第一课走进思维世界同步练习 统编版高中政治选择性必修3

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第一课走进思维世界一、单选题1．思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。这体现了思维具有（   ）A．能动性 B．间接性 C．概括性 D．主观性2．“冬天，雪花飞舞，树枝上落满了雪，犹如美丽的银条，随风飘动，地面和房上都变成了白色世界。雪化了，又冻成冰柱，挂在房檐下像一串珍珠，这景象真美！”从思维基本形态上看，这句话（   ）①是以概念为基本单元，注重思维表达的形象性②通过感觉、知觉、想象概括出事物的本质特征③有运行方式的想象性和思维表达的情感性特征④是以感性形象为基本单元，概括事物的形象特征A．①② B．①③ C．②④ D．③④3．不同的人对国际关系有不同的看法。不久前，美国国务卿布林肯发表了一番“餐桌菜单”的奇谈怪论，即“在国际体系中，如果你不在餐桌上，就可能会在菜单上”。材料体现了（   ）A．通过“思维的眼睛”人们就能揭示事物的本质和规律B．事物的性质取决于人们观察的角度C．矛盾的特殊性通过普遍性表现出来D．意识具有自觉选择性和能动创造性4．龙是炎黄子孙的图腾，是先民对自然力量崇拜的产物。《广雅》记载，有鳞的叫蛟龙，有翅膀的叫应龙，有角的叫虬龙，无角的叫螭龙。《尔雅翼》则称“龙有九似”，即角似鹿、头似驼、眼似兔、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎、耳似牛。上述对龙的形象的认识，从思维形态上看（   ）①《广雅》运用了发散思维②《广雅》运用了抽象思维③《尔雅翼》运用了综合思维④《尔雅翼》运用了形象思维A．①③ B．①④ C．②③ D．②④5．文学家创作文艺作品，借助于形象反映生活，运用典型化和想象的方法，塑造艺术形象，表达自己的思想感情，这种构思是以人或物的形象为素材的思维过程。下列选项中与文艺作品创作的思维形态相一致的是（   ）①天文学家成功预测日环食②观众欣赏新上映的影视剧③高三学生求解几何证明题④冬奥会吉祥物冰墩墩的设计A．①③ B．①④ C．②③ D．②④6．直觉思维和分析思维在认知发展中有着密不可分的关系。其中，直觉思维（   ）A．是一种行为，通过这种行为，人们可以明显地依靠其分析技巧而掌握问题或情境的意义、重要性和结构B．得到问题的答案，不论正确或错误，对得到答案的过程可以说清C．更加倾向于辨析地认识对象D．是学习者积极思维的结果7．根据经济发展形势,中国人民银行在2020年1月1日发布公告,决定于2020年1月6日下调金融机构存款准备金率0.5个百分点(不含财务公司、金融租赁公司和汽车金融公司)。此举有利于缓解银行体系的资金流动性压力,避免信贷收缩影响实体经济。这表明(   )A．思维是人所特有的属性,是人脑的机能B．正确的思维能如实地反映客观对象C．正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的D．思维在实践中产生,又反作用于实践8．虎年央视春晚舞蹈诗剧《只此青绿》勾勒出如诗如幻的山河。将中国古典式传奇娓娓道来；北京冬奥会开幕式，让世界人民看到了中国人特有的浪漫与激情。由此可见，创作文艺作品在思维表达上体现了(    )①运行方式的推导性，思维表达的情感性②以感性形象作为思维运行的基本单元③运用想象等反映认识对象，触及事物的本质和规律④运用联想、想象和推理等反映认识的对象A．①③ B．①④ C．②③ D．②④9．下面对思维类型的分类，对应正确的是（   ）①从思维的方向看，分为发散思维和聚合思维②从思维的方向看，分为创新思维和分析思维③从思维运行的基本单位看，分为创新思维和综合思维④从思维运行的基本单位看，分为抽象思维和形象思维A．①③ B．①④C．②③ D．②④10．根据思维的凭借物（思维的内容）划分，思维有直观动作思维、形象思维、抽象逻辑思维；根据思维的逻辑性划分，思维有直觉思维、分析思维；根据思维的指向性划分，思维有聚合思维、发散思维；根据思维的创新性程度划分，思维有常规思维、创造性思维等。不同划分标准下的思维（    ）①具有内容真实的特征                ②具有概括性和间接性的特征③是在实践中发展且形式正确的认识    ④是在实践中产生的并反作用于实践A．①② B．①③ C．②④ D．③④二、填空题11．思维的重要性：是对人类 方式的高度概括，是人们认识事物 、把握事物 的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想 和工作 。12．抽象思维的基本形式和特征是什么？(1)基本思维形式：抽象思维以 等方式反映认识对象，揭示事物的 。(2)主要特征：基本单元的 、运行方式的 和思维表达的 。13．思维具有概括性：思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住 的、共同的、 的属性，把握一类事物的共同 。14．思维具有间接性：思维能够凭借获得的 、已有的经验和知识，透过事物的现象，提示事物的 ，实现对未知事物的认识。15．阅读《思维的含义与特征》课本相关内容，回答下列问题。三、判断题16．思维具有间接性、概括性、能动性和直接现实性。  ( )17．形象思维抽象、概括的是事物的形象特征。( )18．从思维的方向看，思维分为综合思维和分析思维。( )19．思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。( )20．思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。( )四、主观题21．东汉时期，“竹林七贤”之一的王戎和几个小朋友到野外玩耍。看到路边有棵李子树，树上结满了李子，小朋友们纷纷跑上去摘李子，王戎却站在一边一动也不动。小朋友们就问他为什么不摘李子吃，王戎说：“李子树长在路边,结满了李子，却没人吃，说明李子是苦的。”小朋友们一尝,果然是苦的。(1)上述材料体现了思维的什么特征？(2)简要说明思维具有这一特征的原因。22．图1画的是位少女，图2是位老妪，有人做过实验，让两组人分别看图1和图2，再共同看图3，结果出现不同效果。(1)你在图3看到了什么？(2)为什么同样一幅图像，会解读出多种含意？(3)图像欣赏产生的不同效果表明什么科学思维常识道理？(4)你能否将解读到的不同含意的画面同时呈现出来？23．我们常说，眼见为实，耳听为虚。这看似常识，却是人类对世界的非客观反映。科学证明，眼见也不一定为实。所谓的“实”只是不同的人对事物的感知结果。正如小马过河的故事，老牛认为“水很浅，刚没小腿，能淌过去。”而松鼠觉得“会淹死的。”而且眼见“昨天一个伙伴不小心掉进了河里淹死了”。最后小马自己却认为河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说得那样深。再如，牛顿看到苹果落地，引发思考，从而通过分析，最后发现了世界上的第三种力，即“万有引力”。牛顿从“看得见”的现象，发现了“看不见”的万有引力。结合材料，运用所学知识分析形象思维和抽象思维在我们认识世界中发挥了怎样的作用。参考答案：1．B【详解】B：思维的间接性是指思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识，B正确。A：思维的能动性是指思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象，A不符合题意。 C：思维的概括性是指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质，C不符合题意。D：试题考查的是思维的共同特征，D排除。故本题选B。2．D【详解】③④：从思维基本形态上看，这句话属于形象思维，是以感性形象为基本单元，概括事物的形象特征，有运行方式的想象性和思维表达的情感性特征，故③④符合题意。①：抽象思维是以概念为基本单元，①错误。②：材料表述属于形象思维，形象思维在感觉、知觉、表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，概括出事物的本质特征，②错误。故本题选D。3．D【详解】A：通过“思维的眼睛”我们能够揭示事物的本质和规律，但揭示事物的本质和规律还需尊重客观规律，也离不开实践活动，“就能揭示”的说法过于绝对，夸大了意识的作用，A错误。B：事物的性质由主要矛盾的主要方面所决定，而不是取决于人们观察的角度，B错误。C：矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，C错误。D：不同的人对国际关系有不同的看法，美国国务卿布林肯发表了一番“餐桌菜单”的奇谈怪论，这说明意识具有自觉选择性和能动创造性，D符合题意。 故本题选D。4．B【详解】①：有鳞的叫蛟龙，有翅膀的叫应龙，有角的叫虬龙，无角的叫螭龙，是向不同的方向扩散的思维，因此是发散思维，①说法正确。②：《广雅》中的记载运用的是发散思维，而不是抽象思维，②说法错误。③：角似鹿、头似驼、眼似兔、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎、耳似牛，是分别认识对象的思维，是分析思维，而不是综合思维，③说法错误。④：《尔雅翼》中对龙的各个部分作的形象概况，运用了形象思维，④说法正确。故本题选B。5．D【详解】②④：如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维。如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维。文艺作品创作的思维形态属于形象思维，观众欣赏新上映的影视剧和冬奥会吉祥物冰墩墩的设计都属于形象思维，②④符合题意。①③：天文学家成功预测日环食和高三学生求解几何证明题都属于抽象思维，排除①③。故本题选D。6．D【详解】D：直觉思维是指从对认识对象的思考角度看，直观地认识对象，也是学习者积极思维的结果，D符合题意。A：直觉思维不是一种行为，是一种思维形态，A错误。B：通过直觉思维得到的错误答案，对得到答案的过程是说不清的，B错误。C：分析思维更加倾向于辨析地认识对象，C错误。故本题选D。7．D【详解】D：根据经济发展形势制定货币政策，体现了思维在实践中产生;“此举有利于缓解……影响实体经济”体现了思维反作用于实践，故D入选。AB：材料强调思维在实践中产生,又反作用于实践，选项AB两项正确，但不符合题意，故AB不选。C：选项C是对材料后半部分的认识,不全面,故排除C。故本题选D。8．C【详解】①：抽象思维的运行方式具有推导性，而材料讲述的是形象思维，①错误。②③：舞蹈诗剧《只此青绿》勾勒出如诗如幻的无垠山河，将中国古典式传奇娓娓道来，体现了以感性形象作为思维运行的基本单元；北京冬奥会开幕式，让世界人民看到了中国人特有的浪漫与激情，说明运用想象等反映认识对象，触及事物的本质和规律，②③正确。④：推理是抽象思维形态中的思维形式，而材料体现形象思维，④错误。故本题选C。9．B【详解】①：从思维的方向看，有向不同方向扩散的发散思维和向同一方向收敛的聚合思维。①正确。②：从思维的方向看，有向不同方向扩散的发散思维和向同一方向收敛的聚合思维。而不是创新思维和分析思维。②不选。③：根据思维运行的基本单元的不同，可以将思维分为抽象思维和形象思维。而不是创新思维和综合思维。③不选。④：根据思维运行的基本单元的不同，可以将思维分为抽象思维和形象思维。④正确。故本题选B。10．C【详解】①③：思维有正确和错误之分，正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象，所以“具有内容真实的特征”的说法错误；思维并不都是正确的认识，①③错误。②④：根据思维的凭借物（思维的内容）划分、思维的逻辑性划分、思维的指向性划分、思维的创新性程度划分，出现不同的思维形式。不同划分标准下的思维具有概括性和间接性的特征，是在实践中产生的并反作用于实践，②④正确。故本题选C。11． 理性认识 本质 规律 方法 方法【详解】略12．(1) 概念、判断和推理 本质和规律(2) 概念性 推导性 严谨性【详解】抽象思维的基本形式和特征是什么？基本思维形式：抽象思维以概念、判断和推理等方式反映认识对象，揭示事物的本质和规律。主要特征：基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。故本题依次填：概念、判断和推理，本质和规律，概念性、推导性、严谨性。13． 内在 本质 本质【详解】略14． 感性材料本 质和规律义重【详解】略。15．①事物的本质及其规律的反映②辩证思维③创新思维④指导性和针对性⑤间接性⑥能动性⑦思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践【详解】本题为填空题，根据教材知识作答即可，详解略。16．错误【详解】本题是判断题，依据教材内容，思维具有间接性、概括性、能动性的特征。思维本身不能把观念的存在变为现实的存在,因此不具有直接现实性。实践具有直接现实性。故该观点错误。17．正确【详解】本题是判断题，根据教材内容，如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维。因此本题观点正确。18．错误【详解】依据教材可知，从思维的方向看，思维分为发散思维和聚合思维；从思维对认识对象的思考角度看，思维分为综合思维和分析思维，故题干表述错误。19．正确【详解】思维具有能动性，能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。故说法正确。20．正确【详解】思维在实践中产生,在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的。故本题正确。21．(1)王戎没有直接品尝就对事物的属性作出了正确的判断，体现了思维的间接性。(2)人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能直接被感知到，但思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，从而实现对未知事物的认识。因此，思维具有间接性。【分析】背景素材：李子的味道考点考查：思维的特征的有关知识能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物核心素养：科学精神【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题设问指向“竹林七贤”的故事，要求调用思维的特征的有关知识，分析材料体现的思维的特征。解答说明类主观题，侧重于知识要点与材料信息的结合。第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。有效信息：“李子树长在路边，结满了李子，却没人吃，说明李子是苦的”→可联系思维的间接性：王戎没有直接品尝而是根据自己的生活经验作出判断。第三步：整合信息，组织答案。确定本题涉及的思维的间接性的有关知识要点，结合材料信息分析。（2）本题属于简答题，解答第（1）小问，就可以参照教材知识进行回答，详解略。22．(1)图3中既有少女的形象，也有老妪的形象。(2)思维具有间接性，思维间接性是与思维的能动性相联系的。人们已有的经验和知识不同，对被观察的对象加工就不同，形成的认识就不同。(3)思维受主观因素方式的制约。(4)不能。至多能够在两种图像之间进行切换，说明思维加工是受客观条件制约的。【分析】本题以3副图片为话题设置试题情境，从《逻辑与思维》的知识角度设置问题，考查考生阅读材料分析材料、描述阐释事物、调用知识解决问题的能力。【详解】该探究活动是一个观察力测试题，旨在说明被观察对象的客观性与思维加工的主观性二者之间的关系。（1）根据图片信息，图3既有少女的形象，也有老妪的形象，考生要将看到的二者信息都写在答案上。（2）同样的图像，会解读出不同的含意，这是由于，第一：思维具有间接性，思维间接性是与思维的能动性相联系的，人们会联系到不同的事物。第二：人们已有的经验和知识不同，对被观察的对象加工就不同，进而会影响人们形成新的认识，有不同的认识。（3）图像欣赏产生的不同效果，这是因为我们的思维受主观因素方式的制约，会看到不同的方面。（4）根据所学知识，思维加工是受客观条件制约的，我们不能将解读到的不同含意的画面同时呈现，画面至多能够在两种图像之间进行切换。【点睛】思维的间接性的含义？是指思维不是直接通过感觉器官而是通过借助一定的中介或一定的知识经验来反映客观物，不直接作用于客观事物。例如考古人员通过观察化石推测历史，警察通过观察脚印等推测罪犯身体特征等。23．形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等方式反映认识对象，触及事物的本质和规律。形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。看到水的深浅、看到苹果落地，这都体现了形象思维的作用。抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的指导性和思维表达的严谨性。小马最后得出自己的结论、牛顿最后发现万有引力，这都体现了抽象思维的重要作用。【分析】本题以眼见也不一定为实为背景材料设置有关问题，考查考生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。【详解】本题要求结合材料，运用所学知识分析形象思维和抽象思维在我们认识世界中发挥了怎样的作用。根据材料“老牛认为‘水很浅，刚没小腿，能淌过去。’而松鼠觉得‘会淹死的。’牛顿看到苹果落地”，可知是形象思维，可从形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等方式反映认识对象，触及事物的本质和规律。形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性的角度分析形象思维的作用；根据材料“最后小马自己却认为河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说得那样深。引发思考，从而通过分析，最后发现了世界上的第三种力，即‘万有引力’”可知是抽象思维，可从抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的指导性和思维表达的严谨性的角度分析抽象思维的作用。【点睛】政治主观题的答题要求:(1)联想相关知识:通过审设问明确要考查的知识点或知识范围,然后通过审材料,确定要调动和运用哪一个,或哪几个知识点。在联想相关知识时,除了运用设问中所要求的知识点外,还要从该知识点的知识网络中调动一些能解答该题的相关知识点。或者将该知识点分解为几层意思,并以每层意思作为小论点来展开分析,分析中应结合材料中相关信息(即材料语言)。这种情况在解答“怎样体现”类的试题时经常用到。(2)拟写提纲:通过审题,明确了答题的类别、设问的主体,以及考查的知识范围和题意后,必须在草稿纸上拟写提纲,这个提纲不要求写出每个要点的完整意思,只要求写出提示性的字或词。然后,依据这个提示性的提纲逐条写出答案要点。(3)组织答案要点:整个答案必须是教材语言、材料语言、时政语言的有机结合,但每个答案要点不强求三种语言结合,可以是一种语言,也可以两种语言的结合。