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人教统编版选择性必修3 逻辑与思维第三单元 运用辩证思维方法第九课 理解质量互变认识质量互变规律多媒体教学课件ppt
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这是一份人教统编版选择性必修3 逻辑与思维第三单元 运用辩证思维方法第九课 理解质量互变认识质量互变规律多媒体教学课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了第九课理解质量互变，自主预习提示，探究与分享，第一目，质量互变规律的含义，比较质与量，归纳总结，十五大，量变与质变的关系，知识拓展等内容，欢迎下载使用。
9.1 认识质量互变规律
第三单元 运用辩证思维方法
3分钟的时间，阅读课本，找出相关内容，并划出来。
1、什么是质？什么是量？2、质量互变规律的主要内容是什么？3、质量互变规律的要求是什么？4、事物发展中渐进性与飞跃性、连续性与间断性的含义及辩证关系？5、遵循质量互变规律的意义是什么？
《鹤林玉露》载：“张乖崖为崇阳令。一吏自库中出，视其鬓旁巾下有一钱，诘之，乃库中钱也。乖崖命杖之，吏勃然曰：‘一钱何足道，乃杖我耶？尔能杖我，不能斩我也。’乖崖援笔判云：‘一日一钱，千日千钱。绳锯木断，水滴石穿。’”
事物的发展总是从量变开始,量变是质变的必要准备,事物的量变达到一定程度又必然引起质变,质变是量变的必然结果。
“绳锯木断， 水滴石穿” “不积硅步， 无以至千里” “锲而不舍，金石可镂” “驽马十驾，功在不舍” “只要功夫深，铁杵磨成针”
思考：从思维角度谈谈这一故事告诉我们怎样的道理？
任何事物都是质与量的统一体
（1）含义：质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。（2）意义：此物之所以为此物，并区别于他物，就是由于它具有自身的质的规定性，一旦丧失了自己固有的质的规定性，它就不是原来的此物而变成了他物。
认识事物的质，是人们认识事物的基础。
马克思主义认为，从本质上讲，人是能够制造并能够使用工具以从事生产劳动的动物，这一点将人与动物区分开来。
（区分不同事物的依据）
（1）含义：量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。（2）量的规定性：①不同于质的规定性，在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。②量总是一定事物的量。离开具体事物的“纯粹”的量，只存在于思维的抽象中。
（区分相同事物的依据）
事物的大小、质量的多少，运动的快慢、速度的高低，以及分子中原子数量的多少和排列组合方式，都是事物量的规定性。从一滴水到两滴水再到一瓶水并不会使水的质发生变化。少年---青年——中年——老年的你。“一定的事物”是量的载体。
有人认为“量的增减并不影响某物之为某物”。
思考：谈谈我国的两个一百年奋斗目标的推进，反映了什么？
中共十五大报告首次提出“两个一百年”奋斗目标。党的十九大清晰擘画全面建成社会主义现代化强国的时间表、路线图。在2020年全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标的基础上，再奋斗15年，在2035年基本实现社会主义现代化。从2035年到本世纪中叶，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。
3、事物变化发展的两种基本状态：量变和质变
（1）量变：量的变化，（是指事物数量的增减或场所的变更，是事物在原有性质的基础上，在度的范围内所发生的变化）（渐进的、不显著的变化；性质没变：A事物仍是A事物）（2）质变：质的变化，（是指事物性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的转变。 ）（根本的、显著的变化；性质改变：A事物变为B事物）
事物的变化是发生在度的范围之内， 还是超出度的范围。
◆区分量变与质变的标志：
①量变是质变的必要前提。任何事物的变化都有一个量的积累过程，没有量的积累，质变就不会发生。②质变是量变的必然结果。量变达到一定程度必然引起质变，质变体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。③事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。量变与质变是相互依存、相互贯通的，量变引起质变，在新质的基础上，事物又开始新的量变，如此交替循环，构成了事物的发展过程。
（3）量变和质变的辩证关系：
①矛盾有主要方面和次要方面之分。当这种斗争尚未引起双方地位的改变时，事物的性质就没有变化，这时事物处于量变状态。 ②当这种斗争由于力量对比而不断变化，最后引起矛盾双方地位的改变，也就是原来的主要方面降为次要方面，原来的次要方面上升为主要方面时，事物的性质便起了变化，事物就实现了质变，就转化为自己的他物。
事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化
事物的发展为什么会呈现量变和质变这样两种状态呢？ 这是由于事物内部的矛盾发展的情况所决定的。 ①事物的内部矛盾，有主要方面和次要方面。事物的性质，主要决定于占支配地位的矛盾的主要方面，矛盾的主要方面和次要方面既统一又斗争。 ②当这种斗争尚未引起双方地位的改变时，事物的性质就没有变化，这时事物处于量变状态。 ③当这种斗争由于力量对比而不断变化，最后引起双方地位的改变，也就是原来的主要方面降为次要方面，原来的次要方面上升为主要方面时，事物的性质便起了变化，事物就实现了质变，就转化为自己的他物。 所以，量变质变规律是事物矛盾规律的一种具体表现、展开和补充。
荀子说：“不积跬步，无以至千里。”意识是说，路要一步一步的走，只有通过一步步的积累，才能到达千里之遥的目的地。成语“为山九仞，功亏一篑”的本义是说，筑造九仞高的大山，由于只差一筐土而没有成功，比喻做一件事只差一点儿而未完成。
材料告诉我们，量变是质变的必要前提，质变是量变合乎规律的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。 量变——质变——新的量变……质变互变规律支配了事物量变与质变的相互转化、相互交替，体现了事物发展的基本过程。因此，要实现人生理想、达到学习目标，实现质变，就必须注重量的积累。
思考：上述材料告诉我们什么道理，对我们有什么启发？
客观事物的质量互变规律要求我们，以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。
（1）区别(含义不同） ①连续性（渐进性）：事物只是在量上发生了变化，表现在现实中就是这一事物还是它自身，是事物发展中的渐进性过程。(量变) ②间断性（飞跃性）：事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。 实质：这个过程不是事物停止了发展，而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性，表现在现实中就是出现了新事物。（质变）
2、事物发展的连续性与间断性、渐进性与连续性的辩证关系
（2）联系 ①渐进性与飞跃性、连续性与间断性相互区别又相互包含； ②渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。 ③正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，所以，飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。
渐进性与飞跃性、连续性与间断性
连续性是指事物只是在量上发生了变化，是事物发展中的渐进性过程。
事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断
①渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。②正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，所以，飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。
准确地把握事物发展过程中的量变与质变，正确地认识事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性，对我们认识事物的本质，遵循事物的发展规律具有重要意义。
3、遵循质量互变规律的意义
9.1 认识质量互变规律
第三单元 运用辩证思维方法
3分钟的时间，阅读课本，找出相关内容，并划出来。
1、什么是质？什么是量？2、质量互变规律的主要内容是什么？3、质量互变规律的要求是什么？4、事物发展中渐进性与飞跃性、连续性与间断性的含义及辩证关系？5、遵循质量互变规律的意义是什么？
《鹤林玉露》载：“张乖崖为崇阳令。一吏自库中出，视其鬓旁巾下有一钱，诘之，乃库中钱也。乖崖命杖之，吏勃然曰：‘一钱何足道，乃杖我耶？尔能杖我，不能斩我也。’乖崖援笔判云：‘一日一钱，千日千钱。绳锯木断，水滴石穿。’”
事物的发展总是从量变开始,量变是质变的必要准备,事物的量变达到一定程度又必然引起质变,质变是量变的必然结果。
“绳锯木断， 水滴石穿” “不积硅步， 无以至千里” “锲而不舍，金石可镂” “驽马十驾，功在不舍” “只要功夫深，铁杵磨成针”
思考：从思维角度谈谈这一故事告诉我们怎样的道理？
任何事物都是质与量的统一体
（1）含义：质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。（2）意义：此物之所以为此物，并区别于他物，就是由于它具有自身的质的规定性，一旦丧失了自己固有的质的规定性，它就不是原来的此物而变成了他物。
认识事物的质，是人们认识事物的基础。
马克思主义认为，从本质上讲，人是能够制造并能够使用工具以从事生产劳动的动物，这一点将人与动物区分开来。
（区分不同事物的依据）
（1）含义：量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。（2）量的规定性：①不同于质的规定性，在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。②量总是一定事物的量。离开具体事物的“纯粹”的量，只存在于思维的抽象中。
（区分相同事物的依据）
事物的大小、质量的多少，运动的快慢、速度的高低，以及分子中原子数量的多少和排列组合方式，都是事物量的规定性。从一滴水到两滴水再到一瓶水并不会使水的质发生变化。少年---青年——中年——老年的你。“一定的事物”是量的载体。
有人认为“量的增减并不影响某物之为某物”。
思考：谈谈我国的两个一百年奋斗目标的推进，反映了什么？
中共十五大报告首次提出“两个一百年”奋斗目标。党的十九大清晰擘画全面建成社会主义现代化强国的时间表、路线图。在2020年全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标的基础上，再奋斗15年，在2035年基本实现社会主义现代化。从2035年到本世纪中叶，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。
3、事物变化发展的两种基本状态：量变和质变
（1）量变：量的变化，（是指事物数量的增减或场所的变更，是事物在原有性质的基础上，在度的范围内所发生的变化）（渐进的、不显著的变化；性质没变：A事物仍是A事物）（2）质变：质的变化，（是指事物性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的转变。 ）（根本的、显著的变化；性质改变：A事物变为B事物）
事物的变化是发生在度的范围之内， 还是超出度的范围。
◆区分量变与质变的标志：
①量变是质变的必要前提。任何事物的变化都有一个量的积累过程，没有量的积累，质变就不会发生。②质变是量变的必然结果。量变达到一定程度必然引起质变，质变体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。③事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。量变与质变是相互依存、相互贯通的，量变引起质变，在新质的基础上，事物又开始新的量变，如此交替循环，构成了事物的发展过程。
（3）量变和质变的辩证关系：
①矛盾有主要方面和次要方面之分。当这种斗争尚未引起双方地位的改变时，事物的性质就没有变化，这时事物处于量变状态。 ②当这种斗争由于力量对比而不断变化，最后引起矛盾双方地位的改变，也就是原来的主要方面降为次要方面，原来的次要方面上升为主要方面时，事物的性质便起了变化，事物就实现了质变，就转化为自己的他物。
事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化
事物的发展为什么会呈现量变和质变这样两种状态呢？ 这是由于事物内部的矛盾发展的情况所决定的。 ①事物的内部矛盾，有主要方面和次要方面。事物的性质，主要决定于占支配地位的矛盾的主要方面，矛盾的主要方面和次要方面既统一又斗争。 ②当这种斗争尚未引起双方地位的改变时，事物的性质就没有变化，这时事物处于量变状态。 ③当这种斗争由于力量对比而不断变化，最后引起双方地位的改变，也就是原来的主要方面降为次要方面，原来的次要方面上升为主要方面时，事物的性质便起了变化，事物就实现了质变，就转化为自己的他物。 所以，量变质变规律是事物矛盾规律的一种具体表现、展开和补充。
荀子说：“不积跬步，无以至千里。”意识是说，路要一步一步的走，只有通过一步步的积累，才能到达千里之遥的目的地。成语“为山九仞，功亏一篑”的本义是说，筑造九仞高的大山，由于只差一筐土而没有成功，比喻做一件事只差一点儿而未完成。
材料告诉我们，量变是质变的必要前提，质变是量变合乎规律的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。 量变——质变——新的量变……质变互变规律支配了事物量变与质变的相互转化、相互交替，体现了事物发展的基本过程。因此，要实现人生理想、达到学习目标，实现质变，就必须注重量的积累。
思考：上述材料告诉我们什么道理，对我们有什么启发？
客观事物的质量互变规律要求我们，以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。
（1）区别(含义不同） ①连续性（渐进性）：事物只是在量上发生了变化，表现在现实中就是这一事物还是它自身，是事物发展中的渐进性过程。(量变) ②间断性（飞跃性）：事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。 实质：这个过程不是事物停止了发展，而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性，表现在现实中就是出现了新事物。（质变）
2、事物发展的连续性与间断性、渐进性与连续性的辩证关系
（2）联系 ①渐进性与飞跃性、连续性与间断性相互区别又相互包含； ②渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。 ③正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，所以，飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。
渐进性与飞跃性、连续性与间断性
连续性是指事物只是在量上发生了变化，是事物发展中的渐进性过程。
事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断
①渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。②正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，所以，飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。
准确地把握事物发展过程中的量变与质变，正确地认识事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性，对我们认识事物的本质，遵循事物的发展规律具有重要意义。
3、遵循质量互变规律的意义
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