沪教牛津版(六三制三起)四年级下册Unit11 Children's Day教案设计

这是一份沪教牛津版(六三制三起)四年级下册Unit11 Children's Day教案设计，共3页。
单元课题
四年级下册Unit 11
教材页码
P54-57
单元主题
意义
本单元的主题属于“人与社会”范畴，话题是Children’s Day，主要以介绍儿童节一天的活动为核心内容而展开的学习。以Alice介绍自己儿童节这一天都去了哪里，做了哪些活动以及当天的心情为情景，主题的内容生动有趣，贴近生活，学生通过本单元的学习可以熟练正确地介绍在儿童节这天都去了哪里。本单元出现了新单词cinema， museum, z，没有指定的核心句型。通过听对话和阅读了解Alice在儿童节的活动；能够根据文本框架，口头介绍Alice儿童节一天的活动；通过学习，全体学生能够了解儿童节在不同国家的异同，感受文化的多元性，拓宽国际视野和增强文化包容性。
教学内容分析
1.来源&内容：
本单元是深圳版牛津英语四年级下册Mdule 4 Things we enjy 的第十一单元。本单元的教学主题是Children’s Day，主要以介绍儿童节一天的活动为核心内容而展开的学习。通过学习，全体学生能够了解儿童节在不同国家的异同，感受文化的多元性，拓宽国际视野和增强文化包容性。
2.纵向知识关联：
功能：介绍，描述。
话题：介绍儿童节一天的活动。
语言知识：
3A
Unit 1 Hell!
Hell, I’m Peter.
3A
Unit 2 Hw are yu?
Hw are yu?
I’m fine. Thank yu.
4A
Unit 4 D yu have any cusins?
D yu have any cusins?
Yes, I have ne cusin.
3.横向知识关联：
学生在三年级上册已经学习了与他人见面打招呼的用语：Hell, I’m …. 以及见面互相问候用语：Hw are yu? I’m fine. Thank yu.;在四年级上册已经学习了一般疑问句：D yu …?的相关表达。本单元主要介绍儿童节一天的活动，课文中会涉及与他人见面打招呼等相关内容。
4.单元探究设计：
Lk and learn
Think and write
D a survey
Perid 1
Children’s Day
Perid 2
Activities n Children’s Day
Perid 3
Children’s Day in different cuntries.
主题
语境
第11单元整体教学设计
能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。
能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。
能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。
能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。
能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。
能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。
Listen and say
Lk and read
授课
内容
本课时通过学习，理解四个国家的儿童节时间和后三个国家的儿童节 活动及感受。过程中巩固复习本单元重点内容。
本课时通过调查同学们在儿童节这天都去了哪里，做了哪些活动为情景，巩固复习介绍儿童节一天的活动。
本课时以介绍Alice在儿童节这天都去过哪里，做了哪些事情为情景，学习介绍儿童节一天的活动。
创设
情景
学情分析
1.年龄特征：
四年级的学生,经过了三年半系统的英语学习，己经具备了正确模仿发音，拼读单词，认读简单词组和句型的能力。他们喜欢游戏，乐于尝试新事物，但自控力不足，所以教师要釆用各种方法吸引和激励孩子们，培养学生对英语持久的兴趣和良好的学习习惯。
2.知识储备：
学生在三年级上册已经学习了与他人见面打招呼的用语：Hell, I’m …. 以及见面互相问候用语：Hw are yu? I’m fine. Thank yu.;在四年级上册已经学习了一般疑问句：D yu …?的相关表达。本单元主要介绍儿童节一天的活动，课文中会涉及与他人见面打招呼等相关内容。
3.能力水平：
四年级的学生已经能够掌握英语的基本语法规则，能够运用英语进行日常交流；能在实际情景中对本单元的重点句型加以运用。
单元目标
在本单元教学结束之际，学生能：
1.能听懂、会说、认读和书写单词cinema, museum, z。
2.能够运用句型并能在语境中正确地介绍在儿童节这天都去了哪里；
3.能够在语境中通过听对话和阅读了解Alice在儿童节的活动；
4.通过学习，使学生了解儿童节在不同国家的异同，感受文化的多元性，拓宽国际视野和增强文化包容性。