第九课 理解质量互变课件-2024届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

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选必3 逻辑与思维
第一单元树立科学思维观念
第二单元遵循逻辑思维规则
第三单元运用辩证思维方法
第四单元提高创新思维能力
第一课 走进思维世界第二课 把握逻辑要义第三课 领会科学思维
第四课 准确把握概念第五课 正确运用判断第六课 掌握演绎推理方法第七课 学会归纳与类比推理
第八课 把握辩证分合第九课 理解质量互变第十课 推动认识发展
第十一课 创新思维要善于联想第十二课 创新思维要多路探索第十三课 创新思维要力求超前
第三单元 运用辩证思维方法
分析与综合及其辩证关系
用联系、发展、全面的观点看问题
整体性动态性强调实践的观点
分析及其方法综合及其方法
分析是综合的基础（准备）综合是分析的先导（指导）
渐进性与飞跃性连续性与间断性
量变是质变的必要前提质变是量变的必然结果
在度的范围内寻求和把握事物发展的适当程度
在思考和处理问题时把握好分寸
肯定与否定：肯定方面与否定方面的辩证关系辩证否定观：辩证否定具有肯定与否定的双重性
从感性具体到思维抽象从思维抽象到思维具体
第三单元 运用辩证思维方法第九课 理解质量互变
1.联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，懂得事物的发展过程是量变与质变的统一；2.理解质量互变规律；3.把握适度原则。
质与量、质变与量变的含义：质量互变规律的主要内容
质量互变规律的要求：以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系把握质量互变规律的意义：对认识事物的本质、遵循事物的发展 规律具有重要意义
量变是质变的必要前提质变是量变的必然结果，为新量变开辟道路
度与关节点要求：遵循适度原则
含义：在度的范围内寻求和把握事物发展的适当程度原因：保持事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内要求
防止过犹不及推动事物发展到最佳状态积极创造条件，促成质变
考点一：认识质量互变规律
量变与质变的关系原理（质量互变规律）及方法论
①事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备（前提）；②量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果；③质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进（量变→质变→新量变→新质变……）
①要重视量的积累，为实现事物的质变创造条件（反对急于求成）；②在量变达到一定程度，只有改变事物的性质才能向前发展时，要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃（反对优柔寡断）。③当我们要保持事物性质不变时，必须坚持适度原则（“得中”）（防止“过”和“不及”）。
复习旧知：事物发展的状态
1.任何事物都是质与量的统一体
①任何事物都是质与量的统一体。②质和量都是事物本身所固有的规定性。③质、量都离不开特定的事物。“纯粹”的量只存在于思维的抽象中。
质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性
量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式
①此物之所以为此物，并区别于他物，就是由于它具有自身的质的规定性，②一旦丧失了自己固有的质的规定性，它就不是原来的此物而变成了他物
①量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。（如少年→青年→中年→老年的你）②量总是一定事物的量。离开具体事物的‘纯粹’的量，只存在于思维的抽象中。
一、质量互变规律的含义
（区分不同事物的依据）
（区分相同事物的依据）
量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。①量变是质变的必要前提；②质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。③事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。（量变→质变→新量变……）
数量的增减、场所的变更
渐进性、连续性（静止状态）
飞跃性、间断性（运动状态）
性质没变，一事物仍是该事物
性质改变，一事物变为他事物
客观事物的质量互变规律要求我们，以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。（坚持事物发展是量变和质变的统一、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一）
准确地把握事物发展过程中的量变与质变，正确地认识事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性，对我们认识事物的本质、遵循事物的发展规律具有重要意义。
哲学方法论①要重视量的积累，为实现事物的质变创造条件（反对急于求成）；②在量变达到一定程度，只有改变事物的性质才能向前发展时，要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃（反对优柔寡断）。③当我们要保持事物性质不变时，必须坚持适度原则（“得中”）（防止“过”和“不及”）。
注意：间断性实质，不是事物停止了发展，而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性，表现在现实中就是出现了新事物。
在现实中出现了新事物（质变）。这个过程不是事物停止了发展，而是打破旧的质的规定性，而代之以新的质的规定性。
在现实中就是这一事物还是它自身（量变）。
渐进性与飞跃性、连续性与间断性是相互区别又相互包含的；
①渐进性与连续性包含着飞跃性与间断性：渐进性与连续性每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。
②飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性：正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性。
知识拓展1：连续性、渐进性和间断性、飞跃性的关系
连续性是指事物只是在量上发生了变化，是事物发展中的渐进性过程。
间断性是指事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。
一事物保持自身质的稳定性的量的限度
关节点（临界点）是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。
任何度的两端都存在着极限或界限，度是关节点范围内的幅度。
区分量变与质变的根本标志
事物质与量的统一体现在“度”中：在度的范围之内，质与量相互结合、相互规定，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度；超出这个范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂。
就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。
在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度；超出这个范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂。
在实践活动中遵循适度原则。
二、掌握适度原则（方法论）
①[得当]应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。“得当”而不“失当”，把握好“分寸”，不犯极端化错误。
②[得中]积极地认识和推动事物发展到最佳的状态，把持有度，合适且正好（不是折中主义）。
①[促进量变]应当积极创造条件，促进事物量的变化，并使其向度的边缘不断发展，使该物转化为他物；②[促成质变]量变已达到一定程度时，我们要积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。
折中主义（1）含义：企图把对立的思想、观点和理论无原则地调和拼凑在一起的做法。（2）特征：把矛盾双方等同起来,不分主次;把对立双方调和起来,混淆是非;在原则问题上模棱两可,没有自己独立的见解和坚持的立场。（3）表现：它是一种无原则的思维方式,是形而上学思维方式的表现形式。
1.心理学中有很多倒U型曲线，例如，当你试图说服一个人，说服次数与说服效果之间的关系如图所示，这体现了（   ）A.说服效果不好时，需要不断增加说服次数B.量变必然引起质变，在说服中需要把握好频率C.说服次数过少和过多时，效果水平都比较低，要坚持适度原则D.防止“过”和“不及”就能够让我们的人际交往事半功倍
2.近年来，有关食品添加剂与食品安全的问题引起了人们广泛关注。其实，食品添加剂是指用于改善食品口味、延长食品保存期甚至增加食品营养成分的一类天然或化学合成物质，但如果被过度使用，则会危害人的健康。为了食品安全，国家对食品添加剂的使用有严格的控制。这说明（ ）①要注意分寸，把握适度原则②要坚持折中思维，适应事物的存在状态③要注意质变的节点，防止不利质变的发生④事物丧失自身量的规定性就会转化为他物A.①③ B.①④ C.②③ D.②④