广东省广州市普通高中2024届高三冲刺训练（二）语文试卷含答案

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一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（18分）
1．（3分）
D.（“伤害”不当。原文“它的实现要么是全无可能的、纯粹的幻想，要么是越过可能性的、有害的”，“残酷乐观主义与简单的失望退缩之间的区别在于，前者尽管掌握了许多知识，却一直抱有那种过分乐观的幻想”，可见“残酷乐观主义”认为时差综合征给人带来的有可能有伤害，并且“残酷乐观主义”整体是“乐观”的。）
2．（3分）
B（A项，“航行方向与地球自转方向的矛盾会引发社会时间与体内时钟的矛盾，……将导致……”错，原文“引发时差综合征的主要原因是速度过快”，可见引发时差综合征的是速度过快，而不是“航行方向与地球自转方向的矛盾”；C项，“决定了人们的技术野心是否能够与人类的生理机能相协调”错，应该是“人们的技术野心在何种程度上能与人类的生理机能相协调”；D项，“它不仅仅是自然与社会带来的结果”曲解文意，原文“时差同样必须被理解为一种可以影响人类行为的东西，而不仅仅是其结果”，这里的“结果”指的是时差给人类带来的结果。）
3．（3分）
B（材料一关于明暗变化的观点是：明暗变化会影响我们的正常生理节律。B项，通过灯光的变化影响人的生理节律，最适合做材料一中关于明暗变化的观点的论据。A项，说的是传统的农耕文明，与明暗变化无关；C项，说的是城市和乡村生活对明暗变化感知的差别；D项，说的是光线影响褪黑素的分泌。）
4．（3分）
C（“时差综合征会显得相对较轻”错，根据图表可知，影响时差综合征的是跨越时区的多与少，从纽约飞往伦敦或者其回程，跨越时区是一样的，因此其时差综合征症状应该相似。）
5．（6分）
①两则材料都认识到时差问题对当代人的影响，以严肃的态度认真对待“时差”问题。②材料一将“时差”视为一种病状，探讨其产生的机制，引导人们正确地看待时差问题；③材料二将时差问题视为一个哲学问题，引导人们思考其对人类行为的影响。
[每点２分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。]
（二）现代文阅读Ⅱ（17分）
6．（3分）
C（“眼睛一大一小”的中年农民只是误以为朱明山是“一个说漂亮话的人”，没有体现对朱明山治虫组织工作的不满。）
7．（3分）
B（合作社里的“煤油”“算盘”“柜台”等物带富有时代特色，具有真实性，无象征义。）
8．（5分）
示例一：第①处写的是介绍创造“合剂”的杀虫药方。文中列出了具体数据，翔实客观，语言平实准确，体现作者严谨的写作态度；同时，也体现劳动对人的智慧的启发，开展研究工作需要有科学实验精神。
示例二：第②处是关于农村美景的景物描写。写的是渭河平原优美宁静的旷野月夜，与朱明山解决了棉花虫害问题后的愉快轻松心境相称；延缓了文章的节奏，宣告渭河北岸紧张有序的治虫工作告一段落，有助于激发读者对祖国的热爱之情。
[内容分析，1分；特色与主题分析，各2分。意思对即可。如有其它答案，言之成理，可酌情给分。]
9．（6分）
①工作特点是深入基层，调查研究，实事求是。②朱明山初来村庄就投入工作，因虫灾情况紧急，不等报告就亲自前往农业工作站查看；③依靠群众智慧，要求多试验治虫的各种新方法，力求实事求是解决问题；④主动跟进工作进展，时常到基层做调查研究。
[第①点，2分；第②③④点各2分，答出任意两点，得4分。意思对即可。如有其它答案，言之成理，可酌情给分。]
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（20分）
10.（3分）
A E H（原文：公子患之，数请魏王敕晋鄙救赵，及宾客辩士游说万端，王终不听。）
[每处1分。涂黑超过三处不给分。]
11.（3分）
D（“公子如其言”中的“如”意思是“听从”，“驾如野迎之”中的“如”意思是“到、往”，二者意思不同。）
12.（3分）
C（“平原君赶紧让魏齐前往投靠虞卿”错，根据“急，魏齐夜亡，出见赵相虞卿”可知，魏齐认为事态紧急才去投靠虞卿。）
13.（8分）
（1）何况假托魏王的命令，夺取兵权去援救赵国，对赵国来说是有功，对魏国来说却不是忠臣。
[4分。大意2分；“矫”“为”各1分。]
（2）魏齐困窘，逃到虞卿那里，虞卿不看重爵禄的尊贵，解下相印，抛弃万户侯的封号悄悄逃走。
[4分。大意2分；“穷困”“捐”各1分。]
14.（3分）
①第一次进言，侯嬴提出的措施切实可行；②第二次进言，侯嬴指出的问题切中要害。③信陵君面对进言，能审时度势，知错能改。
[每点1分。意思答对即可。如有其他答案，言之成理，可酌情给分。]
【参考译文】
材料一：
当时，魏公子无忌仁爱宽厚礼贤下士，招来食客三千人。有个隐士叫侯嬴，家境贫寒，是大梁城东门的看门人。公子就大摆酒席，宴饮宾客，大家坐定之后，公子就带着车马以及随从人员，空出车子上的左位，亲自去迎接侯先生。到达后，公子领着侯先生坐到上位上，满堂宾客无不惊异。等秦国围攻赵国，赵国平原君的夫人是公子魏无忌的姐姐，使臣的车子连续不断地到魏国来，责备魏公子。公子为这件事忧虑万分，屡次请求魏王赶快出兵，又让宾客辩士们千方百计地劝说魏王，魏王始终不肯听从公子的意见。公子带着车队走过，去见侯先生，公子连着两次向侯先生拜礼，进而问对策。侯先生说：“我听说晋鄙的兵符经常放在魏王的卧室内，在妻妾中如姬最受宠爱，她出入魏王的卧室很随便，只要尽力是能偷出兵符来的。况且公子曾经替如姬报杀父之仇，如姬要为公子效命而死，是在所不辞的。公子果真一开口请求如姬帮忙，如姬必定答应，那么就能得到虎符而夺了晋鄙的军权，北边可救赵国，西边能抵御秦国，这是春秋五霸的功业啊。”公子听从了侯嬴的计策，获得了兵符。信陵君在邯郸城下大败秦军。（于是邯郸得救，保住了赵国。赵王和平原君到郊界来迎接公子）信陵君不敢回到魏国，就让部将带着部队返回魏国去。赵孝成王想要把五座城邑封赏给公子，公子听到这个消息后，露出了居功自满的神色。门客中有个人劝说公子道：“事物有不可以忘记的，也有不可以不忘记的。别人对公子有恩德，公子不可以忘记；公子对别人有恩德，希望公子忘掉它。况且假托魏王命令，夺取晋鄙兵权去救赵国，这对赵国来说算是有功劳了，但对魏国来说那就不算忠臣了。公子却因此自以为有功，觉得了不起，我私下认为公子实在不应该。”公子听后，立刻责备自己，好像无地自容一样。
材料二：
范雎的仇人魏齐逃亡投奔平原君。昭王于是给赵国国君写了一封信说：“范先生的仇人魏齐就在平原君家里。大王派人赶快拿他的脑袋来。不然的话，我要发动军队攻打赵国，而且不把大王的弟弟放出函谷关。”赵孝成王看了信就派士兵包围了平原君的家宅，危急中，魏齐连夜逃出了平原君家，见到了赵国宰相虞卿。虞卿估计赵王不可能说服，就解下自己的相印，跟魏齐一起逃出了赵国，两人抄小路奔逃，想来想去几个诸侯国都没有能急人之难而可以投靠的人，就又奔回大梁，打算通过信陵君投奔到楚国去。信陵君听到了这个消息，由于害怕秦国找上门来，有些犹豫不决不肯接见他们，就向周围的人说：“虞卿这个人怎么样？”当时侯嬴也在旁边，就回答说：“人固然很难被别人了解，可了解别人也不是件容易的事。那个虞卿第一次见赵王，赵王赐给他白璧一对，黄金百两；第二次见赵王，赵王任命他为上卿；第三次见赵王，终于得到相印，被封为万户侯。当前，天下人都争着了解虞卿的为人。魏齐走投无路时投奔了虞卿，虞卿根本不把自己的高官厚禄看在眼里，解下相印，抛弃万户侯的爵位而与魏齐逃走。能把别人的困难当作自己的困难来投奔您，您还问‘这个人怎么样’。人固然很难被别人了解，了解别人也实在不容易啊！”信陵君听了这番话分明有讥讽自己的意味深感惭愧，赶快驱车到郊外去迎接他们。可是魏齐听到的是信陵君当初不大肯接见他的消息，便一怒之下刎颈自杀了。虞卿于是留在魏国。魏国、赵国畏惧秦国，不敢再任用虞卿。虞卿处于困境，不能称心如意，于是写了八部著作，称为《虞氏春秋》。
（二）古代诗歌阅读（9分）
15.（3分）
C（“自己的一腔心思都已留在新书里，后世可鉴”错，这一联是对孙学士治学态度和成就的肯定，对孙学士学问和才华的认可和敬佩。）
16.（6分）
①孙学士为学博采众长，曾巩与他诗书往还，可见“以文会友”;②孙学士风格恬淡，品性坚贞，令人钦佩，可见“以友辅仁”。
[每点3分。意思答对即可。如有其他答案，言之成理，可酌情给分。]
（三）名篇名句默写（6分）
17.（6分）
（1）质胜文则野 文胜质则史
（2）以手阖门 持一象笏至
［每空1分。凡错、漏、多字，该空不得分。］
（3）示例一：宝马雕车香满路 东风夜放花千树（辛弃疾《青玉案·元夕》）
示例二：车如流水马如龙（李煜《忆江南》）
火树银花不知夜天（洪希文《元夜山中逢元夕》）
［每空1分。凡错、漏、多字，该空不得分。如有其他答案，符合要求，可给分。］
三、语言文字运用（20分）
18．(3分）
示例：我们阅读和研究过去的典籍，就可以得到古代的学术思想，了解古代的生活状况，这便是中国人对于中国历史认识的任务。
[写作两个短句，给1分；写作三个短句，给2分；写作四个或四个以上短句，给3分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。有语病扣1分。]
19．（2分）
示例：（甲）漠不关心 （乙）囫囵吞枣
[每处1分；有错别字该处不给分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。]
20．（6分）
示例1：①又如“眉目”，②原意是指眉毛和眼睛，③而它普通的意义是指事情的头绪
或文章的条理，④是用来评价做事和写文章的。
示例2：①又如“琢磨”，②原意是指雕琢玉器的方法，③而它普通的意义是指认真而
仔细地思索、研究，④是用来形容考虑问题的状态。
示例3：①又如“峥嵘”，②原意是指山势的高低不平，③而它普通的意义是指不平凡
的岁月，④是用来形容人的不凡经历。
[每点1分，意思答对即可；语言表达流畅1分，句式符合要求1分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。]
21．（4分）
①那是有害无益的 ②更说出另一种道理
[每处2分。意思答对即可。字数不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。]
22．（5分）
①“我们”泛指包括作者在内的所有人，“你”主要指听众。②“我们”和“你”交替使用，便于拉近与读者的距离，③传递情感，④强化演讲效果；⑤同时让语言更加自由、生动，增加亲切感。
[每点1分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。]
四、写作（60分）
23.（60分）
（1）作文评价整体要求
文风端正，文脉清晰，文气顺畅。
思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。
（2）作文等级评分标准
说明：
（一）基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。
（二）发展等级评分，不求全面，可依据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1.深刻：①透过现象看本质 ②揭示事物内在的关系 ③观点具有启发性
2.丰富：④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远
3.有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 ⑪文句有表现力
4.有创意：⑫见解新颖 ⑬材料新鲜 ⑭构思新巧 ⑮推理想象有独到之处
⑯有个性特征
（三）缺题目扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。
（四）套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。一等
（20～16分）
二等
（15～11分）
三等
（10～6分）
四等
（5～0分）
基
础
等
级
内
容
20
分
符合题意
中心突出
内容充实
思想健康
感情真挚
符合题意
中心明确
内容较充实
思想健康
感情真实
基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
思想基本健康
感情基本真实
偏离题意
中心不明确
内容不当
思想不健康
感情虚假
表
达
20
分
符合文体要求
结构严谨
语言流畅
字迹工整
符合文体要求
结构完整
语言通顺
字迹清楚
基本符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
字迹基本清楚
不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺，语病多
字迹潦草难辨
发
展
等
级
特
征
20
分
深刻
丰富
有文采
有创意
较深刻
较丰富
较有文采
较有创意
略显深刻
略显丰富
略有文采
略有创意
个别语句有深意
个别例子较好
个别语句较精彩
个别地方有新意