大题预测卷06（安黑吉江广甘贵七省专用）-【突破大题】冲刺2024年高考历史大题突破+限时集训

这是一份大题预测卷06（安黑吉江广甘贵七省专用）-【突破大题】冲刺2024年高考历史大题突破+限时集训，文件包含大题预测卷06安徽黑龙江吉林江西广西甘肃贵州七省专用原卷版docx、大题预测卷06安徽黑龙江吉林江西广西甘肃贵州七省专用解析版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共11页， 欢迎下载使用。

第二，专题设置要合理。设置专题要结合近几年高考命题和时代特征，从统揽全局的高度，本着立足“主线”、包容“主干”，体现“主次”的原则。
第三，专题内容重深度。专题复习教学不同于平时教学，专题复习不仅是对知识的系统化、网络化过程，更是对知识的深刻化、规律化过程和对能力的提升过程。
第四，专题训练要“三精”。“三精”即试题的精选、精练、精评。
第五，专题教学应发挥“双主”作用。教学中应充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，许多专题都可以由学生自己去整理知识，归纳完成。
第六、依托教材，解决“抓了专题丢了课本”的问题。学生在高考历史复习过程中，时常会犯“急功近利”毛病，总想通 过某些捷径，能迅速提高学习成绩。
大题预测卷06
（安徽、黑龙江、吉林、江西、广西、甘肃、贵州七省专用）
（建议用时：40分钟，满分：52分）
非选择题：本大题共4题，第17题15分，第18题12分，第19题13分，第20题12分，满分52分。
17．阅读材料，完成下列要求。（15分）
材料
唐太宗时期有关在高昌设置州县的争论
贞观四年（630年）高昌王麹文泰曾亲自朝唐。但贞观六年（632年）唐经焉耆之请，开大碛路，使得高昌独擅东西交通的格局被打破。高昌遂攻焉耆，又遏绝西域朝贡，攻唐伊吾，西联西突厥，北又挑拨薛延陀与唐的关系，唐与高昌关系破裂。贞观十四年（640年），唐攻灭了高昌国。
关于如何统治高昌地区，唐太宗主张设置州县，大臣代表魏征反对，认为“陛下初临天下，高昌王先来朝谒，自后数有商胡称其遏绝贡献，加之不礼大国诏使，遂使王诛载加。若罪止文泰，斯亦可矣。未若因抚其民而立其子，所谓伐罪吊民，威德被于遐外，为国之善者也。今若利其土壤以为州县，常须千余人镇守，数年一易，每来往交替，死者十有三四，遣办衣资，离别亲戚，十年之后，陇右空虚，陛下终不得高昌撮谷尺布以助中国。所谓散有用而事无用，臣未见其可”。但太宗坚持己见，依然在高昌设置了州县，并开始积极经营高昌。
——据《贞观政要》《资治通鉴》整理
（1）根据材料并结合所学知识，简析唐太宗出兵高昌国的原因。（6分）
（2）根据材料，概括魏征对处置高昌国持何观点，并结合所学知识，论证唐太宗“坚持己见”的合理性。（9分）
18．时间既是一种自然存在，也是一种社会现象，对时间的掌控也是权利的表现。阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料一
“有人告诉我各种职员曾采用了如此不正当的手段，以至于下班时用走得最快的钟来计算，而且在他们下班时间到来前就打铃，上班时则让钟走得很慢而铃在他们上班时间过去后才响。那两个黑心的内奸福韦尔和斯凯乐恩故意允许这样做。有鉴于此，这里命令：除了告诫员的钟，任何人因此之故不得以其他的钟、铃、表或日晷来计算时间；除了管钟人，这个钟指的时间决不允许任何人变动……”
——18世纪英国克劳利铁厂制订的《手则读本·监察员守则》
材料二
“我在布雷德先生的工厂里工作……在那儿，夏天我们得干到天黑得看不见的时候。我说不出我们是在几点钟停止工作的。除了主人和他的儿子，谁都没有表，所以我们不知道时间。有一个人有表……但被人拿走了交给主人保管，因为他曾把白天的时间告诉其他工人……”
——18世纪一个英国工人的证词
材料三
“字林报云，江海关新装大钟，业已校拨准确，定于元旦子正为始，正式报时。从此上海一埠对于沿海区标准时刻，复得有所准则，中外人士同蒙利口；该钟计时非常准确，制造者保证每月时差不逾十五秒，即每日不逾半秒；而其鸣声亦殊宏亮，若在静夜，几可闻于全埠，所以海关税务司深望本埠各公共处所时钟，咸能以该钟为标准，使全埠时刻得以划一，不爽分秒云。”
——《海关大钟今晨校准》，《申报》1928年1月1日
（1）材料一与材料二在时间问题上有何分歧？请结合历史背景分析这一分歧产生的社会根源。（6分）
（2）根据以上材料，以“从传统到现代”为角度说明1928年江海关新装大钟的历史意义。（6分）
19．阅读材料，完成下列要求。 （13分）
（1）根据材料并结合所学知识，比较美国、新加坡、澳大利亚社区治理模式的异同。（7分）
（2）根据材料并结合所学知识，简析国外社区治理模式的历史启示。（6分）
20．阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料一
中国近百年以来，则是旷古未有的一个大变局，……这一个大变局是什么变局呢？原来就是民族自信的大实验期。……在只觉得坚甲利兵不行的时代，我们犹可以自己的哲学与艺术自慰，我们的态度还是在鄙夷着，到了觉得声光化电也不行的时代，我们就只有让步了，但让也只让半步，这就是所谓“中学为体，西学为用”；觉得连义理词章也不行了时，于是整个让步了，因而有所谓“全盘西化”。“全盘西化”的主张之出现，就证明是我们自信力的丧失之达于极峰。
——摘自李长之《中国文化运动的现阶段》（1942年）
材料二
在这个伟大的民族艺术宝库面前，我感到深深内疚的是，自己在漂洋过海、旅居欧洲时期，只认为希腊、罗马和欧洲文艺复兴时期的艺术是世界文艺发展的高峰，而对祖国伟大灿烂的古代艺术却一无所知。今天，面对祖先遗留下来的稀世珍宝，才如梦初醒，追悔莫及。
——摘自常书鸿《九十春秋敦煌五十年》
根据材料自拟论题，结合相关知识予以说明。（要求：观点明确，史论结合，论据充分，表述清晰，言之成理。）
比较
社区治理模式
社区治理主体
美国
小政府、大社会，政府基本不干预社区自治
政府、社区组织、非政府组织、公民、私人企业
社区治理模式
新加坡
澳大利亚
大政府、小社会，政府直接对社区进行管理
政府拨款并对社区进行指导和监督，社区组织和居民参与，共管共建
政府、社区组织、非政府组织、公民
政府、社区组织、非政府组织、公民
社区活动资金来源
财政渠道、收费渠道、捐款渠道
政府补贴和社会募捐，政府拨款是最主要来源
两级政府的财政拨款、房地产税等
政府在社区治理中的职能
制定法律，为社区自治提供法律制度和支持；和社区组织进行社区领域的合作，提供必要的资金支持；社区发展拨款计划
设立专门职能机构负责社区事务、社区公共服务的规划，对社区和社区组织领导人开展培训，对社区组织行为进行引导和物质支持
负责宏观事务及政策供给，规范、指导社区发展；市场化运转社区发展项目，与非政府组织建立合作伙伴关系；培育社区自治，为社区自治提供便利和条件