初中语文三顾茅庐免费教案设计

这是一份初中语文三顾茅庐免费教案设计，共3页。教案主要包含了导入新课，探究文本，学以致用，课堂尾声等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1、把握小说的故事情节，概括主要内容。
2、理解人物形象,抓关键字词句感悟人物的性格特点。
3、学习本文刻画人物的方法。
4、学习古典白话小说，感受传统文化的魅力。
教学重点：
理解人物形象,抓关键字词句感悟人物的性格特点。
学习本文刻画人物的方法。
教学难点：学习本文刻画人物的方法。
教学准备：PPT
教学过程：
一、导入新课（老师简谈三顾茅庐前两次）
二、探究文本
（一）、主要内容：生速读文本，概括主要内容，并说说是从哪个角度来概括的？
1、生自主思考
2、生自由回答
3、师小结归纳主要内容的方法
（二）、刻画人物：
1、刘备、诸葛亮是主要人物，文本是怎样刻画他们的？请找出相关词句作简单批注。（一大组分析刘备，二大组分析诸葛亮）
（1）生自主完成
（2）学习交流：从“ ”（ ）描写中看出 （某人）是 的人。（用这样的句式交流）
（3）小组派代表全班交流，师适时点拨指导并归纳出刘备、诸葛亮的形象。（师重点指导对诸葛亮的外貌描写一句，并链接《三国演义》中对张飞、关羽的外貌描写，对比中总结出诸葛亮的儒雅脱俗的形象。）
2、链接《出师表》第六段：“臣本布衣，躬耕于南阳------尔来二十有一年矣。”
（1）生自由读
（2）找出与文本相关的语句
（3）深化刘备对诸葛亮的真心诚意以及诸葛亮对刘备的感激之情。
3、文章多次写张飞，文中是怎样刻画张飞的？有什么作用？
（1）生自主思考作批注
（2）全班交流，师指导点拨（师重点抓住张飞的语言描写指导朗读，从朗读中体会张飞的鲁莽急躁的性格）
（3）交流文本刻画张飞的作用(师重点指导对比、衬托的手法及作用）
4、学习小结： 小说刻画人物的常用手法
三、学以致用
1、 用一段话刻画在座的某个老师或同学。（用上今天所学的刻画人物的手法）
2、类文阅读《借东风》：这一文对两个主要人物是如何刻画的？结合课文内容分析。
四、课堂尾声
1、说说你知道的《三国演义》中的一些故事情节。
2、推荐读《三国演义》名著。
3、欣赏歌曲《历史的天空》
附:板书设计
三顾茅庐
刘备 诸葛亮
谦虚真诚 儒雅脱俗
求贤若渴 雄才大略
. 胸怀天下 淡泊明志
张飞？
对比 衬托