小学人教部编版第一单元 让我试试看3 做个“开心果”优秀第二课时教案及反思

这是一份小学人教部编版第一单元 让我试试看3 做个“开心果”优秀第二课时教案及反思，共5页。


课题
这时我要怎么办
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
二年级
教材分析
本节课中让学生在探索“找”开心果的活动中，学会倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。同时体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处；知道同学之间要相互尊重，友好交往。
“这时我要怎么办”这个话题设置的目的是使学生探寻在生活怎样做才能成为“开心果”，能学会判断他人的情绪变化并采取巧妙的互动方式让他人开心起来。
核心素养目标
政治认同：引导学生留心观察身边的人和事，做生活中的有心人，发现身边人的需要和困难，主动提供关心与帮助，使自己成长为心中有他人的人。
道德修养:通过交流与情境体验能留心发现身边人的需要和困难，细心照顾他人的感受，学习关心身边的人和事。
法治观念: 通过交流与模拟解决问题，愿意成为身边人的“开心果”，努力为身边人的生活增加一份快乐。
健全人格：观察身边人的表情、动作以及语气等体察他们的情绪状态，并能够根据他们的需要真诚的关心他们，从而在公众生活中能与人和谐相处。
责任意识：体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。
重点
观察身边人的表情、动作以及语气等体察他们的情绪状态，并能够根据他们的需要真诚的关心他们，从而在公众生活中能与人和谐相处。
难点
体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
激趣导入新课
素材：跳鬼步舞的小学生
2.想一想，说一说：
（1）在视频中跳舞的学生们是学校的“开心果”吗？为什么？
（2）你是家里 或是班级里的开心果吗？
（3）你觉得“开心果”有哪些品质？
3.小结并板书课题：做个“开心果”
观看视频
文本学习
思考问题
回答问题
指名回答
齐读课题

用视频《跳鬼步舞的小学生》导入新课，能够激发小学生的学习兴趣，提高课堂学习效率。
讲授新课
教学环节一：这时我要怎么办
1.文本学习：在这样的情况下，“开心果”会怎么办呢？
2.图片+文本学习：这时我要怎么办
（1）腰好疼呀
（2）妈妈，您休息吧，我来扫。
3.图片+文本学习：这时我要怎么办
（1）看见同学愁眉苦脸，这时我该怎么办？
（2）你好！你需要帮助吗？
（3）先观察 ，再询问 ， 开心果应这样做。
4.素材：贴心
5.图片+文本学习：这时我要怎么办
（1）看见老师面露难色，这时我该怎么办？
（2）老师，我能帮您做些什么吗？
（3）了解需求， 开心果应这样做
教学环节二：“开心果”有妙招
1.文本学习：小伙伴很难过的时候我会陪着他，让他不会觉得孤单，然后给他说笑话。积极提供帮助，做大家的开心果！
2.图片+文本学习：“开心果”有妙招
（1）数学考试考完后，我发现小明一直不说话，板着脸，估计他这次没有考好。
“开心果”
（2）爸爸下班回来，我要他陪我打球，他有些不耐烦地说:“你自己去玩,我没时间!”爸爸平时不会这样说话，可能遇到烦心事了!
“开心果”
（3）妈妈今天总是不停地揉自己的头，看来她又犯头痛病了，肯定很难受。会这样说话，可能遇到烦心事了!
“开心果”
3.素材：我在家里这样做
4.文本学习：“开心果”有妙招
有时候，我们的家人为了不给大家带来麻烦，即使有烦恼、也不说。作为家里的一份子，我们要会察言观色，了解他人的烦恼。
5.文本学习：儿歌诵读
开心果呀有方法。
先观察了再询问。
明需求，动动脑。
好方案，做一做。
家人朋友乐呵呵！
6.图片+文本学习：读懂表情
（1）开心高兴
（2）伤心哭泣
（3）生气愤怒
教学环节三：做有爱心温暖的“开心果”
1.图片+文本学习：请同学们用以下句式描述图片内容
（1）通过观察动作，我发现……然后我会……
通过观察表情，我发现……然后我会……
（2）素材：这时我该怎么办？
（3）通过观察表情，我发现……然后我会……
通过观察表情，我发现……然后我会……
（4）通过观察表情，我发现……然后我会……
通过观察表情，我发现……然后我会……
（5）通过观察表情，我发现……然后我会……
通过观察表情，我发现……然后我会……
2.图片+文本学习：我们一起来试试
（1）看到她哭，应该是因为找不到妈妈吧?我会先安慰一下小妹妹，告诉她别害怕，我会帮她一起找妈妈，我想她找到妈妈后一定会很开心。
（2）可能她是因为一些小事不开心了，那我就给她跳个舞，哄她开心。
3.图片+文本学习：开心果这样做
4.素材：助人为乐
5.文本学习：开心果这样做
“因为我有‘情绪探测器’呀。用眼睛耳朵，仔细看用心听，通过他人的表情、动作、声音等就能知道别人的心情和需要啦！”
6.文本学习：“开心果”的开心小诀窍
开心果，有方法。
先观察，再询问。
明确问题，
开动脑筋。
选择好方案，
尝试做一做。
天天乐呵呵！
7.文本学习：“开心果”的开心小诀窍
自己的事情自己做，我可以自己穿衣服自己洗脸，还能帮着妈妈做家务，让妈妈歇一歇，这样就能成为妈妈的开心果。
8.图片+文本学习：“开心果”的开心小诀窍
（1）我给妈妈揉揉肩
（2）我帮妈妈洗脚，消除一天的疲劳。
（3）我把衣服叠整齐
9.表格+文本学习：学做“开心果”
学习文本
思考回答
观看图片
学习文本
了解文本
观看图片
学习文本
了解文本
观看视频
观看图片
学习文本
了解文本
感悟文本
学习文本
了解文本
感悟文本
观看图片
学习文本
了解文本
观看图片
学习文本
了解文本
观看图片
学习文本
了解文本
观看视频
学习文本
了解文本
反思文本
学习文本
了解文本
感悟文本
诵读文本
指名诵读
观看图片
学习文本
了解文本
感悟文本
体会文本
观看图片
学习文本
学习文本
了解文本
感悟文本
学习文本
了解文本
感悟文本
观看图片
学习文本
了解文本
感悟文本
观看图片
学习文本
了解文本
关务文本
观看视频
学习文本
了解文本
感悟文本
学习文本
了解文本
感悟文本
诵读文本
指名诵读
学习文本
了解文本
感悟文本
观看图片
文本学习
了解文本
分析文本
表格文本
了解表格本
独立完成
检查反馈
指名汇报
补充汇报
集体订正
文本旨在引导学生针对教学提供的情境开展讨论。
图中的“开心果”通过观察妈妈扶腰的动作、痛苦的表情，听到妈妈说的话，觉察到妈妈身体的不舒服，主动上前安慰和帮助。
图中的“开心果”
通过留意同学垂头丧气的神情，捕捉到了他的情绪不佳，主动上前询问、陪伴。
图中的“开心果”留意到教师心事重重的表情，主动上前询问，试图帮助老师，让她本栏目旨在引导学生留心观察身边的人和事，做生活中的有心人，发现身边人
的需要和困难，主动提供关心与帮助，使自己成长为心中有他人的人。
教学以此为范例，提示学生可以根据自己的观察,思考、发现家人、同伴或者身边的其他人需要帮助时,可以怎么处理。
学会读懂表情
本教学环节承接前面的观察活动，进入做“开心果”的行动环节，旨在引导学
生在观察到他人行为举止和情绪情感方面的特殊状况后，能够采取适当的行动，做个有爱心的、温暖的“开心果”。
教学呈现了一个小男孩的困惑：他发现身边的人都有些不开心，有的忧愁烦闷，有的心事重重,
有的怒发冲冠，有的在号啕大哭……面对这样的情境，他在思考该怎么办。
结合小主持人的话，旨在让学生了解：要做一个真正的“开心果”，就要学习
做生活的有心人，平日多留心观察人们的动作、表情，从而学会判断出他们
的情绪情感的变化，然后采取巧妙的互动方式，让他们或转怒为喜、或忘掉忧虑、或破涕为笑……
知道做“开心果”的小诀窍有哪些：自己的事情自己做，我可以自己穿衣服自己洗脸，还能帮着妈妈做家务，让妈妈歇一歇，这样就能成为妈妈的开心果。
课堂小结
同学们，希望你们在今后的生活中保持乐观的心态，积极向上，做好自己，同时给别人带去更多的温暖，成为一个真真正正的“开心果”吧。
总结、归纳并汇报本节课的收获有哪些。
总结升华本节课的知识要点。
板书设计

3.做个“开心果”
这时我要怎么办
学会观察
了解需求 做个“开心果”
实施关心
作业布置

课后小任务：
观察家长、老师、同学近来有没有不开心，用我们今天学到的知识想办法让他们开心起来。