2023年初中语文七年级下册第五单元测试题（含答案）

这是一份2023年初中语文七年级下册第五单元测试题（含答案），共10页。试卷主要包含了积累与运用，阅读理解，写作表达等内容，欢迎下载使用。
一、积累与运用(24分)
1.下列各组词语中加点字的注音全都正确的一项是( )(3分)
A.矜持(jīn) 忏悔(qiàn) 猥琐(wěi) 孱头(càn)
B.唱和(hé)肥硕(shuò)粗犷(guǎng)莅临(lì)
C.涉足(shè)萋萋(qī)梦寐(mèi)伫立(zhù)
D.怆然(chuàng)涕下(tì)岱宗(dài)决眦(cī)
2.下列词语书写完全正确的一项是( )(3分)
A.枯槐沉绽瞬息察颜观色
B.酒酿遗撼延绵祸不单行
C.猥琐贮立依傍盘虬卧龙
D.蕴含花苞藤萝魂飞魄散
3.下面句子中加点成语使用不当的一项是( )(3分)
A．以锣鼓抒发心声是中国老百姓的习惯，锣鼓艺术与中国老百姓的生活息息相关。
B．不讲究韵律的文句和段落，读起来就没有什么抑扬顿挫、节奏和谐的美感了。
C．语言和文化的差异自然是拍摄电视节目的绝好背景，但也经常出现阴差阳错的麻烦。
D．认为电影剧本的景不用写得太具体，太具体了反而越俎代庖，这种论点是不能成立的。
4. 下列句子中没有语病的一项是( )(3分)
A．言行不一致的人，是一种极不好的习惯。
B．生活的最重要部分不是去生活，就是对生活的思考。
C．充满功利色彩的教育，只能培养出只有小聪明而无大智慧。
D．一个连教育都得不到尊重的民族是很难屹立于世界民族之林的。
5. 下面句子中的标点符号使用有误的一项是：( )(3分)
A．教材改革也不能走得太快、太远，直接嫁接一些时尚却不健康的元素(如“呕像”“霉女”“MM”等一些不符合规范的网络语言)，毕竟基础教育要以知识性为主，不是笑话集，一定要中规中矩。
B．如公共教育资源的配置结构不能优化，单纯强调教育投入不足是没有意义的。增加教育投入的一个基本前提，应该是公共教育资源配置结构——教育体系内的游戏规则、利益结构——的根本调整。
C．生命传代的下一个季度，会是智慧强于博爱，还是博爱强于智慧?现今还是稚嫩的心灵会发出多少友情的信号，又会受到多少友情的滋润?这是一个近乎宿命的难题，对此，我们完全无法贸然作答。
D．与世界上任何先进文化一样，都有个发扬光大的问题，只有不断地光大内涵，才能够保持其活力与魅力。而欲“丰富”工作，就需国人不断进行钻研、不断地革新、不断地创造。一句话，与时俱进。
6. 下列有关文学、文化常识的表述错误的一项是( )(3分)
A. 杜甫《望岳》诗中的“岱宗”即泰山，是五岳之一。
B. 《登幽州台歌》诗题中的“幽州台”是战国燕昭王为招纳天下贤士所建。
C. 《未选择的路》这首诗的作者弗罗斯特是法国著名诗人。
D. 北宋文学家王安石所作的《登飞来峰》是一首七言绝句。
7. 在下面的横线上填写出相应的诗句。（ 6 分）
（ 1 ）___________________， 一览众山小。 （杜甫《望岳》 ）
（ 2 ）落红不是无情物，___________________ 。 （龚自珍《己亥杂诗》 ）
（ 3 ）杨辉和郭凯共同探讨一道数学题，经过长时间的反复讨论，还没有头绪，杨辉有点
泄气了。顾凯引用陆游《游山西村》中的诗句鼓励杨辉：“___________________ ，___________________ ”
（ 4 ）假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！___________________ ：相信吧，___________________ 。 （普希金《假如生活欺骗了你》 ）
二、阅读理解
（一）阅读下面的古诗，回答问 题。（ 5 分 ）
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，
闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，
自缘身在最高层。
1.诗人通过写景来表达抽象的哲理，诗中既是诗人实写眼前景物，又具有比喻义的 是“______________ ” 和“________________________ ” 。（ 2 分）
2.“闻说鸡鸣见日升”一句，表达了诗人怎样的思想情感 ？ （ 3 分）
（二）阅读下面的文章，回答问题。（22分）
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
1．填空。
（1）本文选自《_________》，作者_________，原名_________，女作家。
（2）选文按先写_________，再写_________，最后写_________的顺序来描绘紫藤萝花，越写越见花的活泼热闹、生机勃勃。（都用两字词语回答）
2．文中把紫藤萝比做瀑布，哪些动词与这一比喻相照应？
_______________________________________________________________
3．文中画线句运用了什么修辞方法？有什么表达效果？
_______________________________________________________________
4．选取一种你喜爱的花，用比喻或拟人的修辞方法来描绘它的形和神。
_______________________________________________________________
5．对“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”这句话的理解最恰当的一项是（ ）。
A．“我”不只是看到，也在心中真切地感受到了紫藤萝瀑布的美丽。
B．紫藤萝瀑布不只让“我”大饱眼福，也让“我”干渴的心田得到了滋润。
C．紫藤萝瀑布的美丽让“我”赏心悦目，它那顽强不息、流动不止的生命力更引发了“我”对生命本质的思考。
D．紫藤萝花就像美丽的瀑布一样长流不息。
（三）阅读下面的文章，回答问题。（21分）
老海棠树
史铁生
①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好象她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。
②老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我……
③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。
④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，带着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起眼，又会有一阵子愣愣地张望。
⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷啦——刷啦——”，院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶一个人在北京，爸和妈都去了干校。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷啦刷啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。“我跟您一块儿扫行不？”“不行，你刚回来，去歇息着吧。”
⑥这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动。她的成分随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年，但人家说什么？人家说：“可你还是吃了那么多年的剥削饭”这话让她无地自容。她要用行动证明。证明什么呢？她想着她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。
⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩艺儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。
⑧……
⑨如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
（有删改）
1.下列对文章内容的理解和赏析，不正确的两项是（ ）（6分）
A．本文以时间为顺序，以“我”对奶奶的情感变化为线索，表现了“我”对奶奶认识的变化和感情的深化。
B．文中第②段划波浪线的句子运用了类比的艺术手法，写出了老树枝桠的粗壮，突出了老海棠树的“老”。
C．本文③到⑥段写奶奶为了贴补家用而忙于劳作，一刻不闲。尽管得不到儿孙的理解，也一直坚持劳动。
D．本文融叙事、抒情、议论为一体。内涵丰富，感情真挚，表现了“我”对奶奶深深的怀念和愧疚之情。
E．本文善于运用细节描写来表现人物形象，如“奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。”
2.根据②至⑦段对奶奶的描写，概括奶奶的形象特点。（4分）
3.作者为什么写“好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望”？
（5分）
4.本文以“老海棠树”为题，你认为合适吗？请结合全文谈谈你的理解。（6分）
三、写作表达。（ 50 分 ）
“淡妆浓抹总相宜”的西子湖，“飞流直下三千尺”的庐山瀑布，“荡胸生曾云，决眦入
归鸟”的泰山，“欲穷千里目，更上一层楼”的 鹳 雀楼……无不令人心动。转头回望那一道道风景，它们是深深烙在心中挥之不去的印记。请以 《 ，我心中最美的风景 》为题，写一篇写景状物的文章。
要求：补全题目； 500 字左右；注意详略得当，采用恰当的顺序。
参考答案；
参考答案
一、积累与运用
1.C2.D 3.C 4.D 5.D 6.C
7. （ 1 ）会当凌绝顶（ 2 ）化作春泥更护花
（ 3 ）山重水复疑无路 柳暗花明又一村
（ 4 ）忧郁的日子里须要镇静 快乐的日子将会来临
二、
（一）1. 浮云 最高层
2. 表现了诗人朝气蓬勃，胸怀改革大志，对前途充满信心的情感，这句诗为全诗定下了感情基调
(二) 1．（1）紫藤萝瀑布；宗璞；冯钟璞
（2）花瀑；花穗；花朵
2．垂下、流动、迸溅。
3．拟人。化静为动，将描写之物人格化，形象生动，使之富有人的情感，更具感染力。（意对即可）
4．示例：（1）绿叶丛中，一枝枝荷亭亭玉立，像娇羞的少女，满脸绯红，微微含笑。
（2）一朵朵荷花，紧紧依偎着碧绿滚圆的荷叶，在轻柔的雨丝沐浴下，显得更加清秀、雅洁、妩媚、可爱了。
（3）翠绿的荷叶丛中，亭亭玉立的荷花，像一个个披着轻纱在湖上沐浴的仙女，含笑伫立，娇羞欲语；嫩蕊凝珠，盈盈欲滴；清香阵阵，沁人心脾……（不唯一）
5．C
（三）1:BC
2:（1）慈爱（2）勤劳（吃苦耐劳）（3）自尊（自立、自强）（4）坚韧（5）渴望进步（任答四点得满分）
3:内容：奶奶一生都在老海棠树下劳动，在老海棠树下期盼通过劳动得到认可（自食其力）。
结构：为后文展开写奶奶和老海棠树的关系以及奶奶的经历作铺垫。
4:合适。（1）象征。老海棠树象征了奶奶，表现了奶奶的沧桑和坚强。（2）奶奶一生都在老海棠树下劳动、期盼劳动，“老海棠树”是本文的线索，是文章构思精巧。（3）奶奶离世，老海棠仍在，物是人非，表达作者对奶奶的思念。