综合实践活动四年级上册水的探究课堂教学课件ppt

这是一份综合实践活动四年级上册水的探究课堂教学课件ppt，共16页。PPT课件主要包含了新知导入，观察与发现，问题与假设，行动与探究，提出假设，实验过程，结论解释，人类一定不能喝生水，交流与分享等内容，欢迎下载使用。
地球上最早的生命在水中诞生，没有水就没有生命。人类的生存、发展和进步时刻都离不开水，水是生命之源。
地球表面70%的是水，而且97%是海洋水。
淡水资源仅占2.5%。而在这仅有的淡水中，冰川、深层地下水占了98%，可直接饮用的水仅占淡水资源的0.3%。
水与健康：上善若水，水善利万物而不争。水是生命之源，水与生命息息相关，动物、植物的生长都离不开水。没有水，生命将不复存在。
水无处不在。生活中每天都要用水，观察每天的生活中有哪些地方要用水，并填写在下面
如果没有水，后果会很严重，生活将无法进行。将你发现的问题写在下面。问题与假设1. 如果没有水，人会干渴而死。2. 如果没有水，3. 如果没有水，4. 如果没有水，5. 如果没有水，
水是动植物的生命之源，动物和植物的生存发展不能离开水。根据我们在生活中的了解，水对人类的健康至关重要。
生水，是指经消毒和过滤处理的水，如河水、溪水、井水等
问题一：人类一定不能喝生水吗?问题二：动物和植物体内是否有水分?问题三：
假设一：动植物体内有水分。假设二：四年级学生每天每千克体重需要吸收50毫升水才能保证健康。
活动一：探究动植物体内是否有水分。
动物和植物体内有水分。
煮菜的时候不加水，直接放食盐，趁肉和菜没熟时进行观察，可以看到锅里面有水。
煮菜出的水、人体出的汗、植物叶片的液汁大部分是水分，证明“动物和植物体内有水分”这个假设是正确的。
活动二：探索四年级学生饮水量
四年级学生每日每千克体重需要吸收50毫升的水才能达到健康标准。
①上网查阅资料，看看人体每日要喝多少水。②访问医生、科学老师等专业人士，听一听他们的专业意见。
经过资料分析和访问专业人士，可以得出结论，四年级学生每日每千克体重需要吸收（）毫升的水才能达到健康标准。
活动三：探究生水的饮用
①上网搜集关于饮用水标准和饮用水分类的资料，并进行讨论分析。②访问医生、科学老师等专业人士的意见。
饮用水标准是（ ）饮用水包括（ ）
以上足以说明，生水（ ）
将实地探访的照片在活动汇报会上进行展示。
以小组为单位合作制作一份“水与健康”探究活动手抄报，或分工合作撰写一份“水与健康”探究活动报告。