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    11.1《功》(同步课件)-2023-2024学年八年级物理下册同步精品课堂(人教版)

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    初中物理人教版八年级下册11.1 功授课ppt课件

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    这是一份初中物理人教版八年级下册11.1 功授课ppt课件,共26页。PPT课件主要包含了教学目标,新课导入,力学中的功,功的计算,课堂小结,课堂练习,物理观念,科学思维,科学探究,课标要求等内容,欢迎下载使用。
    了解功的含义,通过分析,明确功的两个必要因素;理解功的计算公式和单位
    通过观察、思考具体情境,能够判断力是否做了功
    能够利用功的公式进行简单计算
    具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学现象
    结合实例,认识功的概念;用生活中的实例说明机械功的含义
    请说出下列词语中“功”的含义:
    物理学中的“功”吸收“贡献、成效”的意思。如果某个力对物体的移动做出了贡献,取得了成效,可以说这个力对物体做了功。
    用力拉在水平面上的小车,小车前进,则小车受到几个力的作用?
    哪个力对小车的前进有了“贡献”取得了“成效”呢?
    水平面上的小车,受到一个水平向右的力F的作用,并且在这个力的作用下,向右移动了一段距离s,力F作用的成效体现在小车被拉动了。对于这种情况,物理学中就说拉动小车的力做了功。
    功的概念:如果一个力作用在物体上,物体在这个力的方向上移动了一段距离,就说这个力对物体做了功。用W表示。
    为了叙述方便,经常说施力物体做功。
    拉力对车做了功(马做了功)
    拉力对货物做了功(起重机做了功)
    甲:小车在推力作用下向前运动了一段距离
    你知道用什么标准来判断是否做功吗?
    乙:物体在绳子拉力的作用下升高
    丙:提着水桶在水平路面上前行
    ——物体在力的方向上移动的距离
    踢出去的足球在草地上滚动
    提着水桶在水平路面上前行
    力的方向与运动方向垂直
    不做功的三种典型情况:
    (1)F≠0,S=0 (有力无距离) (2)S≠0,F=0 (有距离无力) (3)F⊥S (力和距离相互垂直)
    如图所示的四种情形中,力对物体做功的是( )
    A.运动员举着杠铃原地不动
    C.叉车将货物从地面提高一段距离
    D.龙门吊提着货物水平移动
    请体验将1本书举过头顶和将10本书举过头顶,做的功一样多吗?为什么?
    这个体验说明了做功的多少与什么有关呢?
    将1本书举过头顶和将10本书举过头顶做的功不一样,10本书举过头顶做的功更多:
    说明了做功的多少与力的大小有关,力越大,做功越多。
    请体验将物理教材举过肩和举过头顶,做的功一样多吗?为什么?
    将物理教材举过肩和举过头顶做的功不一样,且举过头顶做的功更多:
    说明了做功的多少与距离的远近有关,在力的方向上移动距离越大,做功越多。
    功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。
    焦耳,简称焦(J),1J = 1N·m
    如图,一个人用20N的水平向右的拉力,使重力为100N的物体在水平面上移动了0.5m。试求:(1)人对物体做的功是多少?(2)如果这个人把物体匀速举高1.5m,举力做了多少功?
    解:(1)人对物体做的功W=Fs=20N×0.5m=10J;
    (2)举力做功:W'=F's'=Gh=100N×1.5m=150J;
    1、下列情形中,人对物体做功的是( )A.学生提着书包上楼B.人用力推讲桌,但没推动C.某同学提着一桶水沿水平路面运动了10米D.举重运动员举着杠铃不动
    2、一个人先后用同样大小的力沿水平方向拉木箱,使木箱分别在光滑和粗糙两种不同的水平地面上前进相同的距离。拉力F做的功分别为W1和W2,则W1和W2的关系是( )A.W1 = W2B.W1 > W2C.W1 < W2D.不能确定
    3、起重机把重为1000N的货物竖直提高2m后,又沿水平方向移动1m,起重机钢绳做了( )功不能确定

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