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外研版 (三年级起点)六年级下册Unit 1 The balloons are flying away!教案设计
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这是一份外研版 (三年级起点)六年级下册Unit 1 The balloons are flying away!教案设计，共5页。教案主要包含了教学背景分析，教学目标分析，教学重点，教学方法和学习方法，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
作者姓名
Cheney
所教册次
外研版《英语》（三起）六年级下册
工作单位
课 型
读写课
课 题
Mdule 4 Unit 1 The ballns are flying away！
一、教学背景分析
教学内容分析：
What：本模块围绕着“The ballns are flying away!”来展开关于表示请求征求意见的话题。在教材所创设的为大明筹备生日聚会这一真实情境中引出了四组情景对话、一则歌谣、一首诗以及多个任务项目。举办生日聚会是学生较为感兴趣的话题，且和日常生活紧密相关。六年级的学生已然掌握了一定的词汇量以及日常交际用语，所以，能够针对这类话题进行简单地交流。
Why：生活里的生日，当下的学生是最为喜欢过的，通过为小明筹办生日，精心设计出一个惊奇的气球升起以表达对大明生日祝福的场景，从而引出 Wh can help me?/I can't carry everything 等句型。
Hw：现在进行时贯穿整个文本，在本模块的学习中，主要通过听、说、读、写等活动来强化学生对现在进行时的理解，并且要求学生掌握“Wh can help me?/I can't carry everything./Srry, I can't/I can help yu.”等交际用语以及相关功能词汇，同时通过学习能够进一步提升学生的语言交际能力。
学生情况分析：
认知基础：学生经过三年的英语学习,已经积累了一定的知识量,能够听懂、运用常用的课堂口令及一些简单句型来表达自己的意愿,大部分学生借助工具书可以理解简短文章。在学习习惯方面大部分学生已经养成了能够动口、动手的学习习惯,部分学生还善于表演,在语法知识点上,经过前三个模块的学习,已经能够正确的对正在进行的事件进行描述。
心理、生理特点：六年级的学生学习态度端正，沉稳，具有积极的英语学习心态，善于交流，渴望受到重视和赞赏。
预估学习难度：此次授课对象为六年级学生，学生于上册以及本册书中学习了一部分运动类词汇，且能够运用“I can / can’t...”来谈论个人基本的能力。在课时以及学习语境欠缺的情况下，学生对词汇的掌握会不够好，学生的理解性技能与表达性技能将会受到影响，这就需要教师多去创设诸如看、听、说、读、演等活动，以让学生去感知和实践。
二、教学目标分析
通过本节课的学习，学生能够：
1.知识目标(Knwledge aims):
(1)掌握单词 balln ,be careful和短语flyaway;.
(2)掌握句子:Wh can help me? I can help yu.\Srry, I can’t. The ballns are flying away.
2.能力目标(Ability aims):
(1)能运用“Wh can help me?”向他人求助;
(2)能口头运用现在进行时。
3.情感目标(Emtin aims):培养学生乐于助人的品质。
【核心短语】：balln ,be careful和短语fly away;
【核心句型】wh can help me? / I can’t. carry everything
三、教学重点、难点分析
教学重点：
(1)听能运用“Wh can help me?”向他人求助;
(2)能口头运用现在进行时。
(3)识别单词:balln, be careful, fly away
教学难点：
本单元继续学习进行时的表达，以及遇到困难如何求助。
四、教学方法和学习方法
教学方法：情境教学法、任务型教学法
学习方法：自主学习法、合作学习法
五、教学准备
教学课件、单词卡、教具卡片
六、教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中复习旧知识
Step1：Warming up and review:
Greetings:
T: Hell, girls and bys! Hw are yu?
Ss: Hell, Miss Yang, I’m fine, Thank yu, and hw are yu?
T: I’m fine, t. Thank yu.
Review:
T: Tday, I bring a beautiful scene fr yu, please lk at the screen and listen carefully. Let’s describe and feel the scene.
Ss lk and say sme sentences, fr example:
T: What a lvely day! I think let’s feel and listen the lvely time, OK?
Girls and bys please clse yur eyes, feel and listen the lvely time.
Teacher play the multimedia and describe the sentence, let students feel and remember.
简单的日常问候迅速带动学生的学习积极性，还可以复习进行时这个句型。
根据图片复习短语和对话，为后面的学习奠定基础。
设计意图：情景创设,复习巩固上一模块内容,使学生快速进入学习状态,为新课的呈现做好铺垫.
教学目标
学习活动
效果评价
2. 在教师的帮助下，分小组筹办生日派对吹气球等活动，问答式复述文本内容，实现表达能力。（实践应用）
Step 2: New lessn
1.leading in the new lessn:
T: Tday, we als have a lvely time, because tday is Xiaxue’s birthday. Dn’t yu want t say smething?
预设:All Ss say “happy birthday”
Teacher play the media and sing with Ss.
2.Teaching the new wrds:
Teacher shw the birthday’s present t Ss, the present is ballns, and then teach the new wrd” balln”.
T: wh can help me t blw the balln?
3.Teaching the text.
Ask Ss t pen the bks and say ut the title. Teacher write the title” the ballns are flying away” n the blackbard. Ask Ss t read the sentences three times.
Teacher play the tape and s hw the studying aims:
Listen the tape carefully.
Think abut these questins.
Where’s Simn’s mum?
What is she ding?
Why des Simn’s mum ask fr help?
Wh can help Simn’s mum?
What is happening t the ballns?
Teacher play the tape and Ss answer the questins.
通过设定筹办生日场景，需要大家一起协作，学习新单词，巩固新知。
设计意图：直观教学激发学生学习的兴趣。学生易于理解和接受。在真实情景中学生能较好的感知和体验。
教学目标
学习活动
效果评价
3. 简要评价对话语篇中各小组活动的表现。（迁移创新）
Step 3：Practice：
1. Practice1: acting the dialgue.
Teach shw the actin rules:
(1).Chse yur lve ne f the parts and practice in yur pairs.
(2).Shw the actins t thers.
学生在小组内进行自由练习然后全体以小组为单位进行汇报表演对话。在汇报表演过程中师生一起总结出本篇课文的重点句:”Wh can help me? I can help yu.\ Srry, I can’t.”
Practice 2: Pass lve
Teacher shw the rules:
Make a truble and say” Wh can help me?”,Ss finished the practice with teacher.
One student f the grup1 ask fr help t anther student f the grup2.grup 2 t grup3, grup3 t grup4, grup 4 t
(3)Yu can say “Wh can help me?”. Srry, I’m v.ing”\”I can help yu”.
小组活动，提升能力。
在提高了基础能力的情况下，给与提升拓展任务，让学生将学习到的知识与生活实际相联系。
设计意图：通过师生合作一起表演,对本课的重点句型及正在进行时反复练习,在创设的实际情景中,,通过说和做,体现出大家互帮互助的爱心,不仅培养学生自主合作的学习习惯,而且情感教学目标也会得到落实。
教学目标
学习活动
效果评价
通过看、听、读等巩固做学知识
活动4【活动】Step 4：Extensin
Teacher shw the sentences: The rses in her hand, the flavr in mime.
设计意图:通过积累培养学生心怀感恩和助人为乐的品质
Step 5: Hmewrk
以小组为单位编排一个以“Wh can help me?”为主题的短剧。
(设计意图:巩固知识,并在模拟真实情景让学生运用所学语言,做到了学中用,用中学。)
七、板书设计
M4u1 The ballns fly away.
Wh can I help me?
I can’t carry everything.
Srry, I can’t.
The ballns are flying away.
教学反思：
作者姓名
Cheney
所教册次
外研版《英语》（三起）六年级下册
工作单位
课 型
读写课
课 题
Mdule 4 Unit 1 The ballns are flying away！
一、教学背景分析
教学内容分析：
What：本模块围绕着“The ballns are flying away!”来展开关于表示请求征求意见的话题。在教材所创设的为大明筹备生日聚会这一真实情境中引出了四组情景对话、一则歌谣、一首诗以及多个任务项目。举办生日聚会是学生较为感兴趣的话题，且和日常生活紧密相关。六年级的学生已然掌握了一定的词汇量以及日常交际用语，所以，能够针对这类话题进行简单地交流。
Why：生活里的生日，当下的学生是最为喜欢过的，通过为小明筹办生日，精心设计出一个惊奇的气球升起以表达对大明生日祝福的场景，从而引出 Wh can help me?/I can't carry everything 等句型。
Hw：现在进行时贯穿整个文本，在本模块的学习中，主要通过听、说、读、写等活动来强化学生对现在进行时的理解，并且要求学生掌握“Wh can help me?/I can't carry everything./Srry, I can't/I can help yu.”等交际用语以及相关功能词汇，同时通过学习能够进一步提升学生的语言交际能力。
学生情况分析：
认知基础：学生经过三年的英语学习,已经积累了一定的知识量,能够听懂、运用常用的课堂口令及一些简单句型来表达自己的意愿,大部分学生借助工具书可以理解简短文章。在学习习惯方面大部分学生已经养成了能够动口、动手的学习习惯,部分学生还善于表演,在语法知识点上,经过前三个模块的学习,已经能够正确的对正在进行的事件进行描述。
心理、生理特点：六年级的学生学习态度端正，沉稳，具有积极的英语学习心态，善于交流，渴望受到重视和赞赏。
预估学习难度：此次授课对象为六年级学生，学生于上册以及本册书中学习了一部分运动类词汇，且能够运用“I can / can’t...”来谈论个人基本的能力。在课时以及学习语境欠缺的情况下，学生对词汇的掌握会不够好，学生的理解性技能与表达性技能将会受到影响，这就需要教师多去创设诸如看、听、说、读、演等活动，以让学生去感知和实践。
二、教学目标分析
通过本节课的学习，学生能够：
1.知识目标(Knwledge aims):
(1)掌握单词 balln ,be careful和短语flyaway;.
(2)掌握句子:Wh can help me? I can help yu.\Srry, I can’t. The ballns are flying away.
2.能力目标(Ability aims):
(1)能运用“Wh can help me?”向他人求助;
(2)能口头运用现在进行时。
3.情感目标(Emtin aims):培养学生乐于助人的品质。
【核心短语】：balln ,be careful和短语fly away;
【核心句型】wh can help me? / I can’t. carry everything
三、教学重点、难点分析
教学重点：
(1)听能运用“Wh can help me?”向他人求助;
(2)能口头运用现在进行时。
(3)识别单词:balln, be careful, fly away
教学难点：
本单元继续学习进行时的表达，以及遇到困难如何求助。
四、教学方法和学习方法
教学方法：情境教学法、任务型教学法
学习方法：自主学习法、合作学习法
五、教学准备
教学课件、单词卡、教具卡片
六、教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中复习旧知识
Step1：Warming up and review:
Greetings:
T: Hell, girls and bys! Hw are yu?
Ss: Hell, Miss Yang, I’m fine, Thank yu, and hw are yu?
T: I’m fine, t. Thank yu.
Review:
T: Tday, I bring a beautiful scene fr yu, please lk at the screen and listen carefully. Let’s describe and feel the scene.
Ss lk and say sme sentences, fr example:
T: What a lvely day! I think let’s feel and listen the lvely time, OK?
Girls and bys please clse yur eyes, feel and listen the lvely time.
Teacher play the multimedia and describe the sentence, let students feel and remember.
简单的日常问候迅速带动学生的学习积极性，还可以复习进行时这个句型。
根据图片复习短语和对话，为后面的学习奠定基础。
设计意图：情景创设,复习巩固上一模块内容,使学生快速进入学习状态,为新课的呈现做好铺垫.
教学目标
学习活动
效果评价
2. 在教师的帮助下，分小组筹办生日派对吹气球等活动，问答式复述文本内容，实现表达能力。（实践应用）
Step 2: New lessn
1.leading in the new lessn:
T: Tday, we als have a lvely time, because tday is Xiaxue’s birthday. Dn’t yu want t say smething?
预设:All Ss say “happy birthday”
Teacher play the media and sing
2.Teaching the new wrds:
Teacher shw the birthday’s present t Ss, the present is ballns, and then teach the new wrd” balln”.
T: wh can help me t blw the balln?
3.Teaching the text.
Ask Ss t pen the bks and say ut the title. Teacher write the title” the ballns are flying away” n the blackbard. Ask Ss t read the sentences three times.
Teacher play the tape and s hw the studying aims:
Listen the tape carefully.
Think abut these questins.
Where’s Simn’s mum?
What is she ding?
Why des Simn’s mum ask fr help?
Wh can help Simn’s mum?
What is happening t the ballns?
Teacher play the tape and Ss answer the questins.
通过设定筹办生日场景，需要大家一起协作，学习新单词，巩固新知。
设计意图：直观教学激发学生学习的兴趣。学生易于理解和接受。在真实情景中学生能较好的感知和体验。
教学目标
学习活动
效果评价
3. 简要评价对话语篇中各小组活动的表现。（迁移创新）
Step 3：Practice：
1. Practice1: acting the dialgue.
Teach shw the actin rules:
(1).Chse yur lve ne f the parts and practice in yur pairs.
(2).Shw the actins t thers.
学生在小组内进行自由练习然后全体以小组为单位进行汇报表演对话。在汇报表演过程中师生一起总结出本篇课文的重点句:”Wh can help me? I can help yu.\ Srry, I can’t.”
Practice 2: Pass lve
Teacher shw the rules:
Make a truble and say” Wh can help me?”,Ss finished the practice with teacher.
One student f the grup1 ask fr help t anther student f the grup2.grup 2 t grup3, grup3 t grup4, grup 4 t
(3)Yu can say “Wh can help me?”. Srry, I’m v.ing”\”I can help yu”.
小组活动，提升能力。
在提高了基础能力的情况下，给与提升拓展任务，让学生将学习到的知识与生活实际相联系。
设计意图：通过师生合作一起表演,对本课的重点句型及正在进行时反复练习,在创设的实际情景中,,通过说和做,体现出大家互帮互助的爱心,不仅培养学生自主合作的学习习惯,而且情感教学目标也会得到落实。
教学目标
学习活动
效果评价
通过看、听、读等巩固做学知识
活动4【活动】Step 4：Extensin
Teacher shw the sentences: The rses in her hand, the flavr in mime.
设计意图:通过积累培养学生心怀感恩和助人为乐的品质
Step 5: Hmewrk
以小组为单位编排一个以“Wh can help me?”为主题的短剧。
(设计意图:巩固知识,并在模拟真实情景让学生运用所学语言,做到了学中用,用中学。)
七、板书设计
M4u1 The ballns fly away.
Wh can I help me?
I can’t carry everything.
Srry, I can’t.
The ballns are flying away.
教学反思：
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