人教统编版选择性必修3 逻辑与思维第二单元 遵循逻辑思维规则第六课 掌握演绎推理方法简单判断的演绎推理方法课文配套课件ppt

这是一份人教统编版选择性必修3 逻辑与思维第二单元 遵循逻辑思维规则第六课 掌握演绎推理方法简单判断的演绎推理方法课文配套课件ppt，共34页。PPT课件主要包含了学习目标，性质判断换质位推理，三段论推理等内容，欢迎下载使用。
第二单元 遵循逻辑思维规则第六课 掌握演绎推理方法第二框简单判断的演绎推理方法
换质推理的运用原因、含义、规则和具体方法？ （P46）
阅读教材P46-51的内容，找出以下问题的答案并圈画好。
性质判断换质位推理的使用和意义？（P48）
换位推理的运用原因、含义、主项谓项周延问题、规则和具体方法？ （P47-48）
三段论推理的含义、结构、规则和意义？ （P49-51）
一、性质判断换质位推理:
主要由 构成。
性质判断（直言判断）
量项、主项、联项、谓项
在说话或写文章时，为了使表达更为恰当和灵活，我们常常要根据上下文的具体情况，对一些性质判断的形式结构进行变换，如将肯定判断形式转换为否定判断形式，或者将否定判断形式转换为肯定判断形式。这就要运用性质判断换质推理。P46一
性质判断换质推理，又叫 。它是通过改变已知性质判断的 而得出一个 的推理。（已知判断和新判断内容上一致，是同义句的转换）P46一
凡革命者都是不怕困难的。
凡革命者都不是怕困难的。
◆所有金属都是导电的，所以，所有金属都不是不导电的。◆唯心主义者不是马克思主义者，所以，唯心主义者是非马克思主义者。◆有些学生是党员， 所以，有些学生不是非党员。◆有些疾病不是传染的，所以，有些疾病是不传染的。
以下推理有什么共同特点?归纳换质推理的规则。
四个推理都是性质判断换质推理，是通过改变已知性质判断的“质”而得出一个新判断的推理，肯定判断形式转换为否定判断形式，否定判断形式转换为肯定判断形式。主项和量项不变，谓项改为与其相矛盾的概念。
要使换质推理能够从所给真实前提必然地推出真实结论，必须遵循以下规则。①推理时不改变前提判断的主项和量项。②改变前提判断的质（联项），即把肯定判断变为否定判断，把否定判断变为肯定判断。
①第一步：主项和量项不变。联项“是”改为“不是”，“不是”改为“是”。
③找出与前提判断的谓项相矛盾的概念，用它作为结论判断的谓项。P46二
②第二步：谓项改为与其相矛盾的概念。P46三
① 随地吐痰不是道德行为。 ② 有些失足青年是可以教育的。 ③ 所有物体都是运动的。 ④ 所有恒星都是发光体 。 ⑤ 有些疾病不是传染的。
随地吐痰是不道德行为。
有些失足青年不是不可以教育。
所有物体都不是不运动（静止）的。
所有恒星都不是非发光体。
请将以上判断进行换质推理。
为了从不同方面加深对事物的认识，我们有时需要将性质判断的断定对象进行变换，也就是把性质判断的主项和谓项的位置进行互换。这就要运用性质判断换位推理P47一
性质判断换位推理，又叫 。它是通过改变已知性质判断的 的位置而得出一个 的推理P47一
（3）主项谓项周延问题：
①每个性质判断都对其主项和谓项所反映的对象范围作了断定。一个性质判断如果断定了其主项或谓项所反映的全部对象，这个主项或谓项就是 的。没有断定其主项或谓项所反映的全部对象，这个主项或谓项就是 的。②主项和谓项位置的变化会引起其
◇主项看量项，全称单称周延，特称不周延。◇谓项看联项，否定周延，肯定不周延。
外延断定情况的变化。P47二
判断下列句子的主项和谓项是否周延？
◇所有老虎都是动物。◇所有老虎都不是狗。◇有些学生是团员。◇有些人不喜欢打篮球。◇ 小明喜欢踢足球。◇ 这个人不是学生
①每个性质判断都对其主项和谓项所反映的对象范围作了断定。一个性质判断如果断定了其主项或谓项所反映的全部对象，这个主项或谓项就是周延的。没有断定其主项或谓项所反映的全部对象，这个主项或谓项就是不周延的。②主项和谓项位置的变化会引起其外延断定情况的变化P47二
P47-48（1）-（5）
①推理时不改变前提判断的 前提判断是肯定的，换位后还是肯定的;前提判断是否定的，换位后仍为否定的。②将前提判断的 的位置互换。③在前提中不周延的项，换位后也 。 P48一
②依据规则三，检查新主项与新谓项的周延情况。P48二
例：所有的 文学 都是 艺术。
第一步：所有的 艺术 都是 文学。
第二步：有的 艺术 是 文学。
“文学”周延，“艺术”不周延
“艺术”周延，“文学”不周延，错误，“艺术”由不周延变成周延，全称改特称，否则会犯“扩大概念外延”的逻辑错误。
①不改变联项。主项与谓项的位置互换。
六种性质判断中可以进行换位推理的情况:
所有正义战争都不是侵略战争
不可直接换位，换位后需换为特称肯定判断
有些相声演员不是人（人由不周延变成周延，犯了“扩大概念外延”的逻辑错误）
3、性质判断换质位推理的使用和意义：
①推理时不改变前提判断的联项。前提判断是肯定的，换位后还是肯定的;前提判断是否定定的，换位后仍为否定的。②将前提判断的主项和谓项的位置互换。③在前提中不周延的项，换位后也不能周延
①推理时不改变前提判断的主项和量项。②改变前提判断的质，即把肯定判断变为否定判断，把否定判断变为肯定判断。③找出与前提判断的谓项相矛盾的概念，用它作为结论判断的谓项。
①使用：在思维活动中，我们可以将换质法和换位法结合起来运用，即进行换质位推理或换位质推理。（先后不同，分步进行）
②意义：正确运用这种推理结构，不仅可以起到变换语句形式或语气的作用，而且可以起到调整或强调认识重点的作用。
所有无神论者都不是宗教徒
所有宗教徒都不是无神论者
所有宗教徒都是有神论者
三段论是演绎推理的一种重要形式
以两个已知的性质判断为 ，借助 推出一个 的推理。P49一
三个判断（大前提、小前提、结论）和三个项（大项、小项、中项）
结论中的谓项叫作“大项”
结论中的主项叫作“小项”
在结论中不出现而在前提中出现两次的那个项叫作“中项”
包含大项的前提叫作大前提
前面的两个判断是前提，后面的那个判断是结论P49示例评析
包含小项的前提叫作小前提
公共场所(M)是禁止吸烟的(P)，展览厅(S)是公共场所(M)，所以，展览厅(S)是禁止吸烟的(P)。
M是PS是M所以，S是P
请找出以下三段论的大前提、小前提、结论、大项、小项、中项。
正当防卫是不负刑事责任的，小张的行为是正当防卫，所以，小张的行为是不负刑事责任的。
优秀干部都是廉洁的，小明是廉洁的， 所以，小明是优秀干部。
①一个形式结构正确的三段论只能有三个不同的项。如果出现四个不同的项，结论就不能必然得出。这种逻辑错误叫作“四概念”的错误。P49四
群众是真正的英雄，我是群众，所以，我是真正的英雄。
两个“群众”不是同一个概念，不能起到联系大项和小项的媒介作用，出现四个不同的项，犯“四概念”的逻辑错误。所以结论不能成立。
大前提中的“群众”概念指的是总体
小前提中的“群众”概念指的是个体
材料违反了三段论推理的什么规则？
②中项在前提中至少周延一次。如果中项在两个前提中都不周延，也就是说，两个前提都没有断定中项所反映的全部对象，就可能会出现这样的情况:大项与中项的一部分外延发生联系，小项与中项的另一部分外延发生联系。这样，大项和小项的关系就不能确定，结论就不能必然得出。违反这一规则，就会犯“中项不周延”的错误。P50一
中项“廉洁的”在大前提和小前提中都不周延，犯了“中项不周延”的逻辑错误。
③前提中不周延的项在结论中不得周延。这是针对大项和小项提出的要求。根据一类事物的部分对象具有某种属性，我们不能推断出这类事物的全部对象都具有这种属性。也就是说，结论不能扩大使用前提所给的概念的外延，否则，就会犯“大项不当扩大”或“小项不当扩大”的错误。P50二-P51一
班干部都要有集体荣誉感，我不是班干部，所以，我用不着有集体荣誉感。
自媒体是思想政治教育的工具，自媒体也是娱乐的工具，所以，娱乐的工具都是思想政治教育的工具。
犯“大项不当扩大”的逻辑错误
犯“小项不当扩大”的逻辑错误
④两个否定的前提不能必然推出结论。结论为否定，当且仅当，前提中有一否定。P51二
调查报告不是文学作品，这篇文稿不是调查报告，所以，这篇文稿是文学作品。
这个三段论的两个前提都是否定的，中项与大项、小项都是排斥的不相容关系，起不到确定大项与小项关系的媒介作用，从前提到结论没有保真关系。
以上是三段论的基本规则。凡是符合这些规则的三段论，其推理结构就是正确的;违反其中任何一个规则，其推理结构都是不正确的。P51三
以两个已知的性质判断为前提，借助一个共同的项推出一个新的性质判断的推理。P49一
①一个形式结构正确的三段论只能有三个不同的项。如果出现四个不同的项，结论就不能必然得出。这种逻辑错误叫作“四概念”的错误。P49四②中项在前提中至少周延一次。违反这一规则，就会犯“中项不周延”的错误。P50一③前提中不周延的项在结论中不得周延。否则，就会犯“大项不当扩大”或“小项不当扩大”的错误。P50二-P51一④两个否定的前提不能必然推出结论。结论为否定，当且仅当，前提中有一否定。P51二
P49-51（1）-（4）
三段论是生活和工作中常用的推理类型。我们只有熟知其推理的规则，才能自觉地避免这类推理中的逻辑错误，进而揭露诡辩，维护真理。P51四
换质推理的运用原因、含义、规则和具体方法
性质判断换质位推理的使用和意义
换位推理的运用原因、含义、主项谓项周延问题、规则和具体方法
1、对“所有的商品都是劳动产品”进行换质位推理,下列推理结论正确的是( )A.有的劳动产品是商品B.所有的劳动产品都是商品 C.有的劳动产品不是非商品D.所有的非劳动产品都不是商品
所有的商品都是劳动产品
所有的商品都不是非劳动产品
所有的非劳动产品都不是商品
2、下列推理有效的是( )A.他是非党员,所以他不是党员 B.他不是老年人,所以,他是年轻人 C.团员是青年,所以,青年是团员D.有的干部不是党员,所以,有的党员不是干部
B错误，他不是老年人，也可能是儿童，不一定是年轻人。
C错误，“青年”在前提中不周延,在结论中周延了。
D错误，前提中“干部”不周延,结论中周延了。
3、在我们的生活、工作和学习中，许多语言描述乍听起来似乎有道理，但却漏洞百出。下列三段论中存在的逻辑错误分析对应正确的是( ）①贪污行为是违法行为，闯红灯不是贪污行为，所以，闯红灯不是违法行为。一“大项不当扩大”②任何正确的理论都是来源于实践的，这种理论是来源于实践的，因此，这种理论是正确的理论。-“小项不当扩大”③《红楼梦》不是一天能读完的，《林黛玉进贾府》是《红楼梦》的章节，所以，《林黛玉进贾府》不是一天能读完的。-“四概念”④不超过必要限度的正当防卫不负刑事责任，小明的行为不属于超过必要限度的正当防卫，所以小明要负刑事责任。-“大项不当扩大” A.①③ B.①④ C.②③ D.②④