广东省兴宁市第一中学2023-2024学年七年级上学期期末语文试题

这是一份广东省兴宁市第一中学2023-2024学年七年级上学期期末语文试题，共13页。试卷主要包含了根据课文默写古诗文，下列句子没有语病的一句是，阅读下面材料，按要求作答，解释下列句中加点词语，把文中划线的句子翻译成现代汉语，请用“/”为下面的句子断句等内容，欢迎下载使用。

…………………………………………………………………密……………………………………封………………………………………线…………………………………………………………
说明：全卷共6页，考试用时120分钟，满分120分。另设附加题10分，该题得分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。
注意事项：请将自己的姓名、班别、座号等写在答题卡上，并将答案写在答题卡各题目的指定区域内相应位置上。
第一部分 基础整合 (24分)
1．根据课文默写古诗文。(每空1分，共10分)
（1）孔子非常重视学习，在《<论语>》中用“ ， ”明确温习旧知识的重要性。
（2）军队的首领可以被改变，但是男子汉的志气是不能被改变的。用《论语》的话说就是： ， 。
（3）思乡是永恒不变的主题。乡愁是李益《夜上受降城闻笛》诗中的“不知何处吹芦管， ”，是王湾《次北固山下》诗中的“乡书何处达？ ”。
(4)《天净沙﹒秋思》中表现天涯游子漂泊无依的愁苦之情的句子是：
， 。
(5)请把李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》默写完整。
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
， 。
2.根据拼音写出相应的词语。（每空1分，4分）
（1）回想此前和此后jié rán bù tóng( )的生活，我不能不感慨万分。
（2）后来发生了fēn qí( )：我的母亲要走大路，我的儿子要走小路。
（3）夏天的雨也有夏天的性格，热烈而cū guǎng( )。
（4）春天像小姑娘，huā zhī zhā zhǎn（ ）的，笑着，走着。
3.下列句子中加点成语运用不恰当的一项是( )（3分）
A．我登上雄伟壮丽的长城，一种自豪感油然而生。
B．这下我才恍然大悟，原来好朋友小红一直在暗地里帮助我。
C．她今天穿得很漂亮，简直让人美不胜收。
D．这是一片人迹罕至的原始森林，藤条虬枝交错，沟壑纵横如网，每行走一步都很困难。
4．下列句子没有语病的一句是( )（3分）
A．为了防止酒驾事件不再发生，南溪区加大了整治力度。
B．完善食品安全法规，规范食品安全监管机制，提高人们的食品安全意识，已经到了迫在眉睫的地步了。
C．学生能够熟练而规范地书写正楷字，是衡量学生是否达到《语文课程标准》对汉字书写的要求。
D．古田会议会址的建筑面积大约826平方米左右。
5．阅读下面材料，按要求作答。（4分）
本报综合消息，近期《汉字英雄》和《中国汉字听写大会》这两档汉字听写节目火了，它们不仅将汉字“听写课”开到了电视上，还让告别校园多年的成年人也甘当“陪考”，老老实实地学起了写字。有关数据显示，节目播出6小时内在微博话题电视节目中排名第一位，甚至超越了《中国好声音》等多档节目。两档汉字听写类节目的走红，让不少国人惊呼自己已经“不会写字”，也再次引起人们对汉字文化传承的忧虑。
用一句话概括以上新闻的主要内容，不超过20字。
第二部分 阅读（46分）
一、文言文阅读（19分）
文言文阅读（一）（10分）
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
6．解释下列句中加点词语。（3分）
（1）无以广才（ ） （2）年与时驰（ ）
（3）将复何及（ ）
7．把文中划线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

（2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

8.下面对这篇文章的分析有误的一项是( )（3分）
A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调他们是与人的志向相关的。
B．“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。
C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D．“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。
文言文阅读(二)（9分）
人有负盐负薪者
人有负①盐与负薪者，二人同释②重担，息树阴下。少时，且行，二人争一羊皮，各言为己藉背③之物。久未果，遂讼于官。时雍州刺史李惠，谓其群下④曰:“拷此羊皮可知主乎?”群下咸无对者。惠遣争者出令人置羊皮席上以杖击之见少盐屑，惠曰：“得其实矣！”使争者视之，负薪者乃伏地认罪。
（选自《北史•李惠传》）
【注释】①负：背。②释：放下。③藉背：藉是坐卧之用；背是披背之用。意思是经常使用之物。④群下：部下，属员。
9．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）（3分）
A．人有负盐负薪者/择其善者而从之
B．以杖击之/可以为师矣
C. 拷此羊皮可知主乎?/知之者不如好之者
D．各言为己藉背之物/学而时习之
10．请用“/”为下面的句子断句（共3处）。（3分）
惠 遣 争 者 出 令 人 置 羊 皮 席 上 以 杖 击 之 见 少 盐 屑
11．读了这则故事，你明白了一个什么道理？请简要说一说。（3分）

二、现代文阅读（27分）
现代文阅读（一）（10分）
《从百草园到三味书屋》（节选）
①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
②冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
12．下面对①段内容的分析，有误的一项是（ ）（3分）
A．作者写景调动了视觉、听觉、味觉、触觉等多种感觉器官，如“光滑”就是从触觉角度来写的。
B．作者写景注重详略，略写了整个百草园之景，详写了泥墙根一带。
C．作者写景注重顺序，前一个“不必说”写静物由高到低，后一个“也不必说”写动物由低到高。
D．作者在景物描写中融入了童心童趣：拔何首乌一事体现了儿童天真的好奇心，“又酸又甜”则表明作者亲自品尝过覆盆子。
13．请你用简洁的文字概括出作者在百草园泥墙根一带所做的趣事。（3分）
例如：按斑蝥、 、_____ ___ 、 。
14.②段中有一段描写捕鸟过程的文字，这段文字的最大特点就是用词准确精练，请把这些动词找出来，并说说使用这些动词的好处。（4分）


现代文阅读（二）（17分）
寒夜里的那束灯光
王桂秀
①于小菲走进教室，发现今天的课堂出奇的安静。她放下课本，转身去黑板写这节课的课题，却见黑板上密密麻麻画满了图案:大大小小姿态各异的鱼儿。
②“小飞鱼！”不知谁低低地喊了一句，整个教室就像听到口令似的，响起潮水般的哄笑声。面对这阵阵潮声，于小菲这条小鱼却像被搁浅在沙滩上，呼呼地喘着粗气。
③于小菲是开学初新来的实习老师，高挑，白净，浑身洋溢着青春的气息。于小菲打扮入时，性格却温柔得有些绵软，那些调皮的男生早就练就了火眼金睛，几堂课下来，就把年轻的于老师揣摩得透透的。他们就喜欢在课堂上制造出一些小意外，看到年轻的于老师小脸通红，窘迫得长长的睫毛扑闪闪无处安放的样子，就莫名地高兴。
④“小飞鱼”这个绰号无伤大雅，于小菲也早就听同事说了，但她没想到他们竟公然在课堂上大剌剌“展示”。年轻的于小菲很生气，拿着粉笔的手有些抖，她才刚刚走上讲台没几天，还没有从学生身份真正过渡到教师这一角色。此刻，面对一片哄笑声，她不想在学生们面前暴露自己的软弱，可她又拿不出老教师的力度给予他们痛击。于小菲咬住嘴唇，扭头看向窗外，竭力让委屈的眼泪转回眼眶。
⑤孩子们的笑声戛然而止，班长小心翼翼地走上讲台，轻轻地擦起了黑板。于小菲轻声说了句“谢谢”，她没有追究黑板上是谁的“杰作”。这堂课上得很安静，除了于小菲的讲课声，就是孩子们刷刷记笔记的声音。午后的阳光斜斜地投进窗口，于小菲感觉自己此时还真像一尾小鱼，一尾急于游出去的小鱼。
⑥早春的天很短，日子似乎还没真正从寒冬里挣脱，放学后不久，天色就迅速暗了下来。风依然很凉，暮色四合的村庄静静的，偶尔传来一两声犬吠。于小菲独自行走在回家的路上，年久失修的路坑坑洼洼， 她只好放慢单车的速度，在夜色中摸索前行。突然后面传来一阵嘈杂的声音，几束灯光胡乱闪过，笑闹声中传来“小飞鱼”的轻呼。
⑦“又是这群孩子。”于小菲心中一紧，不由加快了车速。这时，几束灯光整齐地投到她前行的路上，她快，光束跟着快，她慢，光束也跟着慢。于小菲不动声色，循着灯光暗暗加速。还好前方路口她就要转了，要拐进一条更僻静的小路，她下意识地握紧车把，极力睁大眼睛辨识前方的路。
⑧于小菲蹬车的脚突然顿住了，她分明感受到那几束灯光停驻在路口，齐刷刷地照向小路的尽头。桔黄色的光线铺就一条温暖的路，穿透夜的黑暗，驱散夜的寒冷。于小菲鼻子发酸，心里软软的，她没有回头，就在这片暖意中稳稳前行。
⑨第二天，于小菲走进教室，郑重地自我介绍，就像第一次见到同学们一样：“亲爱的同学们，大家好，我是于小菲，”她停顿了一下，脸色有些红，激动地说，“我想做一条小飞鱼。”孩子们惊奇地看着她， 眼里满是惶惑。“我想做一条会飞的鱼！”于小菲兴奋得眼睛亮晶晶的，她大声说：“我要带着你们一起飞！” 教室里沉默了片刻，不知谁鼓起了掌，紧接着掌声越来越热烈，又夹杂着“小飞鱼万岁”的欢呼声……
⑩于小菲真正像融入水中的鱼儿一样了，她知道，那晚的灯光才是真正让她飞起来的翅膀。此时，她的双翼满载着孩子们的爱和追随，在暖暖的灯光中，稳稳飞翔。
（选自《精短小说》）
15．通读全文，梳理小说的故事情节及于小菲的心理变化过程。（6分）
16．阅读文中画线的句子，按要求回答问题。（4分）
（1）“‘小飞鱼！’不知谁低低地喊了一句，整个教室就像听到口令似的，响起潮水般的哄笑声。”请从修辞手法角度赏析此句。
（2）“风依然很凉，暮色四合的村庄静静的，偶尔传来一两声犬吠。”此句环境描写有什么作用？
17．文章第③段有何作用？请简要分析。（3分）
18．请结合文本，谈谈你对文章最后一句话的理解。（4分）
三、作文（50分）
19.阅读下面的文字，根据要求作文。
在成长的道路上。尝试是人生的必修课。比如：尝试着举手发言，尝试着参加竞赛，尝试着 克服困难，尝试着宽容待人……每一次尝试不一定都成功，但一定会有所收获。在尝试中，我们的智慧得到增长。能力得到提升。人性得到升华。勇于尝试吧，让我们在尝试中成长!
请结合自己的生活和体验，以“在尝试中成长”为题写一篇记叙文。
要求：(1) 字数不少于500字。
(2)文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
第一部分 基础整合 (24分)
1．（1）温故而知新，可以为师矣（2分）
（2）三军可夺帅也 ， 匹夫不可夺志也（2分）
（3）一夜征人尽望乡；（1分）
归雁洛阳边 （1分）
（4）夕阳西下，断肠人在天涯。（2分）
（5）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（2分）
2.【答案】（1）截然不同 （2）分歧 （3）粗犷 （4）花枝招展
3.【答案】C
【解析】试题分析：美不胜收：胜，尽。美好的东西很多，一时看不过来。形容对象错误，不能形容人。
4．【答案】B
【解析】A.项否定词使用错误，删去“防止”或“不”；C.项前后不一致，将“能够”改为“能否”。D. “大约”与“左右”意思重复，应该删去其中一个。
【点拨】辨析或修改病句时，如果句子比较长，就要分析句子的结构，再判断其存在的问题。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。
5．【答案】示例一：汉字听写大赛节目走红引起人们对汉字的忧虑。
示例二：两档汉字听写类节目走红让国人惊呼“不会写字”。
（答案只写“汉字听写大赛节目走红”或“两档汉字听写类节目走红”给2分）
【解析】概括新闻的内容。要仔细读懂材料，采用“人物（或对象）+事件+原因或结果”的方法，结合新闻材料的导语和主体进行概括作答。概括的语言要简洁，表达的意思要明确，符合题意。文本叙写的对象是“汉字听写大赛”，可依据“两档汉字听写类节目的走红，让不少国人惊呼自己已经‘不会写字’，也再次引起人们对汉字文化传承的忧虑”来概括作答。
第二部分 阅读（46分）
6．【答案】（1）增长、增加 （2）疾行，指迅速逝去 （3）来得及
7．（1）不能淡泊自守就无法明确志向，不能宁静专一就无法达到远大目标（或不能做到内心恬淡、不慕名利就没有用来明确志向的的办法，不能做到宁静专一就没有用来达到远大目标的办法）（2分）
（2）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。（2分）
【解析】本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文翻译时以直译为主、意译为辅，遵循“信、达、雅”的原则，可具体运用“留、补、删、换、调”五种方法；同时要注意词性活用、省略句、倒装句等特殊情况。第（1）句的重点词语有：淡泊，内心恬淡，不慕名利；无以，没有什么可以拿来，没办法，没有用来……的办法；宁静，宁静专一；致，达到。第（2）句的重点词语有：淫，放纵；则，就；险，轻薄；治，修养。
8.【答案】D
【解析】：考查对文章内容的理解。在理解文意的基础上，结合具体语句分析作答。“悲守穷庐，将复何及”的意思是：只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？结合前面的语句“年与时驰，意与日去”可知，这句话是告诫人们要珍惜时间去努力奋斗。故D项中的“表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望”的 说法是错误的。故答案为D。
文言文阅读(二)（9分）
9【答案】C
【解析】A.项 定语后置的标志/……的方面。 B.项 用/凭借。
C.项 都解释为“了解，知道”。 D.项 结构助词，的/代词。
10．惠 遣 争 者 出/ 令 人 置 羊 皮 席 上/ 以 杖 击 之/ 见 少 盐 屑
【解析】本题考查句子停顿。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。这句话的意思是：李惠让争执的人出去，叫人把羊皮放在坐席上面，用棒子敲打，看见（发现）有少许盐末。据此可划分停顿为：惠遣争者出/令人置羊皮席上/以杖击之/见少盐屑。
11．提示：①做人要诚实，不能见利忘义（不贪图不义之财）；②遇事要善于动脑筋（多思考，多观察，用智慧解决问题）；③谎言终究会被揭穿(纸包不住火)；④多积累生活常识和经验；⑤事实胜于雄辩。（答对任一点给3分）
【解析】本题考查文本主旨的理解与概括。文章的主旨可从不同方面去归纳概括。从刺史李惠的角度，可以看出重在表现我们做事情要讲究方法，用智慧来解决问题；从背柴者的角度来看，重在表现为人奸诈终有暴露的一天，或是多行不义必自毙等。答案不唯一，符合文章内容即可。
参考译文：
有背着盐的和背着柴的人，两人同时放下重担，在树阴下休息。一会儿，将要走了，两人争一张羊皮，都说是自己垫肩的东西。好长时间没有结果，于是向官府诉讼。当时的雍州刺史李惠，对下属官吏说：“凭借这张羊皮能够查出它的主人吗?”下属官吏都不能回答。李惠让争执的两个人出去，叫人把羊皮放在坐席上面，用棒子敲打，看见（发现）有少许盐末，李惠就说：“得到实情了!”再让争吵的双方进来看，背柴的人于是伏在地上承认了罪过。
现代文阅读（一）（10分）
12．【答案】 C
【解析】此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性语言。C. 此项说法不准确，“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”按照由低到高的顺序来写静物；“也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了”，按照由高到低的顺序写动物。
13．【参考答案】 翻砖找蜈蚣，拔何首乌根，摘覆盆子。
【解析】本题考查事件的概括。解答此题在熟知段落内容的基础上，找出事件，用指定的方式概括即可。“翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会有啪的一声”一句写了两件事，分别为：翻砖找蜈蚣、按斑蝥。后面还写了拔何首乌和摘覆盆子的事。据此作答即可。（每点2分，答全3点共6分）
【点拨】记叙内容的概括，先找出记叙内容的六要素，然后按照什么时间+什么地点+什么人+做了什么事+结果如何的方式组织语言，最后将与内容关系不密切的内容去除就可以得到答案。
14．【答案】动词有：“扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩”，这一系列词语的运用（1分），准确、生动、传神地写出了捕鸟的整个过程（2分），表现了儿童好动和好奇的天性以及对捕鸟活动的喜爱（1分）。
【解析】考查重点语句的表达效果。动词是表示动作行为的词语，通过动词的使用，其作用可用“动词+具体准确（传神）写出了……，表现了……”这样的格式来解答。
现代文阅读（二）（17分）
15．【答案】①夜归路上被轻呼“小飞鱼” ②生气、委屈 ③激动、兴奋
【解析】本题是对文章内容和感情的考查。按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可，注意尽量用原句原词回答。第四段写学生们课堂上公然被叫“小飞鱼”，于老师感到生气、委屈；第六段写于老师夜归路上被学生轻呼“小飞鱼，于老师很感动；第九段写于老师重新介绍自己是“小飞鱼”，于老师很激动、兴奋。（每空2分，3空共6分）
16．【参考答案】（1）运用比喻的修辞手法，把哄笑声比作潮水（1分），形象地写出了学生哄笑声之大，表现学生活泼、淘气的特征（1分）。
（2）环境描写渲染了村庄夜晚的冷清、僻静（1分），为下文孩子们给老师照明埋下伏笔（1分）。
【解析】（1）此题考查赏析句子。赏析句子的解题思路：选角度+表达效果关键词+内涵（景物人物特点）+感情、主题。此句把哄笑声比作潮水，这是运用了比喻的修辞，形象地写出了学生哄笑声之大，表现出学生活泼、淘气的特征。（2）此题考查环境描写的作用。其作用有：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染了怎样环境气氛、烘托人物的什么样情感、表现人物某性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题。环境描写渲染了村庄夜晚的冷清、僻静，为下文孩子们给老师照明埋下伏笔。“风依然很凉，暮色四合的村庄静静的，偶尔传来一两声犬吠”运用环境描写，渲染了村庄夜晚的冷清、僻静，为下文孩子们给老师照明埋下伏笔。
【点拨】词句赏析品味题的答题基本上从修辞和字词角度切入，答案的组织形式可以采用说出修辞名称（找出关键字词），点出修辞内容（点出字词内容），说出修辞作用（说出字词作用）的思路。
17．【参考答案】插叙。（1分）补充交代于小菲实习老师的身份以及温柔易受欺负的性格(1分)，为下文于小菲和学生关系的变化做铺垫（1分）。
【解析】此题考查插叙的作用。插叙的作用有：补充交代了什么内容；为下文什么情节做铺垫；突出人物什么特点，使人物形象丰满、鲜明；突出文章中心；使文章结构完整、严谨。第三段补充交代于小菲实习老师的身份以及温柔易受欺负的性格，这是运用了插叙的手法，为下文于小菲和学生关系的变化做铺垫。
18【参考答案】孩子们的温暖和爱，让于小菲更坚定了“成为好老师，带领孩子快乐成长”的梦想。（2分）它照应了 文章题目，揭示了中心，升华了主题。（2分）
【解析】此题考查结尾语句的作用。其作用有：语义双关，以富有哲理的警句结尾，给人以人生的思考，深化了文章的主题；回应标题和上文，使文章结构严密； 或者是回答文章开始提到的悬念；画龙点睛，深化了文章的中心。“她的双翼满载着孩子们的爱和追随，在暖暖的灯光中，稳稳飞翔”这句话的意思是孩子们的温暖和爱，让于小菲更坚定了“成为好老师，带领孩子快乐成长”的梦想。照应题目，揭示中心，升华主题。
三、作文（50分）
【详解】
这是一篇命题作文，前面有一段提示性语言，中心话题是说明尝试的重要性的，我们的写作思路应该围绕着“尝试”这个词语展开，一旦打开思路，这篇作文不算很难。以“在尝试中成长”为题，里面包含了两个关键词语“尝试”、“成长”，也就是说，写该作文时，里面应该有这两个关键词语，而且两者是相互促进的关系。如果只写到一个“人”的成长，则与题目不符合。这个题目，“尝试”可以解释为感觉、感触、感悟等词语，在材料中有这样写作思路：家务劳动、难忘的旅行、来之不易的成功等，这个作文就是事件加感悟，前面是记叙文字，后面议论抒情。
范文：
在尝试中成长
我很小的时候，就特别喜欢看爷爷写毛笔字。爷爷在兴致勃勃地写字，我总是痴痴地看着，那时候觉得所有的“字”都像是很伟大的杰作似的。
到了七八岁时，在爷爷的指导下，我也正式地握起了毛笔，写下了第一个“字”，那是一个多么令人难忘的时刻。我蹑手蹑脚地挪挪本子，磨磨砚墨，心情总安定不下来，又搔搔耳朵，蘸蘸墨汁好不容易用那微微颤抖的手，写下了第一个“字”。喔!看着这一个笔画倾斜而且墨又化开的字，再看看爷爷充满笑意的脸，我是多么高兴啊!
渐渐地写的多了，也知道分辨字的好坏。看到爷爷的一手好字，我真是羡慕极了。因此，我也就更加努力地不断地写，想要磨练出一手好字来。在练字之余，我总喜欢呆呆地望着天空，看看天上的云朵，空中的飞鸟，看看身边的小草，花上的昆虫。因为我听爷爷说过，伏羲氏看到龙而作“龙书”，神农氏看到精禾而作“八穂书”，仓颌看到云朵而作“卿云书”，帝尧看到神龟而作“龟书”，说不定有一天，一只蟋蟀也能引起我的灵感，让我作一个“蟋蟀书”，那该多有趣啊!
唐代盛行的楷书，我从小就喜欢写，也喜欢看。唐代的书法名家个个争奇斗艳，像万紫千红的花儿一般。如褚遂良的字秀媚，温雅，像是刚出水面的芙蓉一样。他的《雁塔圣教序》写得非常好，包世臣曾评之为“从左观至右，字字相迎；从右看到左，则笔笔相背。”可见他的笔下功夫是多么深厚。欧阳询的字笔力劲险，有着龙争虎斗的景象，云雾笼罩的气势，尖峻高绝为其特色。颜真卿的字更是一绝，他的字和他的为人极为相似，刚健圆熟，向来就被看成端庄强韧的象征。他的《多宝塔碑》是他传世最早的一幅碑帖，其字起止转，顿挫都很显着，方整严谨，很适合初学的人练习。柳公权的字劲挺秀美，与颜书并称，有“颜筋柳骨”的美誉。欣赏这些名家的字，真的其乐无穷。
通过多年的练习，写字已成为我的一种趣味，一种享受，特别是在我学习上遇到困难，心情烦躁不安时，只要一铺开纸，一提起笔，我的心情就会变得异常平静，整个人如同置身于世外，有清风，有鸟语，也有花香…由于我越来越爱好书法，只要一有空就陶醉其中，所以进步非常快。特别是在去年，我顺利地通过了书法的等级考试。
我爱练字，是它让我的生活充满了趣味，让我悟出了许多做人的道理。
情 节
心 理
课堂上公然被叫“小飞鱼”
②
①
感动、温暖
重新介绍自己是“小飞鱼”
③