小学人教部编版羿射九日第2课时免费教案设计

这是一份小学人教部编版羿射九日第2课时免费教案设计，共4页。教案主要包含了情趣导入，精读课文，质疑解难等内容，欢迎下载使用。

第2课时
眉山天府新区清水小学 苏 伟
教学目标
1.知识技能
学会本课的９个生字。理解词语的意思。
2.过程与方法
正确、流利、有感情地朗读课文，能够讲述羿射九日的神话故事。
3.情感态度与价值观
体会上古时代人类征服自然的美好愿望。
重点难点
1.理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能够讲述羿射九日的故事。
教学准备：多媒体课件、神话图片、视频等。
教学过程
一、情趣导入
师：同学们来玩看图猜故事的游戏（课件出示四幅图）
生：夸父追日
生：盘古开天地
生：女娲造人
生：嫦娥奔月
师：知道这些都是什么故事吗？
生：神话故事
师：今天老师又给你们带来一个神话故事，《羿射九日》
二、精读课文，质疑解难
1.默读课文，读懂课文讲了什么，不要指读哦。
学生交流汇报：
故事讲的是在很久很久以前，天空中同时出现了 ，炙烤着大地人类的生活十分 ，神箭手 ，用神弓射下了 ，让大地重新现出了 。
2.精读“羿射九日”的起因
①自由读课文1-3自然段，思考：
十个太阳开始是怎样工作的？
后来又是怎样工作的？
为什么会发生这样的变化？
画出有关句子。
学生汇报交流
生：十个太阳开始是每天轮流值日，给大地万物带来光明和温暖。
生：后来十个太阳觉得轮流值日太没意思了，就一齐跑了出来。
②课件出示：十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。
读一读这句话，说一说这句话把太阳比作什么，感受十个太阳的威力。
相机出示：禾苗被（ ）了，土地被（ ）了，江河里的水快要（ ）了，连地上的沙石好像都要（ ）了。
学生完成填空，读一读，进一步引导学生感受“人类的日子非常艰难”
３.精读“羿射九日”的经过
①引导学自主朗读课文第4百然段，边读边感受羿射日过程的艰辛，想一想，他是如何射日的？
学生交流 教师时出示，句子“他翻过九十几座高山，跨过九十九条大河”。引导学生从中明确羿在去射日路上的艰辛。
让学生聚焦“翻过、跨过、登、搭、拉”等表示动作的词，感受羿是如何射日的。并让学生用上这些词复述羿射日的经过。
②羿一口气射下了九个太阳，剩下一个怎么样了呢？
读一读第5自然段，你就知道了。
聚焦“害怕”“慌慌张张”让学生体会最后一个太阳看到其他太阳被射下后的恐惧以及逃走时的狼狈。
③朗读第6自然段，说一说，羿为什么留下了最后一个太阳？
引导：学最后一个太阳躲进了大海里后，整个世界变成了什么样子？
我会给句子换一个说法。
有了太阳，就有了 ，庄稼就能 ，人类和动物就能 。
４.精读“羿谢九日”的结果
①读最后一个自然段，分析交流羿射下九日后，大地发生的变化。
②指导学生朗读最后一个自然段。
板书：
禾苗－枯
十个太阳炙烤大地（起因） 土地－焦
水－干
羿谢九日
射下九个太阳（经过）翻、跨、登、搭、拉
勃勃生机（结果）