高中英语人教版 (2019)必修 第一册Welcome unit教案设计

这是一份高中英语人教版 (2019)必修 第一册Welcome unit教案设计，共4页。教案主要包含了What等内容，欢迎下载使用。

基本信息
科目
英语
年级册次
高一必修一
Welcme Unit
课题
Perid 4 Reading fr Writing
课型
新授课
教材分析
本课内容的主题语境属于：人与自我------学校生活。语篇类型为非正式的自我介绍文本。
【What】
本节课的话题是自我介绍。该话题属于主题语境--人和自我，主题群--生活与学习。子话题为个人、家庭、社区及学校生活；认识自我、丰富自我和了解自我；未来职业发展趋势，个人职业倾向、未来规划等。
本节课的文本是15岁的美国学生Ann与16岁的南非学生Thand的两则学生档案。档案中包括学生的生活照片，以标题形式列出的个人姓名、年龄、学校及国籍的基本信息，以及一段关于各自的性格、兴趣爱好与理想等情况的文字自我介绍。
【Why】
本篇阅读材料内容贴合学生生活，能够极大的引发学生的阅读兴趣和探究愿望。自我介绍是学生今后人生中经常会用到的应用文之一，实用性很强。材料中的Ann与Thand都是与学生同龄的高中生，可以让学生有代入感。两人来自不同国家，有不同的性格和理想，学生通过学习、对比、联系自身实际并互相交流，可以对新入高中的自己和新同学们都有更好的认识，同时提高语言运用能力和思维能力。另外，材料中体现出Ann和Thand具有积极乐观、好学向上的品质，这些也对学生起到了良好的榜样作用。
【Hw】
本节课文本是两篇个人简介，分别从姓名、年龄、学业、个人性格和爱好等方面进行了概述性介绍。第一部分为女生介绍，第二部分为男生介绍，介绍既有相同内容，都使用一般现在时，也有鲜明的个人风格，只言片语中生动地展现了不同人物特质。
文本词汇基本属于义务教育阶段的必会词汇，容易理解；句式也基本是简单句和并列句，仅在第二篇简介中，使用了两次if引导的条件状语从句。相对来说，第二部分句型表达更丰富一些，描写更生动一些，比如使用了句型Yu’ll never see me withut... 和强调作者喜欢读书和学习；在表达对未来的期望时，第一部分用了I plan t becme的结构，而第二部分用了My dream is t start...动词不定式做表语的结构。在表达个人特质的时候，第一部分几乎都是主谓宾或主系表的结构，而第二部分用了lk gd, think fast and play hard的动词排比句式，更简短有力，主人公的形象跃然纸上。
学情分析
高一新生有了第一、二节课的积累和初中对人物描述类文本的学习，对于课堂内容的理解和达成基本没有难度，只是在较高级类似“persnality 和 learning style ”方面的内容还需学习和帮助。
部分基础差的学生，只会简单的叙述，单词拼写错误较多，句子结构和语序偏向汉语式的表达。
教学目标
1.T master sme wrds and expressins abut intrducing themselves, especially the expressins abut persnality and learning styles.
2.T appreciate the sample prfiles and fetch imprtant infrmatin abut Ann and Thand.
3.T analyze and be clear abut the basic elements and structure f a prfile.
4.T write student prfiles independently and use the checklist t evaluate and imprve their wn writing.
教学重难点
Guide students t knw what shuld be included in a prfile, and hw t arrange the structure.
Help students knw abut the relatinship between persnality and learning style, and prvide mre infrmatin and examples fr them t apply t their prfiles.
Help students finish a relatively perfect prfile and cultivate their leaning interest.
教学资源
多媒体，黑板
教学活动设计
教学过程
活动形式及步骤
活动意图
时间
Step1. Lead-in
Ask students a questin.
Hw will yu intrduce yurself t thers t leave a deep impressin?
What is a student prfile ?
Step2. Reading
1.Ask students t read the passage with sme questins.
What is Ann like? Hw d yu knw?
What des “Yu will never see me withut a bk r a pen” mean?
Which prfile d yu like better? Why?
2.Study the rganisatin
3.Ask students t fill in each part with the infrmatin frm the student prfiles.
Step3 : Writing
假如你是李华,
1．16岁，来自新华高中；
2．爱好跳舞，对新事物充满好奇,
3.性格外向、自信，热爱体育活动；
4.喜欢英语，认为英语很重要，听力和阅读时会做笔记；
4．梦想成为设计师。
♦注意：可适当增加细节使行文连贯。
Ask students t fill in the utline and then write their wn prfiles individually t practise what they have learned.Meanwhile, ask tw vlunteer students t write their prfiles n the blackbard t share.
Exchange their drafts with a partner and assess their partner’s wrk with the help f the checklist.
Des the prfile give yu a gd impressin f the student?
Are all the parts in Activity 2 included and rganised in a gd rder?
Are the sentence structures crrect?
D all the sentences begin with capital letters?
Are there any spelling mistakes?
Get yur draft back and revise it.
用问题来引出课题，吸引住学生的注意力，自然导入。
学生可以很快地了解老师的意图，带着问题完成阅读；小组讨论，降低学生对分享的焦虑和对个别问题的不确定性。
学生的写作过程需要单独完成，旨在练习前文学习和总结的内容，付诸于实践。
引导学生对自己及他人的作品做出合理评价，培养自我评价意识，养成良好书写习惯。
5mins
12mins
23mins
板书设计与教学反思
Welcme Unit
Reading fr writing
Create yur prfile:
Fill in the prfile utline
Write yur wn prfile
Check yur draft
Revise yur draft
Presentatin
Excellent Prfile:
A Name, age, grade, schl
B Persnality
C Favrite subject
D Learning style
E Hbbies
F Future plans and dreams
写作一直是学生的硬伤，不仅仅是语言上的积累不够，还有思维上不知写什么，更谈不上如何写，最后导致不想写。本课设计让学生步步为营，通过脚手架的搭建，最后成功地写出自己的个人简介。反思：写作初期，是否过分地强调语言的正误？如何体现？
Hmewrk:
Make an interview with yur deskmate and write a cncise prfile t intrduce him r her.