人教统编版选择性必修 上册春江花月夜教学演示课件ppt

这是一份人教统编版选择性必修 上册春江花月夜教学演示课件ppt，共48页。PPT课件主要包含了第一部分，月夜美景，第二部分，1总写，思妇怀远，3游子思归，游子思归，春江花月景，思妇游子情，宇宙人生理等内容，欢迎下载使用。
“月亮是一首悬挂在天空的诗”，古往今来，人们遥望苍穹，总会生发无尽的遐想。一段春江，一处风月，静静的躺在璀璨的诗河之中，一千多年过去了，它默默地等待我们的到来，等待我们的聆听。今天我们就来聆听被称为“孤篇压全唐”的唐代绝响——《春江花月夜》 
知识点：1、 培养学生于诵读中品味声韵、感受诗趣的能力，提高学生的审美和鉴赏水平。 2、 把握诗歌中的情、景、理的完美融合。 能力点：1、 展开联想和想象，把握诗歌由多种意象构建的意境。 2、 理解诗人所寄寓的思想感情，感受作品情景理交融的艺术魅力。 教育点：掌握诗歌赏读方法，在诵读中探索作品的丰富意蕴，不断获得新的个性阅读体验，提高审美情趣。
重点难点：  认识中国传统音乐结构的两个特点：“鱼咬尾”和“换头合尾”。
张若虚，扬州人。曾任兖州兵曹。与贺知章、张旭、包融并称为“吴中四士”。 《全唐诗》仅存2首：《春江花月夜》和《代答闺梦还》。
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明!
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月？江月何年初照人？
人生代代无穷已，江月年年望相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归，落月摇情满江树。
春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
１、开头八句写了什么意象？请找出来，并给这幅图画命名。
明确：依题目摹写春、江、花、月、夜的幽美景色。 春江花月图——画面美。
１、开头八句写了哪些意象？构成了怎样的画面？
江潮连海月共潮生水绕芳甸月照花林流霜不飞 白沙不见
2、本段景物描写有何特点？
画面清丽，色泽柔和——良辰美景①紧扣题目写作，开篇就对春、江、花、月、夜进行描绘。②景物极多，但以月光统摄各种景物，由大到小，由远到近，层次分明地一一展开。③意境——幽美恬静。
江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。
1、面对良辰美景，引发了作者怎么样的遐想？
明确：从描写景色转向观照人生，人生短暂、宇宙无穷的惆怅——哲理美。
明确：面对相似的江月，虽有代代人生，然相对于整个广袤、永恒的宇宙，小小的“个体人生”却又是那么的渺小、短暂，无奈的情怀啊！
2、面对良辰美景，作者抒发怎样的哲理？
人生哲理：人生短暂,宇宙永恒!
诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱。其基调应是哀而不伤的，使我们得以聆听到初盛唐时代之音的回响。
人生代代无穷已江月年年望相似
江月与人生对比，显示人生的短暂，而在短暂的人生里那离愁越发显得浓郁。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？
（1）此四句总写春江花月夜中思妇与游子两地思念。
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
1、赏析“徘徊”一词的表达作用。
（1）拟人手法，写出月游移不定的动态。（2）赋予月亮人的灵性，它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯，不忍离去。（3）与后文的“卷不去”、“拂还来”相呼应，写出月亮的不忍之心。但此种做法却惹得思妇更为思念。
2、“鱼龙”、“鸿雁”两词用了什么表现手法？
明确：鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处写出了月光的清澈。同时也是用典——“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。
月光徘徊 “卷不去” “拂不来”
怜悯之情 （作伴、解愁）
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。
本段文字如何表达游子思归的感情？
（1）在梦中也想归家，心理描写。（2）对春光渐逝的惋惜中，表达其想要归家的心情。（3）以 “无限路”表达其有家却难归的无奈。（4） “落月”、“海雾”等衬托其无限的思念。
游子的青春、幸福、憧憬流去（惜春）
这是一首抒情诗。诗人细致地描绘了江南春江花月之夜清幽静谧的自然景色，并由此而生发出对宇宙无穷、人生短促的思索和对明月今宵、游子思妇却天各一方的惋惜。诗中尽管不无人生苦短的伤感，然而读来轻曼如烟，悠悠惆怅中还交织着对生命的依恋，对青春的珍惜，对“人生代代无穷已”、得以与明月长久共存相伴的一丝欣慰；尽管也有夫妇别离的哀愁，但是写来柔婉似水，绵绵相思中饱和着“借明月寄相思”的脉脉温情，含蕴着对重逢的美好企盼。
（一）写明月照耀下的江水花林的绚丽景观。为下面对景抒情打下基础。
（二）由写景转向观照人生，思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系，以明月长照对照人生短暂，抒写心中的感叹。
（三）由感叹人生进而抒写思妇游子的离愁别绪，讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬。
（一）以月亮从升起到坠落的过程作为外在线索（月生——月照——月斜——月落）。随着月光的脚步依次描绘了潮水、波光、江流、芳甸、花林、白沙、夜空、白云、青枫、闺楼、镜台、江树等一系列景象；一方面，又以月光统摄各种景物；有意突出它们在月光沐浴下所显示出的清丽、空明、澄澈、宁静。
（二）开头对春江花月夜景的描写，引发了第二部分对宇宙人生的思考，并由此进一步对人生离情作抒写，诗情、画意、哲理三者有机统一在月亮这一意象中。
（三）融情于景。（开头部分良辰美景使人渴望团圆，后面写“月徘徊”、“鱼龙”、“鸿雁”既是情也是景；“落月”、“流水”等都是游子思念的载体）
（四）感情基调：哀而不伤。（“人生代代无穷已，江月年年望相似”、“此时相望不相闻，愿逐月华流照君”）