期中培优卷02-【好题汇编】备战2023-2024学年六年级语文下学期期中真题分类汇编（上海专用）

这是一份期中培优卷02-【好题汇编】备战2023-2024学年六年级语文下学期期中真题分类汇编（上海专用），共13页。
考生注意：
1.本场考试时间90分钟，试卷共 6 页，满分 100 分。
2.作答前，在答题纸指定位置填写姓名、报名号、座位号。将核对后的条形码贴在答题纸指定位置。
3.所有作答务必填涂或书写在答题纸上与试卷题号对应的区域，不得错位。在试卷上作答一律不得分。
4.用2B 铅笔作答选择题，用黑色字迹钢笔、水笔或圆珠笔作答非选择题。
5．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、古诗文（27分）
默写与运用。（6分）
1．默写。
（1） ，札札弄机杼。（《迢迢牵牛星》）
（2） ，快走踏清秋。（《马诗》）
（3）日暮汉宫传蜡烛， 。（《寒食》）
（4） ，青山郭外斜。（《过故人庄》）
（5） ，要留清白在人间。（《石灰吟》）
【答案】 纤纤擢素手 何当金络脑 轻烟散入五侯家 绿树村边合 粉骨碎身浑不怕
【详解】本题考查名句名篇默写。注意易错字词：纤、擢、浑。
（二）阅读下面短文，完成下面小题（4分）
竹石
（清）郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
2．根据诗歌内容，下列说法不正确的是（ ）
A．诗歌中的“咬”字，把竹拟人化，充分表达了竹子的刚毅性格。
B．这首诗写的是生长在深山里的竹子。（石头缝）
C．这首诗着力表现了竹子那顽强而又执著的品质。
D．诗歌表达了诗人对竹石的这种坚定顽强精神的赞美。
3．这首诗运用了什么写法？表现了诗人怎样的志向？
【答案】2．B 3．这首诗借物抒情言志，表达了诗人不畏艰难险阻，逆流而上的豪迈气概。
【解析】2．本题考查对诗歌内容的理解与分析。
B．结合诗句“咬定青山不放松，立根原在破岩中”可知，这首诗写的是生长在高山破岩中的竹子，不是“生长在深山里石头缝中的竹子”。由此可知本项不正确。
故选B。
3．本题考查对写作手法与诗歌主题的理解能力。
诗歌大意：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。开头用“咬定”二字，把岩竹拟人化，已传达出它的神韵；后两句进一步写岩竹的品格，它经过了无数次的磨难，长就了一身特别挺拔的姿态，从来不惧怕来自东西南北的狂风。郑燮不但写咏竹诗美，而且画出的竹子也栩栩如生，用他的话说是“画竹子以慰天下劳人”。所以这首诗表面上写竹，其实是写人，写作者自己那种正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。同时，这首诗也能给我们以生命的感动，曲折恶劣的环境中，战胜困难，面对现实，像岩竹一样刚强勇敢。
（三）阅读下面短文，完成下面小题（17分）
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
4．本文的作者是 （朝代）的思想家孟子，他是 学派的代表人物之一。
5．请写出下列句中加点词的意思。
（1）使弈秋诲二人弈 （2）思援弓缴而射之
6．以下选项中和选文阐明的道理最不接近的一项是（ ）
A．目不能两视而明，耳不能两听而聪。
B．盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。
C．心不定，故见理不得。今且要读书，须先定其心。
D．人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。
【答案】4． 战国 儒家 5． 诲：教导，教。 援：引，拉。 6．B
【解析】4．本题考查文学常识识记。
《学弈》出自《孟子·告子上》，作者是战国时期的孟子，是儒家学派的代表人物之一。该文通过弈秋教两人下棋的事，告诉我们做任何事都应专心致志，不能三心二意，否则就会一事无成。
5．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：让弈秋教导两个人下棋。诲：教导，教。
（2）句意：想要拉弓箭将它射下来。援：引，拉。
6．本题考查内容理解。学弈的两人学习环境一样、所教的老师一样、智力水平也相当，但是学习的效果却不同，只是一个人专心致志，一个人三心二意，学习效果就差很多，突出专心致志学习的人学习效果好；启发我们学习要专心，不能分心（三心二意）。
A.“目不能两视而明，耳不能两听而聪”强调做事要一心一意；
B.“盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人”，强调趁年富力强之时努力奋斗，光阴流逝，并不等待人。与选文《学弈》阐明的道理最不接近；
C.“盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人”，强调学习只有心静且定，才有学有所成；
D.“人若志趣不远，心不在焉，虽学无成”，学习如果没有志向、兴趣，心不在焉，就不能学有所成；
故选B。
【点睛】参考译文：弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。这是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。
读下列文言文，按要求完成各题。
李生论善学者
王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能识之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“盖学贵善思，君但识之而不思之，终必无所成，何谓之善学也？”王生益愠，不应而还①走。
居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去，几欲拒人千里之外，其善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨②年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右③，以昭炯戒④。”
（节选自《颜氏家训。勉学》）
注释：①还（xuán）：同“旋”，转身。②迨（dài）：等到。③铭之坐右：即座右铭。④炯戒：明显的警诫。
7．下列句子中加点的词语解释有误的是（ ）
A．王生好学而不得法 好：喜欢B．居五日 居：居住
C．谢曰 谢：道歉D．虽欲改励 虽：即使
8．翻译文中划横线的句子。
盖学贵善思，君但识之而不思之，终必无所成。
9．李生认为怎样才是“善学者”（用原文）？结合生活谈谈我们如何做一个善学者。
【答案】7．B 8．学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但没有去思考，最终一定不会有什么成就。 9．（1）夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。（2）日常学习生活中，我们应该不耻下问，善于学习他人的优点来弥补自己的缺点；而且学习时也要不断思考。（要结合实际来作答）
【解析】7．本题考查理解文言实词含义的能力。
B.句意为：过了五天。居：经过。
故选B。
8．本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译。
重点词语有：善，擅长；但，只是。
9．一问，本题考查对文言文内容的理解与分析的能力。根据“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也”可直接提取答案。
二问，本题考查谈启示。“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也”意思是那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，学习别人好的地方，希望听到真理啊！告诉我们在日常学习生活中，应该不耻下问，善于学习他人的优点来弥补自己的缺点；“盖学贵善思”意思是学习重在善于思考。告诉我们学习时也要不断思考。
【点睛】参考译文：
王生好学，但没有方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生（对此感到）不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“学习重在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，凭什么说你善于学习呢？”王生更恼火，不对李生的话做任何应答，转身就走了。
过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，学习别人好的地方，希望听到真理啊！我的话还没说完，你就变了脸色离开，几乎要拒绝人千里之外，难道是善于学习的人所应该具有的（态度）吗？学习最忌讳的事，没有超过满足于自己所学的知识的，你为什么不改正呢？如果不改正，等年纪大了，贻误了岁月，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”王生这才醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，现在才知道你说得对。请允许我把你的话当作座右铭，用作醒目的警戒。”
二、现代文（24分）
（一）阅读下文，完成下面小题。（11分）
完成各题。
捅马蜂窝
冯骥才
①爷爷的后院虽小，它除去堆放杂物，很少人去，里边的花木从不修剪，快长疯了！枝叶纠缠，阴影深浓，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。 我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上，取下一只又轻又薄的蝉衣，从土里挖出筷子般粗的蚯蚓，把团团飞舞的小蠓虫赶到蜘蛛网上去。那沉甸甸压弯枝条的海棠果，个个都比市场买来的大。这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。
②“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝摘下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。
③“不行，要蜇死人的！”爷爷说。
④“怎么不行? 头上蒙块布，拿竹竿一桶就下来了。”奶奶反驳道。
⑤“捅不得，捅不得。”爷爷连连摇手。
⑥我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！ 当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，做为捣毁马蜂窝的武器。 我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。
⑦妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。 当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲地摇撼两下，只听“通”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门从里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一死而拼死的气势使我惊呆了。 瞬间只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！ 我下意识地用手一拍，感觉我的掌心触到它可怕的身体。我吓得大叫，不知道谁开门把我拖到屋里。
⑧当夜，我发了高烧。眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。家里人轮番用醋、酒、黄酱、万金油和凉手巾把儿，也没能使我那肿疮迅速消下来。转天请来医生，打针吃药，七八天后才渐渐复愈。这一下好不轻呢！ 我生病也没有过这么长时间，以致消肿后的几天里不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些马蜂还守在小门口等着我。
⑨过了些天，惊恐稍定，我去爷爷的屋子，他不在，隔窗看见他站在当院里，摆手召唤我去，我大着胆子去了。 爷爷手指窗根处叫我看，原来是我捅掉的那个马蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。爷爷又指了指我的脚下，一只马蜂！ 我惊吓得差点叫起来，慌忙跳开。
⑩“怕什么，它早死了！”爷爷说，“这就是蜇你的那只马蜂，可能被你那一拍，拍死的。”
⑪仔细瞧，噢，原来是死的，仰面朝天躺在地上，几只黑蚂蚁在它身上爬来爬去。
⑫“马蜂就是这样，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了。”爷爷说。
⑬“那它干吗还要蜇我呢，这样它自己不也完了吗？”
⑭“你毁了它的家，它当然不肯饶你，它要拼命的！”爷爷说。
⑮我听了心里暗暗吃惊。一只小虫竟有这样的激情和勇气。低头再瞧瞧那只马蜂，微风吹着它，轻轻颤动，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副生死不顾的架势，与毁坏它们生活的人拼出一切，真像一个英雄……我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉重地压在我的心上。
⑯那一窝马蜂呢，被我扰得无家可归的一群呢，它们还会不会回来重建家园? 我甚至想用胶水把那只空空的蜂窝粘上去。
⑰这一年，我经常站在爷爷的后院里，始终没有等来一只马蜂。
⑱转年开春，有两只马蜂飞到爷爷的窗檐下，落到被晒暖的木窗框上，然后还在过去的旧巢的残迹上爬了一阵子，跟着飞去而不再来。 空空又是一年。
⑲第三年，风和日丽之时，爷爷忽叫我抬头看，隔着窗玻璃看见窗檐下几只赤黄色的马蜂忙来忙去。在这中间，我忽然看到，小巧的、银灰色的第一间蜂窝已经筑成了。
⑳于是，我和爷爷面对面开颜而笑，笑得十分舒心。我不由得暗暗告诉自己，再也不做伤害别人的事了。
10．阅读全文，梳理文章内容，完成下面的填空。
11．文章第②~⑤段写爷爷奶奶的对话有什么作用？
12．读读下面两个句子，比较一下哪句写得更好？为什么？
A我一回头，只见一只马蜂朝我扑来，好像一架战斗机。
B我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。
13．马蜂只不过是小虫，为什么“我”在面对它的尸体时，却“似乎有种罪孽感沉重地压在心上”？
【答案】10．（1）受到马蜂反击 （2）吃惊愧疚 11．展现了爷爷奶奶对马蜂窝的不同看法和态度，展现了他们的关心和爱护。推动了情节的发展，为后文的情节埋下了伏笔。 12．示例：B句好。因为此句运用了比喻的修辞，突出了马蜂复仇时的高速度、追击人时的凶猛，更突出了马蜂那种拼死一搏、决不后退的气势。生动形象地写出了马蜂家园被毁，受到伤害后拼死复仇的气势。 13．“我”在面对马蜂的尸体时，感到有种罪孽感沉重地压在心上，是因为“我”意识到自己的行为对马蜂造成了伤害，破坏了它们的家园，这种罪孽感是对生命的尊重和对生态平衡的关注，也是对人类对自然界的破坏和残忍行为的反思。
【解析】10．本题考查文章内容的理解和概括。
一空，结合第⑦段“当我的竿头触到蜂窝的-刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的”“我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像-架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一死而拼死的气势使我惊呆了”可知，受到马蜂的反击，“我”恐惧害怕(惊呆了)；
二空，结合第⑮段“我听了心里暗暗吃惊。一只小竟有这样的激情和勇气。低头再瞧瞧这只马蜂，微风吹着它，轻轻颤动，好似活了一般”“我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉重地压在我的心上”可知，“我”看到死去的马蜂，吃惊愧疚。
11．本题考查句段的作用。
内容上，这段对话展现了爷爷奶奶对于马蜂窝的看法和态度。奶奶对马蜂窝感到生气，提出找人来摘除,而爷爷则认为马蜂窝不能捅，因为怕蜇人。这种对话展示了他们的观点冲突，也展现了他们的关心和爱护，希望保护家人免受伤害。结构上，这段对话推动了情节的发展。正是因为奶奶的不满和爷爷的担忧，才引发了“我”决定去捅马蜂窝的行动。这种对话为后文的情节埋下了伏笔，使得故事更加紧凑和有趣。据此回答即可。
12．本题考查句子赏析。
结合“一回头只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一死而拼死的气势使我惊呆了”分析，句中把一只朝“我”反击的马蜂比作是“一架燃料耗尽决心相撞的战斗机”，这是运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了马蜂受伤害后，不回顾一切拼死复仇的气势，同时也体现了“我”看到马蜂视死如归朝“我”复仇时的紧张、恐慌、害怕的心理。使用了“径直而凶猛”来形容马蜂的动作和态度，给人一种更加紧张和危险的感觉。因此，B句更好。
13．本题考查文章内容的理解和分析。
“我”在面对马蜂的尸体时，感到有种罪孽感沉重的压在心上，是因为“我”意识到自己的行为对马蜂造成了伤害。虽然马蜂只是小虫，但它们也有生命和生存的权利。当“我”破坏了它们的家园并伤害了它们时，“我”感到内疚和罪孽深重。这种罪孽感可能是出于对生命的尊重和对生态平衡的关注，也可能是出于对人类对自然界的破坏和残忍行为的反思。总之，“我”在面对马蜂的尸体时，意识到自己的行为对自然界造成的伤害，从而产生了罪孽感。
（二）阅读下文，完成下面小题。（13分）
阅读下文，完成各题
冬奥问“冀”：冬奥绿色场馆“绿”在何处
①2022年北京冬奥会张家口赛区，国家跳台滑雪中心（“雪如意”）傲视群峰，国家越野滑雪中心、国家冬季两项中心四散分布，漫步廊道只见奥运场馆缀珠成串，犹如山谷间的“冰玉环”。据相关负责人介绍，以上场馆均获得绿色雪上运动场馆三星级设计评价标识，这也是绿色建筑评价标准的最高等级。
②作为冬奥会雪上项目的主赛场，这些绿色场馆究竟“绿”在何处？
③国家跳台滑雪中心（“雪如意”）其顶部最高点与地面落差达160多米，整体架设在山谷之间，土方量很大。为最大限度减少对山谷生态的影响，“雪如意”在建设过程中尽可能使用可再生材料和环境友好施工方法，赛道部分以支桥的方式架设，保证原地表径流路线与生态廊道不被阻断。此外，开展场地生态恢复。施工过程中采用格宾再造技术，对切削后的碎石和土壤进行筛选，并合理组合填充到格宾网箱中，形成支护体系，再种植适应当地气候的植被，实现生态恢复。
④国家越野滑雪中心和国家冬季两项中心在苍翠的山林间同样熠熠生辉，两个中心技术楼大面积的玻璃幕墙格外显眼，走在技术楼中，外界景色尽收眼底。据施工方介绍，这块玻璃幕墙是在工厂生产下线后，运过来直接安装的，就是为了保护周边生态，减少施工量。
⑤节约用水，是冬奥场馆采用绿色设计和施工工艺的又一个亮点。
⑥为提高水资源利用效率，张家口市崇礼区引入融雪水循环利用技术，4个竞赛场馆都具有“海绵”体质，利用绿色技艺，将融雪水、自然降水进行高效回收存储，在雪季时可作为造雪用水，______保证冬奥会期间的用水，_______让整个崇礼区域的水实现“微循环”。
⑦着眼于可持续发展，张家口贯彻绿色冬奥的理念，充分利用风、光资源优势调整能源结构、节能减排。张北柔性直流电网工程每年向北京地区输送140亿千瓦时清洁电力，节约标准煤约490万吨，减排二氧化碳1280万吨。冬奥期间，该电力工程将全面满足北京和张家口赛区26个冬奥场馆用电需求，实现北京冬奥会场馆绿电全覆盖。
⑧非竞赛场馆同样深刻融入绿色理念。张家口冬奥村所有建筑采用有利于回收的钢框架结构体系，造型简约、结构稳固，有效节约建筑材料。
⑨精益求精，建成世界一流场馆，广大建设者和技术人员用智慧在冬奥场馆绿色建设中交出一份优异的中国答卷。
14．根据上下文，填入第⑥段画线处词语正确的一项是（ ）
A．虽然 但是B．既 也C．如果 就D．因为 所以
15．第③段划线句主要运用了 说明方法，作用是 。
16．阅读第②-⑦段，张家口冬奥会雪上项目绿色场馆的“绿”表现在：
（1） （2）节约用水（3）
17．以下表述符合文意的一项是（ ）
A．国家跳台滑雪中心在建设过程中全部使用可再生材料。
B．张家口冬奥村竞赛场馆全年都可采用融雪水循坏利用技术。
C．张北柔性直流电网工程仅在冬奥期间向北京输送清洁电力。
D．张家口的非竞赛场馆采用的是有利于回收的钢框架结构体系。
【答案】14．B 15． 列数字 具体说明了“雪如意”的顶部最高点与地面落差很大，土方量很大。从而也说明了“雪如意”在建设过程中完成绿色工程标准的不容易。强调了绿色场馆的“保护周边生态，减少施工量”特点。 16． 保护周边生态，减少施工量 充分利用风、光资源优势调整能源结构、节能减排 17．D
【解析】14．本题考查关联词语的使用。
结合语境可知，“将融雪水、自然降水进行高效回收存储，在雪季时可作为造雪用水”能实现“保证冬奥会期间的用水”和“让整个崇礼区域的水实现‘微循环’”，所以两者是并列关系，故用“既……也……”。
故选B。
15．本题考查说明方法的理解。
“其顶部最高点与地面落差达160多米”中“160米”使用的是列数字的说明方法，再根据“其顶部最高点与地面落差……整体架设在山谷之间，土方量很大”可知，这一说明方法表现了“雪如意”的顶部最高点与地面落差很大，土方量很大。再联系“为最大限度减少对山谷生态的影响……”可知，这一说明方法从而也突出了“雪如意”在建设过程中完成绿色工程标准的不容易。强调了张家口冬奥会雪上项目绿色场馆的保护周边生态，减少施工特点。
16．本题考查信息梳理与概括提炼能力。
从第②段“作为冬奥会雪上项目的主赛场，这些绿色场馆究竟‘绿’在何处？”、第③段“为最大限度减少对山谷生态的影响，‘雪如意’在建设过程中尽可能使用可再生材料和环境友好施工方法”、“施工过程中采用格宾再造技术，对切削后的碎石和土壤进行筛选，并合理组合填充到格宾网箱中，形成支护体系，再种植适应当地气候的植被，实现生态恢复”、第④段“……据施工方介绍，这块玻璃幕墙是在工厂生产下线后，运过来直接安装的，就是为了保护周边生态，减少施工量”可知，张家口冬奥会雪上项目绿色场馆的“绿”表现在保护周边生态，减少施工量；
从第⑤段“节约用水，是冬奥场馆采用绿色设计和施工工艺的又一个亮点”可知，张家口冬奥会雪上项目绿色场馆的“绿”表现在节约用水；
从第⑦段“着眼于可持续发展，张家口贯彻绿色冬奥的理念，充分利用风、光资源优势调整能源结构、节能减排”可知，张家口冬奥会雪上项目绿色场馆的“绿”表现在保护周边生态，减少施工量。
17．本题考查理解分析能力。
A.“……在建设过程中全部使用可再生材料”表述错误。从第③段“‘雪如意’在建设过程中尽可能使用可再生材料和环境友好施工方法”可知，是“尽可能使用”不是“全部使用”；
B.“全年都可采用融雪水循坏利用技术”表述错误。从第⑥段“在雪季时可作为造雪用水”可知，张家口冬奥村竞赛场馆雪季时可采用融雪水循坏利用技术，不是“全年”；
C.“仅在冬奥期间向北京输送清洁电力”表述错误。从第⑦段“张北柔性直流电网工程每年向北京地区输送140亿千瓦时清洁电力，节约标准煤约490万吨，减排二氧化碳1280万吨。冬奥期间，该电力工程将全面满足北京和张家口赛区26个冬奥场馆用电需求，实现北京冬奥会场馆绿电全覆盖”可知，张北柔性直流电网工程全年可向北京输送清洁电力，冬奥期间向北京输送清洁电力能实现北京冬奥会场馆绿电全覆盖；
故选D。
三、综合运用（共9分）
阅读名著《鲁滨逊漂流记》，完成下面小题。
18．下列有关《鲁滨逊漂流记》的表述有误的一项是（ ）
A．《鲁滨逊漂流记》通篇采用了第一人称，情节完全通过人物的自白串联起来，语言明白晓畅，朴素而生动，给作品增添了不少魅力。
B．鲁滨逊靠机智和勇敢帮助船长平定叛乱，夺回商船，将最坏的几个水手留在岛上，坐船回到了英国，结束了他28年的荒岛生活。
C．鲁滨逊渴望航海，十九岁时背着父母登上了一艘开往伦敦的船，结果船只遇到风暴沉没，他初次出海失败，只得放弃梦想，回到家乡。
D．鲁滨逊给野人起“星期五”这个名字，主要是自己在星期五这天救了他，这样既便于称呼，也可以纪念这个日子。
19．鲁滨逊在孤岛上生活了28年，遇到了很多困难，想出了很多解决的办法。请你根据小说内容填写下表。
20．在《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊和“星期五”这两个人物形象都有“知恩图报”这一美好品质，请结合作品内容，对他们的这一品质作简要分析。
【答案】18．C 19． 捕鱼（圈养山羊、种植庄稼、煮海龟蛋等） 造坚固的栅栏（打死野人、加固自己的围墙等） 搭帐篷等 写日记（养猫、养狗、驯养鹦鹉教它说话等） 20．鲁滨逊感恩船长，他给了船长钱，免去他的债务，还允诺每月给他和他儿子钱，直到他儿子去世；星期五为了报答鲁滨逊的救命之恩，始终忠实地跟随着他。
【解析】18．本题考查名著内容的理解和辨析。
C.有误，鲁滨逊热爱航海，他瞒着父亲出海，第一次航行就遇到大风浪，船只沉没，他幸好被一艘葡萄牙货船救起，船到巴西后,他在那里买下一个庄园，做了庄园主，可是他不安于现状，第二次又出海了。说他“初次出海失败，只得放弃梦想，回到家乡”错误。
故选C。
19．本题考查名著内容理解和概括。
鲁滨逊主要遇到以下困难：
第①空：吃的困难。解决办法：捕捉并驯养野山羊，让其繁殖；在岛上种植大麦和稻子，烘出了粗糙的面包；从遇难船上找吃的；到森林捕猎；到海边捕鱼，饮溪里的淡水。
第②空：安全。解决办法：他把木头收集起来用铁棒固定，做成围栏；把羊圈分成几个地方来解决安全问题；面对野人的威胁，杀死了吃人的野人，并且救出了星期五。
第③空：住。解决办法：他用箱子、木板搭成简易住所；用帆布做帐篷；在帐篷后挖洞居住；在荒岛的另一端建了一个“乡间别墅”和一个养殖场。
第④空：孤寂和绝望。解决办法：驯养鹦鹉教它说话；养了两只猫和一条狗；并且救了一个野人并取名叫星期五，作为他的仆人，让他和自己说话、帮自己干活；记录遇到的幸和不幸，以此安慰自己。
20．本题考查分析名著人物形象。结合作品内容，对鲁滨逊和“星期五”这两个人物形象都有“知恩图报”的品质作简要分析，答案不唯一，言之有理即可。
示例：①鲁滨逊在岛上，救了一个野人，取名为“星期五”，星期五为了报答鲁滨逊的救命之恩，始终跟随着鲁滨逊，成为他忠实的仆人和朋友，这体现了他是一个“知恩图报”的人。
②鲁滨逊回到英国后，为感谢葡萄牙船长帮忙经营自己的庄园，答应每年付给他一百葡萄牙金币，并在他死后每年付给他儿子五十葡萄牙金币，作为他们的终生津贴。这体现了鲁滨逊的“知恩图报”。
四、写作（40分）
21．请以“那一刻，我觉得生活真美好”为题，结合自己的现实生活，写一篇600字左右的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。文中不得出现真实的人名、班级名。
【答案】例文：
那一刻，我觉得生活真美好
泛黄的相片，在记忆一隅投下些许斑驳，记忆像册里的美好瞬间，在思绪里铺展，继而延伸，带我重回故地。
犹记儿时祖屋门前有棵绿榕，碗口大小，瘦小枝干撑起了半边天。年幼的我总喜欢爬上这棵祖母种下的树，靠着树干，啃着苹果，将目光凝聚在树下那抹劳作的身影。我饶有兴趣地看着祖母喂鸡，望着她怎样将那些心高气傲的母鸡哄得服服帖帖。榕叶一层挨着一层，遮住了半夏的绿，只留下脚边寥落的星点阳光，如细沙般碎在祖母身上。年幼的我尚不懂美丑，只觉得祖母身上那身洗得发白的长裙莫名的好看，让人心安。如今想来，那时专注凝望的瞬间，才发觉那是享受祖母陪伴的美好。
那年，春风拂叶，花开半暖。
祖母喜欢泡茶，喜欢看着那片片墨叶在水中伸展又静默杯底，倒茶时也喜欢将茶水引出一道道灵动的曲线，好像此时也能将她的情思拉得老长老长。我已是少年，祖母有时也会唤我陪她共饮清茶，每当我急不可耐地将茶水一饮而尽，祖母总会笑骂我不懂得品尝与珍惜。她的笑氤氲在茶香里，模糊了棱角。她的微笑是那么明媚，眼角细碎的纹路是岁月亲吻的痕迹。那些与祖母共品清茶、嬉戏的瞬间，刻骨铭心。
那年，绿叶转黄，雏菊初放。
是谁说，长寿的代价是沧桑？世间冷暖世故，人情善良，都是雪中的炭，锦上的花，不是吗？我来不及慢慢地等，因为几代人生命的衔接处，光阴只是窄窄的阶梯啊！祖母也如落花般归沉于大地，门前的榕树带着她的念想继续守望，折射出古老的岁月年华。
伫立在榕树前，我分明还能看到祖母在喂鸡，泡茶的身影，看见她花白的裙角，听到她温柔的叮嘱。即使离去，依然守候，望断了春花秋月，我的世界——那片14岁的绚丽天空，因为有你才如此美丽！
翻开记忆的相册，那美好的瞬间展现在眼前。
那一刻，我的世界是那么的美好……
【详解】本题考查全命题作文。
审题立意：审题可知，“那一刻”是一段较短的时间。“我”是写作的主体。“觉得生活真美好”是自己在那一刻产生的心理体验。生活真美好，并不指向生活的富足，而是指向心灵的满足与惬意。文题带有明显的叙事性和抒情性，所以文体应选择记叙文。以自己在那一刻的所见所闻所为为主要写作内容，以自己因为那一刻而产生的心灵美好的感觉为表现主旨，写出真情实感。
选材构思：写作时，首先应明确让自己产生生活真美好这种心理体验的“那一刻”是哪个时间节点，然后才可选材行文。如，明确主旨为亲情，记录生活中的亲情瞬间，正是因为生活中充满了亲情，自己才会觉得生活是如此的美好。又如，明确主旨为友情，记录自己与朋友相互陪伴，相互帮助的瞬间，正是因为有了友情的抚慰，自己才会觉得生活是如此的美好……以记叙和描写和主要表达方式，以议论或抒情点明命题中的“美好”。
遇到的困难
解决的办法
吃
打猎、A
安全
B 、分开蓄养山羊
住
C 、建房子
孤寂和绝望
D 、救“星期五”、阅读《圣经》、列出好处与坏处