初中物理粤沪版八年级下册6 探究滑轮的作用说课课件ppt

这是一份初中物理粤沪版八年级下册6 探究滑轮的作用说课课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了弹簧测力计刻度尺，研究定滑轮的特点，实验表格，实验结论，不省力也不费力，可以改变力的方向，不省距离不费距离，竖直向上，竖直向下，研究动滑轮的特点等内容，欢迎下载使用。

这些都是滑轮，请你观察它们的结构？
滑轮：边缘有凹槽，能绕轴转动的小轮。
用一个滑轮提起一袋重物，可以有几种方法？
工作时，轴不随物体移动的滑轮叫定滑轮。
工作时，轴随着物体移动的滑轮叫动滑轮。
思考：滑轮的轴的位置是否在随着物体位置的变化而变化？
你能区分下列为什么滑轮吗？
A BC D
研究定滑轮和动滑轮的特点
思考一：探究滑轮的什么特点呢？(联想各类杠杆的特点)
探究使用滑轮对力大小、方向的作用、以及绳子自由端移动的距离与物体上升的高度比较。
思考二：如何探究？需要什么器材？如何组装？
使用定滑轮不省力不省距离，但可以改变拉力的方向；
使用动滑轮可以省力但费距离，且不能改变力的方向。
细节一：弹簧测力计拉动时，可以快速拉动吗？
细节二：在实验中，你觉得有什么因素影响实验结果？如何尽可能减小这些因素对实验的影响呢？
摩擦力，动滑轮自重，等等
定滑轮实质上是等臂杠杆；
支点在轴心O处动力臂=阻力臂不计摩擦时，F1=F2=G（无论拉力方向）绳子自由端移动的距离=物体上升的距离，s=h
动滑轮实质上是动力臂是阻力臂2倍的杠杆。
支点在边缘O‘处L1=2×L2不计摩擦和动滑轮的质量且绳子自由端沿竖直方向匀速拉动时，F1=1/2F2=1/2G绳子自由端移动的距离=2×物体上升的距离
定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若在定滑轮右端的绳子自由端分别沿三个方向用力（如图所示），力的大小分别为：F1、F2、F3，则 （ ） A．F1最大 B．F2最大 C．F3最大 D．三个力一样大
使用定滑轮不省力，但可以改变力的方向
能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可以改变力的方向呢？
使用滑轮组既可以省力； 又可以改变力的方向。
定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
使用滑轮组时拉力与物重的关系
将一个定滑轮与一个动滑轮组成如下图所示的滑轮组，并测出不同情况下拉力F和钩码的重力G。
（将动滑轮+钩码作为一个整体分析受力）
实验结论：使用滑轮组吊重物时，若动滑轮重、绳重和摩擦不计，动滑轮被几股绳子吊起，所用的力就是物重的几分之一。
n是承担总重的绳子段数
G=100 Nh=10 m
一位同学组装了如图所示的滑轮组，将重100N的重物匀速提升10m，若每个滑轮重20 N，且不计绳重和摩擦。求：绳自由端的拉力F和移动的距离s。
因为重物匀速上升，所以，2F=G总=G + G动
s=2h=2×10m=20m
答：绳自由端的拉力F是60N，其移动的距离s是20m 。
先确定承担物重的绳子的段数n，根据“奇动偶定，由内向外”的原则
1.绳子的固定端必须拴在挂钩上，且由内到外绕线。2.绕线要与轮的边缘相切，绕线必须画直，通常在最后一股（最外层）绳子的末端标出拉力方向。3.各个滑轮都要利用，都应有绕线，但每个滑轮只能绕一次线。注意：一些特殊的要求，比如“最省力”、“人要站在地面上”、“向下拉”等，还要符合一定的物理情景。