5.（10分）（1）（2分）示例：山水诗淡泊清新、边塞诗雄浑悲壮构成了盛唐诗坛两种风貌。
（2）（2分）示例：《竹里馆》书写幽美， 描绘士大夫诗意生活。
（3）（2分）选 A，骆驼祥子的外号在祥子被人抓到兵营，想方设法的从兵营逃出时，偷走了三头骆驼，后来以35块大洋把骆驼卖给了一个老头儿，从此便有了骆驼祥子的称号。（4）（4分）A（1分）阮明、 B（1分）《骆驼祥子》、 C（2分）自私 懒惰 麻木 自暴自弃
二、阅读（40分）
（一）阅读下面的文字，完成6～10题。（15分）
6.（3分，每小题1分）（1）研究儒家经典 （2）从事 （3）于是
7.（4分，每句翻译得2分）
（1）只应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（2）有志气的人分别几天，就要用新的眼光看待，长兄知晓这个道理怎么这么晚啊!”
8.（3分）D 【解析】A.给予/和，同；B.原因，缘故/旧的事物，这里指学过的知识；C.假如/比得上；D.每天。
9.(3分)一丝而累/以至于寸/累寸不已/遂成丈匹(断4处及以上得0分，断3处及以下，每断对一处得1分)
10.(2分)①孙权的劝学方式直白明了，他首先指出“学”的必要性，然后现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞。②羊子妻的劝学方式含蓄生动，她用纺织作比，说明读书应当日积月累，不可半途而废。(一点1分)
【参考译文】【乙】羊子曾在路上行走，捡到一块别人丢失的金子，回家把金子给了妻子。妻子说：“我听说有志气的人不喝‘盗泉’的水，廉洁方正的人不接受‘嗟来之食’。何况是捡拾别人的失物谋求私利来玷污自己的德行呢!”羊子十分惭愧，就把金子丢弃到野外。然后到远处拜师求学去了。
一年后羊子回到家中，妻子问他(回来的)缘故。羊子说：“出行在外久了，心中想念家人，没有别的事情。”妻子就拿起刀来快步走到织机前说道：“这些丝织品都是从蚕茧中生出，又在织机上织成。一根丝一根丝地积累起来，达到一寸长，一寸一寸不停地积累，就能成丈成匹。现在假如割断这些正在织着的丝织品，那就(意味着)放弃了既成之功(指织好的部分)，迟延荒废了时光。你要积累学问，就应当每天都知道自己没有的东西，用来成就美好的品德。如果中途就回来了，那同切断这丝织品又有什么不同呢?”羊子被妻子的话触动，又回去修完了自己的学业，于是七年没有回来。
（二）阅读下面的文字，完成11～13题。（10分）
11.（3分）B.作者通过对自然环境的描写，主要是为了展现红军长征途中的艰难困苦，以及红军战士们面对困难时的坚强意志和革命乐观主义精神，主要目的并非表达红军战士对大自然的敬畏之情。
12．（3分）修辞手法及分析共2分，只答到“比喻”或“夸张”其中一点0.5分；分析两种修辞的表达效果1分，只分析一种得0.5分，作者情感1分。
“只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来”这句话运用了比喻和夸张的修辞手法。作者将火把排列的形状比喻为“之”字形，形象生动地描绘了火把的排列形态，使人仿佛能够看到火把蜿蜒曲折的队列；同时，通过夸张的手法，将火把与星光相接，进一步强调了火把的明亮和数量之多，给人留下了深刻的印象；这句话表达了作者对红军战士们夜间行军场面的赞叹和敬畏之情。
13.（4分）困难2分，精神2分。困难：①两篇文章都生动地描绘了红军在长征途中遭遇的恶劣自然环境；②两篇文章都提到长征途中粮食不够，战士们饿着肚子；③两篇文章都提到敌人的围追堵截。（每点1分，答到其中两点可得满分，其他符合原文内容也可酌情给分）。精神：①两篇文章都突出了红军指战员们英勇无畏、勇往直前的精神；②两篇文章都强调了红军在长征途中的坚定信念和革命乐观主义精神。（每点1分，答到两点得2分，其他符合原文内容也可酌情给分）
（三）阅读下面的文字，完成14～17题。（15分）
【答案】 14. D 【14题详解】
本题考查文章内容的理解。
D.根据第⑤段中“她在其中一个小板凳上坐下来，一边跟旁边的老婆婆打招呼。老婆婆问她吃饭了没，她拍拍身边的布包，大声说，带了盒饭”，可知这些老婆婆都吃过饭了，只有喜凤从家里带来了盒饭准备吃。因此对记者的采访，她们最不可能回答“忙的时候，就叫快餐店的老板送盒饭”；
故选D。
15. ①她对自己和其他老婆婆敲核桃的手艺感到得意
②对孩子有好的前途感到满足
【15题详解】
本题考查分析人物心理。
喜凤的第一次笑，在第⑧段“喜凤说，这一排敲核桃的老婆婆，可‘能’了，电视台还来采访过呢！喜凤笑起来，一手核桃一手钻子，像不像武林高手”，可知喜把她和其他敲核桃的老婆婆们比作“武林高手”，因为“能”，还被电视台采访过，她为此感到非常得意和自豪，不由地笑了。
喜凤的第三次笑，在第⑩段“喜凤说，我大儿子上职校，快毕业了，学的是厨师，他自己喜欢，自己选的。暑假要去酒店实习啦。我说，厨师好啊，能烧一手好菜。喜凤又笑了”，可知是在谈到大儿子上职业就业的问题时，为儿子有自己喜欢的职业而高兴，情不自禁地笑了，这是满足而兴奋地笑。
16.范例一：A句，A句“喜凤眼里闪闪发光，说，好在我们现在不用再租房子了”运用神态和语言描写，刻画了喜凤对于不用再租房的喜悦心情，表现了喜凤积极乐观的生活态度，及对新生活的期待和满足感。
B句“喜凤手脚麻利，一个铁核桃在手里三两下一转，总能找到一个合适的位置，用刀口轻轻一敲，咔的一声，铁核桃就裂开啦”。这句话通过细腻的动作描写，展示了喜凤在生活中的细心和开核桃的熟练技术，同时也体现了她的智慧和解决问题的能力。
17. 示例：本文的主人公喜凤，是个普通的农村妇女，来自乡下，为了生活整天忙忙碌碌，在商场下班后还在到巷子里摆摊卖核桃肉。靠自己的劳动买了很小的房子，至今还在还着房贷。儿子上的是职校，学厨师。她对这平凡甚至有些艰辛的生活，非但绝不抱怨，还感到非常满足。可见她是热爱生活、勤劳能干、懂得知足的人。喜凤对生活的乐观态度，就像“核桃壳上的缝隙”，既透光又能让种子发芽，就像透进阴暗生活的阳光，给人以希望和信心。
【17题详解】
本题考查句子意蕴理解。
文章结尾，“那核桃又小又硬，我仔细寻找核桃壳上的缝隙，似乎有光，那是万物发芽的地方”，表面上看是写核桃壳上的裂缝，实际上有深刻的内涵。
根据第②段“喜凤在巷子里有个摊儿。她从商场里下了班，就匆匆来到巷子”、第⑩段中“喜凤笑了：我啊，每天讨得非常充实。送娃、做饭、上班、摆摊……每天从睁眼一直忙到半夜躺下睡觉，你说充不充实”“好在我们现在不用再租房子了……很小的房子，房贷再还两年就还完了！我为喜凤高兴：那太好了，你真能干啊！从乡下出来，能在县城买房，不容易的呢”可知，喜凤来自乡下，每天在商场下班后还到巷子里敲核桃卖，最初是租的房子，后来买了很小的房子，至今还在还着房贷，她的生活可谓平凡，甚至能称得上艰辛，但谈到这些时，喜凤是由衷地“笑”着说的，可见她是个热爱生活、勤劳能干的人；
根据第⑩段中“喜凤说，我大儿子上职校，快毕业了，学的是厨师，他自己喜欢，自己选的。暑假要去酒店实习啦。我说，厨师好啊，能烧一手好菜。喜凤又笑了”，儿子上的是职校，学厨师，这在一般人看来，无疑是不太理想的职业，但喜凤很满足，发自内容地感到高兴，可见她是个容易知足的人，对生活充满感激之情。
喜凤对生活的乐观态度和勤劳朴实，就像“核桃壳上的缝隙”，能透过光，还是万物发芽的地方。“核桃上的缝隙”像阴暗生活中的阳光一样，令人对未来充满希望和信心。
三、作文（50分）
18. 【作文评分标准】
作文等级
评分标准
一类卷
（50～45分）
1．符合题意，立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。
2．结构严谨，详略得当。
3．语言得体、流畅。
二类卷
（44～40分）
1．符合题意，立意明确，中心突出，材料具体，较有情感。
2．结构完整，条理清楚。
3．语言规范、通顺。
三类卷
（39～30分）
1．基本符合题意，立意明确，材料能表现中心，有情感。
2．结构基本完整，有条理。
3．语言基本通顺，有少数错别字。
四类卷
（29～15分）
1．不符合题意，立意不明确，材料难以表现中心，缺乏情感。
2．结构不完整，条理不清楚。
3．语言不通顺，错别字较多。
五类卷
（14～0分）
1．没有中心，空洞无物，严重离题。
2．结构混乱，不成篇章。
3．文理不通，错别字较多。
加分
符合如下条件之一，可酌情加1～3分（加至本题满分为止）：
1．情真意切，立意深刻。
2．构思独特，富有创意。
3．语言优美，富有个性。
4．文面整洁，书写优美。
扣分
1．没有标题扣2分。
2．不足500字者，每少50字扣1分。
3．错别字每3个扣1分（重复的不计），最多扣3分。
4．不能正确使用标点扣1～3分。
5．文面脏乱，字迹潦草，难以辨认者扣1～3分。
6．出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣1～3分。