重庆市凤鸣山中学2023-2024学年八年级下学期语文3月月考试卷

这是一份重庆市凤鸣山中学2023-2024学年八年级下学期语文3月月考试卷，共9页。试卷主要包含了语文知识及运用，古诗文积累语阅读，现代文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
第Ⅰ卷 客观题
第Ⅰ卷的注释
第Ⅱ卷 主观题
第Ⅱ卷的注释
一、语文知识及运用（30 分）(共6题；共30分)
阅读下面文段，完成问 题。
①开学已近一月，时光匆匆流逝，真是让人叹为观止。新芽冒尖， 春花吐蕊，空气中弥散着自 然的香气。我们跟着语文课本穿越时空： 同江南水乡的小伙伴们一起月夜行船， 在乡间摆脱一切束 fù（ ）和 jī（ ）绊， 怅 wǎng（ ）烟消云散； 唱着“信天游”回延安一睹革命圣地的 岁月变迁，欢喜的眼泪眼眶（ ）里转； 到黄土高原， 感受 安塞腰鼓使冰冷的空气立即变得燥热 了，使恬静的阳光立即变得飞溅了的热烈 ， 也静享鼓声戛然而止后的宁谧；打着灯笼洞察世间美好， 领会人情世故 ， 体悟吴伯箫愿为马前 zú（ ）的意志和热情；跟着靖节先生寻访世外桃源； 见 证君子对淑女的思 mù（ ）与追求。
②探民俗 学经典，这一切开阔了我们的眼界，也增进了我们对文化的理解。我国是一个历 史悠久、幅员辽阔、民族众多的国家。不同的历史与地域铸就了不同的文化与风情 福建的游神， 铜梁的舞龙；傣族的泼水节， 彝族的火把节 轻柔婉转的越剧，高亢嘹亮的信天游 无一不是民 俗风情画卷中浓墨重彩的一笔， 让人心驰神往。
1. 补全①段画波浪线处的汉字或拼音
A.束 fù ____________________ B.jī ____________________绊 C. 怅 wǎng ____________________
D.眼眶 ____________________ E.马前 zú ____________________ F. 思 mù ____________________
2. 文段中加点词语运用有误的一项是（ ） A . 叹为观止 B . 弥散 C . 戛然而止 D . 人情世故
3. 下列标点符号依次填入第②段 处最恰当的一项是（ ） A . ，—— ； B . 、 —— ； 。 C . 、：； D . ，：。
4. ①段中划线的句中含有两组意思相反或相对的词。请从备选词语中任选一个， 参照示例， 写一个完整的句子。（不得抄袭例句）
示例： 安塞腰鼓使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了。
备选词语： 火锅 烟花 上课铃
5. 名著阅读。
（1） 下面对《经典常谈》中相关内容解说不正确的一项是 （ ） A . 全书包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》等经史子集共十三部分内容， 详细介绍了中国古代文学的发展与历史脉络，是介绍传统文化的典范之作。 B . 在古代， “诗言志”中的“志”总是关联着政治或者教化作用，人们用这样的观点去解读作 品，如孔子评价《关雎》是“乐而不淫， 哀而不伤”。 C . “乐”在古代与“礼”并称，二者各自独立，具有教化作用。“乐”包括歌和舞，他教人平 心静气，互相和爱， 这样自然没有贪欲、捣乱、欺诈等事情。 D . “五经”是《诗》《书》《礼》《易》《春秋》， “四书”是《大学》《中庸》《论语》《孟子》。
（2） 阅读下面《经典常谈》中《诗经》的节选内容，回答问题。
材料一：《左传》襄公二十七年，郑伯宴晋使赵孟于垂陇，赵孟请大家赋诗，他想看看大家的“志”。 子太叔赋的是《野有蔓草》。原诗首章云： “野有蔓草， 零露漙兮， 有美一人， 清扬婉兮。邂逅相 遇， 适我愿兮。”子太叔只取末两句， 借以表示郑国欢迎赵孟的意思； 上文他就不管。全诗原是男 女私情之作，他更不管了。可是这样办正是诗言志。
材料二：“巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮”，本来说的是美人，所谓天生丽质。他却拉出末句 来比方作画， 说先有白底子， 才会有画， 是一步步进展的； 作画还是比方， 他说的是文化，人先是 朴野的，后来才进展了文化——文化必须修养而得，并不是与生俱来的。
材料二中的“他”是谁？ 结合这两则材料对“断章取义”的解释方法， 推测材料二中的“他” 对“如切如磋， 如琢如磨”的解释。
6. 综合性学习
年级正在举行“垃圾分类，低碳生活”的主题活动，请你完成下列任务。
（1） 请你为“垃圾分类”写一条宣传语， 至少使用一种修辞。
（2） 班级正要出一期“低碳生活”主题的黑板报， 请你为板报再设计两个栏目。
栏目一： ____________________ 栏目二：____________________
栏目三：“晒晒”减排成绩单
二、古诗文积累语阅读（25 分）(共5题；共25分)
7. 梳理诗文，可以提高背诵效率。
诗歌言志传情，古诗中的景、 物、人、 事都蕴含作者的情感。《蒹葭 》 中的“____________________，____________________。”以物起兴，以一副萧瑟冷落的秋景，为全诗奠定了 一层凄清落寞的基调；《送杜少府之任蜀州》“____________________，____________________。”用“鼓励安 慰 ” ， 道 出 离 别 人 们 的 心 声也写出 自 己 的 乐 观 豁 达 ； 《 望 洞 庭 湖 赠 张 丞 相 》 中 “____________________，____________________。”用比喻含蓄表达出自己渴望从政的心愿； 《关雎》中“____________________，____________________。”写出来男子想象与意中人敲锣打鼓举行婚礼的愉悦；《子 衿》中“挑兮达兮，____________________。”抒发她的无奈和思念。《式微》中“____________________，胡为乎泥中？”咏叹质问，直抒不满。
阅读下面文言文，完成 问 题。
【甲】 复行数十步，豁然开朗。土地平旷， 屋舍俨然， 有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通， 鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着， 悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家， 设酒杀鸡作食。村中闻有此人， 咸来问讯。 自云先世避秦时乱， 率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉， 无论魏晋。此人一 一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人 语云： “不足为外人道也。”
既出， 得其船， 便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守， 说如此。太守即遣人随其往， 寻向所 志，遂迷， 不复得路。
（节选自陶渊明《桃花源记》）
【乙】明日过桃源县，之绿萝山下，诸峰累累，极为瘦削① 。至白马雪涛处，上有怪石，登舟 皆踞②坐。泊水溪，与诸人步入桃花源。桃可千余树，夹道如锦幄③ ， 花蕊藉地寸余， 流泉汩汩。溯 源而上，屡陟弥④高，石为泉啮， 皆若灵壁。
（节选自袁中道《再游桃花源》）
【注释】①瘦削： 直立陡峭。②踞：蹲坐。③锦幄： 锦绣织成的帐篷。④弥： 更加。
8. 参考表格提示方法，解释下列加点词
9. 用现代汉语翻译下面句子。
①阡陌交通，鸡犬相闻。
②之绿萝山下， 诸峰累累，极为瘦削。
10. 下列对文章的理解与分析不正确的一项是（ ） A . 甲文作者以渔人的行踪为线索，为我们描绘了一副美好幸福、安宁和睦的人间生活图景。 B . 甲文中， 进入桃花源后，作者先写桃花源百姓的日常生活， 再写田园风光，笔多曲折，富有 波澜。 C . 甲文笔法简洁却内涵丰富， “具言”“叹惋”“说如此”等几处都可以体现文笔凝练又不失 韵味。 D . 乙文写作者游览的一段经历，采用移步换景的方法，描绘途中的风景，对桃林和岩石着墨较多。
11. 两篇文中的桃源都令人向往， 但作者借此表达的情感是不一样的，请结合两文进行简要分析。
三、现代文阅读（40 分）(共9题；共40分)
阅读下面的文学类文本，完成问题。
三月三，荠菜胜灵丹
舒万廉
①大年初二，我姐姐、我、我妹妹， 三家人乘坐火车到南宁探望住在我弟弟家的父母。虽然线 上常常碰面，但几天下来，祖孙三代十余口人在弟弟家新居的聚会，仍然令我的父母如腾云驾雾的 齐天大圣， 又忙碌又兴奋。母亲跳五行健身操给我们看， 父亲钻研二胡，已经拉得有模有样了。晚 上吃饭的时候， 姐姐在表扬了我弟媳妇做的柠檬鸭之后， 说要是有一盘麻油炒地菜多好，我妈也跟 着说， 在南宁过年， 也没什么不好， 就是吃不到地菜包饺子。
②是啊， 三月三， 荠菜胜灵丹。过去几十年， 我们在故乡过年。吃过了大鱼大肉之后，大家的兴趣转向了田埂上的野菜，地菜当然是首当其冲。大年初一的午后，姐姐和妹妹都会不顾初一不能动刀剪的规矩， 穿着过年的新衣服， 去野外挖地菜。田园里， 去年的积雪还未消融，在麦苗与油菜 的缝隙里找到一棵一棵的地菜， 将一点一点的喜悦汇聚起来， 达到“乃盈顷筐”，总得花小半天的工夫。往桌上年菜里加上一盘麻油炒地菜的愿景是如此强烈，能够将穿得花花绿绿的小丫头们由烤暖的火盆边引出来，羊群一般，放到春风多厉的田野上。
③三月三， 荠菜胜灵丹。我们所说的“地菜”，其实就是荠菜。王磬编《野菜谱》， 提到荠菜有好几种，他的介绍是： “春月采之， 生熟皆可食。荠菜儿， 年年有， 采之一二遗八九”。地菜大 概就是在腊月的霜雪里出土眼的，十来片嫩嫩的叶子披成两三层， 在寒风里簇拥在一起，与菠菜和 白菜比起来，它小小的，极不显眼，就是一个灰姑娘。为将这些藏在作物与荒草间的灰姑娘们请出来穿水晶鞋（包成饺子，做春卷与春盘），大锄、小锄、长镰刀都派不上用场， 只能用打猪草的 小镰刀，姐姐她们称作“挖”地菜、“花”地菜、“挑”地菜，而不说“割”与“采”，也是因采集它们的不容易。
④三月三， 荠菜胜灵丹。立春雨水之后， 田野很快就会变得百草丰茂、千花万卉， 如此繁多的 植物，为什么单单将“地”这样皇天后土般朴实而有力量的名字赋予地菜呢？以我的猜想， 大概是 因为它是冬去春回、岁月更新之后， 除越冬作物之外，田园里出现的第一种菜蔬， 所谓一阳来复， 这生命的“阳气”就包含在它纤弱的外形与清韧的滋味里。乡下人将之加入到饺子、春卷、春盘这 些春天的食物里， 恐怕也是为此。等到“花开三月三”，寒食节来到，抽出细薹（tái）、开出细密白花的老地菜已不堪食用，但还是会被母亲们由田头地脑里扯一把回来，煮毛壳子鸡蛋给孩子们 吃。更讲究一些的祖母与外婆， 还要在地菜煮鸡蛋的沸水里加入一杯童子尿。地菜也好，鸡蛋也好，童子尿也好，都在象征着生命的“阳气”与“热力”。
⑤三月三，荠菜胜灵丹。《本草纲目》说荠菜明目宜胃。问题是，又好吃又有用的地菜，为什么没有登堂入室，与白菜、萝卜、菠菜一道列入菜园种植的时序， 而一直被列入“野菜谱”呢？ 我觉得可能与王磬讲的“荠菜儿， 年年有， 采之一二遗八九”有关。太多的种子，聚集在地菜伞状的花序上，被风吹入田畴与坡塘， 生长出来年密密麻麻的地菜， 乡下的丫头们再勤快，也不过是“采之一二遗八九”，有如此强大的存在感的地菜，又何必与白菜萝卜去争粪壤呢？
⑥是的，风吹着地菜的种子，吹到哪里，地菜就长到哪里。以我的猜想，第一粒地菜的种子，多半远在四五千年的文明社会之前，被东亚的季风，由中亚的草原上吹来， 陪伴着它的，是形成黄 土高原的亘古风尘——随后， 繁衍生发的更多的地菜种子，被季风吹到中国的东南西北。地图上地菜的分布路径，大概就是季风吹拂的路线。
⑦晚上酒席间，我对父亲讲，他与母亲大半辈子都生活在故乡的村庄，我们兄弟姐妹，辗转到 国家的东西南北，等到他的孙子一辈，恐怕就会在世界的角角落落了。到时候，不知道他们能否遇到拉二胡、跳五行健身操的人，在除旧布新的时节他们是否也会想念麻油炒地菜和地菜煮饺子。
（选自《文汇报》， 有删改）
12. 荠菜很普通，但标题却说“三月三，荠菜胜灵丹”，请你从文章②—⑤段中筛选这样说的依据。
① ____________________
②采集不容易尤其显珍贵
③____________________
④《本草纲目》说地菜明目宜胃
13. 本文综合运用了多种表达方式，各有不同的表达效果。请将下列表格补充完整。
14. 有人认为本文“雅的诗意”，也有人认为它“土的可爱”。请你以第④段画横线的句子为素材，分析文章的语言风格。
等到“花开三月三”，寒食节来到，抽出细薹（tái）、开出细密白花的老地菜已不堪食用， 但还是会被母亲们由田头地脑里扯一把回来， 煮毛壳子鸡蛋给孩子们吃。
15. 开头和结尾都提及了拉二胡、跳五行健身操的人，这样写有什么作用？
16. 小沙将把本文作为八下第一单元的课外阅读推荐给大家，请你根据第一单元的单元提示语和目 录，结合本文内容说说这样安排的合理性。
阅读下面的实用类文本，完成问 题。
开学以来， 老师发现班上部分孩子在听课和作业间疲于奔命， 睡眠不足；而部分孩子却能一天 到晚精神振奋， 除了能按质按量完成作业以外，还能挤出时间复习、运动、阅读课外书为什 么差别会那么大呢？ 你将加入特别调查组，以访谈、问卷调查的方式探究其背后原因， 并查阅相关 资料， 给出建议。
【材料一】
某中学学生时间管理情况调查结果
【材料二】
时间管理的第一步是摒除干扰， 我们周围的众多干扰因素——手机，电脑， 零食， 杂志，嘈杂 的学习环境都是“时间杀手”。试想一个被这些干扰因素困住的学生，怎么会有意愿进行时 间管理呢？ 然后，我们要养成记录的习惯。记录是时间管理中最容易被忽视的一步。中学生应提前 至少三天的时间来记录自己的时间利用情况， 及时读取手表时刻，如实记录自己花在每一个板块上 的时间，认清自己在时间安排上存在的问题， 进而提出改进方案。当你能够专注地坐在没有干扰的
书桌前，认真研究之前的时间记录情况， 你就可以开始进行时间规划了。要依据自身的实际情况制 定时间表， 合理安排各科的学习时间与任务。
我们应该在不受干扰的情况下， 尽量完成预定的任务。但这毕竟是理想状态， 计划赶不上变化， 因此在时间管理的过程中，还需要为意外事件留时间。有了时间表之后，就应该执行并继续记录， 及时反思并调整时间规划，使你的时间管理形成良性循环。
（改编自知乎《中学生必备的时间管理公式》）
很多人认为时间管理是一味地填满时间，增加完成的事件数。但是， 事情有轻重缓急，好的时间管理一定直指目标。目标又分长期目标和短期目标： 长期目标重要但不紧急，要计划着每天做一点；短期目标重要且紧急， 要立即花大量时间去做。运用时间管理四象限法对要做的事情分类，再制定计划，更有利于目标的实现。
（改编自聚优网《高效能人士的时间管理》）
生物学家达尔文说过，我从来不会认为十分钟是微不足道的一段时间。很多有所成就的人， 都 懂得管理碎片时间。碎片时间是指整块学习生活的时间之外的零碎时间段， 对中学生而言， 上下学 途中、课间、饭后、晚上睡觉前等小块时间都属于此范畴。
以下是碎片时间的利用方法：
1.用听的方式学习。在洗漱、穿衣服、上下学的过程中， 你可以听英语、新闻或自己喜欢的文 学书籍。
2.随身携带便利贴记录。在等候接水或排队就餐的时候， 你可能会观察到生活里的一些现象， 从而产生一闪而过的灵感，把它们记录在便利贴里，这些小小的点子或许会启发你的学习、完善你 的认知。
3.避开高峰期， 获取更多碎片时间。避开餐厅吃饭的高峰期， 可以节约午餐花费的时间；避开 交通高峰期，可以避免堵车造成的时间浪费。
4.合理安排碎片知识的学习。碎片时间适合学习碎片知识，适合对可以切分的知识进行重温、 消化、巩固、补充。
（改编自易家说说《25 个碎片时间管理法》）
【材料三】
小沙的周三时间规划表
17. 根据材料二，下列对相关内容的理解或推断正确的一项是（ ） A . 我们要提前至少三天用便利贴记录自己目前的时间使用情况。 B . 我们必须不留余地地在不受干扰的情况下完成预计的任务。 C . 时间管理并不是一味地填满每分每秒， 增加完成的事件数。 D . 根据时间管理四象限， 不紧急且不重要的事我们要少做。
18. 根据材料一，概括该中学学生时间管理的现状。
19. 以下是学霸小渝的访谈记录，请你结合材料二，分析他用到的时间管理方法。
【访谈记录】
第四节课后，我会在教室里温习当堂课所讲的内容，那时候的教室很安静。等到食堂不用排队了，我再去打饭。吃午饭的时候我会戴上耳机，听一听喜欢的节目。最近在听北京师范大学的《中国古代文学史》，提升自己的文本细读和文学审美能力。
20. 材料三中小沙的时间规划有不合理之处，请结合材料二给他指出并提几点建议。
四、写作（55 分）(共1题；共55分)
21. 以下两题选做一题。
要求：①不少于 500 字；②凡涉及真实人名、校名、地名，一律用大写英文字母代替；③不得 抄袭；④诗歌除外， 文体不限。
①对迅哥儿来说，那夜归航的豆儿，是一缕芬芳；对贺敬之来说，那宝塔的倩影，是一缕 芬芳； 对吴伯箫来说， 那儿时的灯笼， 是一缕芬芳在你的记忆深处，也一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。
请以“留在记忆里的芬芳”为题，写一篇文章。
②校团委正在开展“年味里的假期”征文活动，以展示富有年味的寒假生活。请你以“年 味”为话题写一篇文章， 向该活动投稿， 题目自拟。文言词句
方法
解释
初极狭
组词法
____________________
悉如外人
成语印证： 悉听尊便
____________________
溯源而上
课内迁移： 参考“沿溯阻绝”“溯洄”
____________________
屡陟弥高
查字典：①登； 上。②提升；提拔
____________________
摘抄语句
表达方式及效果
大年初二我姐姐、我、我妹妹，三家人乘坐 火车到南宁探望住在我弟弟家的父母。
运用了描写，写姊妹三家回弟弟家团聚， 交代写作缘起， 引出下面“地菜”。
十来片嫩嫩的叶子披成两三层，在寒风里簇 拥在一起，与菠菜和白菜比起来，它小小的， 极不显眼， 就是一个灰姑娘。
①____________________（标明表达方式并分析效果）
有如此强大的存在感的地菜，又何必与白菜 萝卜去争粪壤呢？
②此处运用问句阐发观点， 有着更好的表 达效果，即____________________（标明表达方式并分析效果）
单元提示
目录
民俗是民间流行的习俗， 风尚是由民众创造并世代传承的民间文 化。本单元的课文或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能 够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩的地域 文化，更好地理解民俗价值和意义。学习这个单元要注意体会作者是如 何根据需要，综合运用多种表达方式的，还要注意感受作者寄寓的情思， 品味作品中富于表现力的语言。
1社戏/鲁迅
2回延安/贺敬之
3安塞腰鼓/刘成章
4灯笼/吴伯箫
问 题
选项
一定会
经常会
偶尔会
不会
你认为时间管理会对成绩产生积极影响吗？
44%
23%
18%
15%
你会有意识地规划学习时间吗？
9%
7%
12%
72%
目标
时间
安排
长期目标：
1.在一个月后的半期定时作业检测 中，提高数学学科的计算能力。
2.继续提高体能，为半期后的体测 做好准备。
早读后的课间
去数学老师处答疑
第一节课间
做数学计算题
第二节课间
做数学计算题
第三节课间
识记语文默写内容
第四节课间
放松
短期目标：
在本周末的语文周练中， 做到默写 部分不扣分。
午休时间
背诵物理公式
第六节课间
背诵历史政治题单
第七节课间
放松
晚饭后
做数学计算题
晚自习
做各科作业，剩余时间做数学计算题
入睡前
背英语单词