数学五年级下册5 图形的运动（三）教学设计

这是一份数学五年级下册5 图形的运动（三）教学设计，共3页。教案主要包含了游戏引入，新课讲授，动手操作，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1.进一步认识图形的旋转，明确其含义，掌握旋转三要素。会运用数学语言简单描述旋转运动的过程。
2.经历观察实例、语言描述、动手操作等活动，培养学生的推理能力。积累几何活动经验，发展空间观念。
3.体验数学与生活的联系，学会用数学的眼光观察、思考生活，感受数学的美，体会数学的应用价值。
教学重点：
通过多种学习活动沟通联系，理解旋转的含义，会用数学语言描述物体的旋转过程。
教学难点：
用数学语言描述物体的旋转过程。
教学准备：
课件，学习单。
教学过程:
一、游戏引入
通过俄罗斯方块引出旋转。
二、新课讲授
师：游戏中有旋转，生活中也有旋转。大家能举出生活中旋转现象的实例吗？
学生作答。
师：在我们的身边，摩天轮的轿厢、风扇的扇叶、风车的叶片都在做旋转运动。谁能说一说什么是旋转运动呢？
学生作答。教师总结：旋转是指物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。
师：观察两个钟表指针旋转的相同点和不同点。
生：它们都按顺时针方向旋转。
师：钟表指针旋转的方向我们称之为顺时针方向。请同学们伸出手指，在空中画出顺时针方向。指针不停地按顺时针方向旋转，突然停了下来。指针要怎样运动才是按顺时针方向旋转呢？谁上台演示一下？
通过让不同位置的指针顺时针旋转，掌握顺时针方向。
师：生活中不是所有的物体都按顺时针的方向旋转。和顺时针相反的方向我们就称之为逆时针方向。请同学们伸出手指，在空中画出逆时针方向。再仔细观察，指针旋转过程中还有什么相同点呢？
生：都绕着中心旋转。
师：指针绕中心旋转，中心点我们就称之为旋转中心。
通过找不同场景中物体的旋转中心，掌握旋转过程中，旋转中心位置不动。
师：除此之外，指针旋转过程有什么不同点呢？
生：它们旋转的角度不同。第一个钟表的指针旋转了30°，第二个钟表旋转了120°。
师：找完了相同点和不同点，谁能说一说第一个钟表的指针是如何从“12” 旋转到“1”的？同桌互相说一说。
生：从“12”到“1”,指针绕点 O 按顺时针方向旋转了30°。
师：我们是从哪几个方面来描述指针的旋转的？
生：旋转中心、旋转方向。旋转角度。
师：旋转中心、旋转方向、旋转角度是旋转三要素，我们在描述物体旋转过程的时候，三要素缺一不可。
师：我们再来描述一些钟表指针的旋转。请同学们拿出学习单，完成第一部分的内容。
生：从“1”到“3”,指针绕点 O 按顺时针方向旋转了60°。
生：从“3”到“6”,指针绕点 O 按顺时针方向旋转了90°。
生：从“6”到“12”,指针绕点 O 按顺时针方向旋转了90°。
三、动手操作
师：请同学们拿出学习单，完成第二部分的内容。
同桌互相进行批改。选取部分学生学习单投影在屏幕上，选取学生批改。
四、课堂总结
师：同学们，谁能说一说本节课你学到了什么呢？
学生回答。
师：大家有没有把本节课学习的知识记在心里呢？我们就通过“森林运动会”来检测一下。我们男生一组、女生一组进行PK。
师：同学们，旋转在我们生活中无处不在。通过旋转，艺术家们可以构造出美丽的图案，建筑家们可以设计出别具一格的摩天大楼，然而大自然有时却通过龙卷风的旋转给人们带来危险。所以我们不但要学会在生活中使用数学知识，更要用数学知识做对我们、对生活有益的事。