北师大版 (2019)必修 第一册Unit 1 Life ChoicesLesson 1 Lifestyles教案及反思

这是一份北师大版 (2019)必修 第一册Unit 1 Life ChoicesLesson 1 Lifestyles教案及反思，共3页。


教材分析
本节课是高中英语必修1第一单元Life Chices的第一课Lifestyles，是阅读课，介绍了来自不同国家、地区的两名新高中生日常生活方面的内容。通过本节课的学习，首先激发学生对高中生活的兴趣，然后让学生学会如何描述高中新生活，如何表达个人感受以及如何用英语表达对未来的期望。
教学目标
（1）能够正确运用以下单词和短语addict, drag neself away, definitely, target, attentive, achieve, revise, a wide range f, it’s s cnvenient t d
（2）能够准确用英语描述高中生活
教学重难点
（1）如何使用地道的英语介绍自己高中新生活方式；
（2）如何用得体的英语表达自己的生活方式、个人情感和未来期望；
教学过程

教学步骤
教学活动
设计意图
时间
Step-1 Lead-in
D a brainstrm abut the wrd “lifestyle” t stimulate students’ interest in this lessn. Then, shw them a shrt vide t ask them t answer questins abut the herine s that students can talk abut her lifestyle easily. Furthermre, use sme netwrk pictures t talk abut different activities and use these activities n the pictures t describe the activities they enjy in their free time .
任务型活动：利用头脑风暴让学生说出一些关于生活方式的词语，为下一步描述视频中主人公的生活方式做铺垫。然后借助网上下载的关于活动的图片启发学生去描述他们空闲时间最爱的活动。采取小组讨论方式，选不同学生进行发言。锻炼学生运用能力，也激发同学们的学习热情和参与课堂的积极性。
5分钟
Step-2
Befre reading
After talking abut the students’ lifestyles in ur schl,use their curisity t mve t the new lessn. Make sme predictins abut the tw students n phts a and b t lay big fundatin fr the fllwing questins, then predict the answers t sme questins: ①What kind f lifestyles d yu think the tw students have ?②What kind f lifestyle d yu think these students have?
紧扣上一环节的讨论，通过询问我校学生生活方式，然后利用学生的好奇心引出本文的两个学生，小组讨论后让学生将谈论后的结果表达出来，激发学生的兴趣。通过观察图片思考问题，有助于学生对文章主旨大意的掌握，进而帮助学生更好理解文章。
8分钟
Step-3
While Reading
Read the tw passages quickly and underline Je’s nline activities and Li Ying’s study habits. Then d a game abut their activities t check their answers.
Next,answer the fllwing questins :
Is Je addicted t the cmputer?
Hw des Je feel abut shpping nline?
What d Je’s parents wrry abut him?
What des Li Ying d at the beginning f each term?
What’s Li Ying’s aim fr the new term?
Hw des Li Ying use her time well?
让学生对文章每段段意有个初步了解，锻炼学生对文章表层含义理解，养成良好的阅读习惯，提高阅读技能。此过程中设置一些题目，让学生更有针对性地阅读，题目比较容易，降低阅读难度，通过游戏来完成练习既给学生带来成功感，又增强学生学习兴趣。
11分钟
Step-4
After Reading
Task 1:
Read the passages again and try t cmpare the tw students’ lifestyles,and encurage students t find the psitive aspects and negative aspects f Je’s and Li Ying’s lifestyles and express their pinins later.
Task 2:
After students make clear the psitive aspects and negative aspects f Je’s and Li Ying’s lifestyles,ask them t make sme suggestins t imprve Je’s and Li Ying’s lifestyles in grups,meanwhile ask them t write dwn.
Task3:
Ask students t vice their wn understanding f “digital native”and“g-getter” in their wn wrds.
任务1：阅读理解能力是高考中的关键，在主旨大意、细节题、猜词义和推断题中，细节理解题占据的比例较大，因此通过对文本进行深度挖掘有助于培养学深层次思考能力，对提高阅读理解能力有着重要意义。
任务2：有助于学生理解文章主旨，以及对文章方向的把握。这也是平常阅读理解考试中的一个考查点。
任务3：对文章中重点生单词的考查，是平常阅读理解题的一个考查点。此练习大大锻炼了学生提取文章主要信息的能力和对生单词词义的判断能力。
15分钟
Step-5
Hmewrk
&Suggestins fr students
Write a shrt passage abut yur wn schl life.
充分发挥学生主观能动性，调动学生创造性思维，开发学生的潜能，使学生主动参与深层次阅读，以检测学生是否能够正确使用本节课的重点单词及短语。以及对学生学习方式的一个建议。
1分钟