小学荷叶圆圆教案

这是一份小学荷叶圆圆教案，共5页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，出示图片“摇篮"，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教材分析】
《荷叶圆圆》一文共有五个自然段。描写了圆圆的、绿绿的荷叶，语言生动优美。文章以诗一样的语言写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞……充满童真、童趣。
【学情分析】
一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出它们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的，不规范的语言，为了使他们正确理解。运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，培养他们的熟读能力，想象力以及表演能力。
【教学目标】
1.认识“珠、摇、躺”等 12 个生字，会写“亮、机、台”等 7个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.抓住重点语句理解课文内容，感受荷叶的可爱和美丽，感悟荷叶给小伙伴带来的快乐。
【教学重点】
1.识记生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】
抓住重点语句理解课文内容，感受荷叶的可爱和美丽，感悟荷叶给小伙伴带来的快乐。
【教学过程】
一、欣赏美景，导入新课
1.谈话导入:同学们，你们知道夏天有哪些花儿开放吗?(同学发言)
2.是的，说起夏天大家最先想到的是荷花，还有那碧绿的荷叶。老师带来一段荷叶的视频。【课件:配乐展示荷塘美景】
3.这节课，老师就带同学们去美丽的荷塘看看，让我们一起学习美丽的小诗--《荷叶圆圆》。
4.师板书课题，生齐读课题。
【设计意图:画面导入，让学生感受荷叶之美，营造了富有诗情画意的学习情境。在看似漫不经心的导入中，感受荷花之美，营造富有诗情画意的学习情境。
5.听读课文，注意听清生字读音，句子中的停顿。
二、检查预习，出示生词
1.借助拼音，读读词语。
【课件:水珠，摇篮，躺下，展开，透明，翅膀，歌唱，一朵朵，停机坪，亮晶晶】
去掉拼音帽子了，你们还认识吗?
3.游戏：寻找后鼻音
4.ABB词语：亮晶晶，笑嘻嘻。
5.有节奏的读长句子。
三、朗读课文，整体感知
1.荷叶是什么样的?你能用自己的话说说吗?
2.指导朗读句子:荷叶圆圆的，绿绿的。
3.模仿用AAB 式的词语说句子。
4.圈一圈，荷塘里来了哪些小伙伴？
(小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小鱼儿）
连线游戏：，他们把荷叶当作什么？
(同学边回答边连线)
品读诗歌，探究感悟
（一）四个小伙伴，选择你最喜欢谁?找到它所在的段落，练习读一读。
1.小水珠是怎么跟荷叶玩的?
2.(课件出示第2自然段)请同学读一读。
3.小水珠把荷叶当作什么?【出示图片“摇篮"】引导学生联系生活体会躺在“摇篮里”非常舒服。
4.学习“躺”：比较“身”和身字旁的区别。
5.指导朗读:把自己当成小水珠，读一读这段话。
(二)学习第3至5自然段
1.小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿又是怎样跟荷叶玩要的呢?
2.汇报交流，适时指导。
(1)小蜻蜓把荷叶当成了什么?(课件出示对比图片)理解“停机坪”
(2)摆一摆“立”的动作。老师出示荷叶和蜻蜓图片，请学生摆一摆，更好地理解“立”的动作。再读一读这段话，你想到了哪句诗?(小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。)
(3)谁来介绍小青蛙和小鱼儿又把荷叶当成了什么?
(4)想一把:小青蛙唱歌时心情怎样?请你学着它的样子唱一唱。
(5)小鱼儿在荷叶下游来游去做什么呢?(请大家笑嘻嘻地读读看。)
3.总结自然段，你发现了什么？
（先是怎么说的，再是怎么做的）
（三）刮刮乐，朗读表演
1.学生刮出角色带上小动物的头饰做动作和表情练习朗读。
2.出示相关图片，学生看着图片根据提示背诵。
【设计意图;学生阅读学习的过程是自我构建、自我生成的过程。教学中通过充分调动了学生已有的知识经验和能力，并将其融入了教学情境中，学生成了真正意义上的参与者，这是有效阅读的开始。】
五、书写指导
1.观察生字在田字格中的位置
(仔细观察，“机”“亮”和“朵”有什么区别?)
2.老师范写“朵”
3.学生学写生字，老师巡视。
4.展示评议。
六、拓展思维，启迪联想
1.除了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿外，还有谁也喜欢荷叶呢?它们又会对荷叶说些什么呢?引导学生展开想象说一说。
2、荷叶是小朋友的什么呢?你们想对荷叶说些什么?
3，小结:这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。请同学们用你们手中的彩笔，画下这美丽的景色，然后在一旁写上你想说的话。
七、布置作业
1.书写生字。
利用周末时间，观赏荷塘美景，写写你的感想。
【板书设计】
荷叶圆圆
小水珠 躺 摇篮
小蛸蜓 立 停机坪立
小青蛙 蹲 歌台
小鱼儿 游来游去 凉伞