人教部编版八年级上册生于忧患,死于安乐图文ppt课件

这是一份人教部编版八年级上册生于忧患,死于安乐图文ppt课件，共31页。PPT课件主要包含了词类活用，基础知识整理，古今异义词，多义词，举例论证，道理论证，经受磨炼的益处，1内有法家拂士，2外有敌国外患，2居安思危等内容，欢迎下载使用。
舜/发于/畎亩之中,傅说/举于/版筑之间,胶鬲/举于/鱼盐之中,管夷吾/举于/士,孙叔敖/举于/海,百里奚/举于/市。 故/天将/降大任/于是人也,必先苦/其心志,劳/其筋骨,饿/其体肤,空乏/其身,行拂/乱/其所为,所以/动心/忍性,曾益/其所不能。 人恒过/然后能改,困于心/衡于虑/而后作,征于色/发于声/而后喻。入/则无法家拂士,出/则无敌国外患者,国恒亡,然后知/生于忧患/而死于安乐也。
齐读课文，读准字音，读清句读:
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。
发:被任用； 畎亩:田间、田地； 举:被选拔；士:狱官； 市:市井之中，集市。
舜从田野中被任用,傅说从筑墙工作中被选拔,胶鬲从鱼盐贩中被举用,管夷吾从狱官手里释放后被任用,孙叔敖从海滨被举用,百里奚从市井中被举用。
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故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能.
故:所以。将：将要。降：下达。任：责任，使命。于：给。 是：这样的。必：一定。苦：使痛苦 劳：使...劳累 饿： 使...饥饿 空乏：使..受贫困之苦 动：使...惊动 忍：使...坚强 乱：使扰乱 所以：用来拂:违背 曾益:增加 曾，同“增”，增加
[译文]所以,上天将要下达重大使命给这样的人,一定要先使他的内心痛苦, 筋骨劳累, 身体饥饿,身受贫困之苦, 做事不顺，用来使他的心惊动,使他的性格坚强起来,增加他不具备的能力。
人恒过, 然后能改;困于心衡于虑而后作;征于色发于声而后喻.入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡.
恒:常常. 过：犯错误 衡:通“横”,梗塞,不顺. 作:有所作为. 征：表现。于：在。喻：通晓。入：国内。出：国外。 法家：守法度的大臣。拂士:辅佐君主的贤士. 拂:通“弼”,辅佐
译文:一个人常常犯错误,然后才能改正;内心忧困,思虑堵塞,然后才能有所作为;（一个人的想法）表现在脸色上,抒发在声音里,然后才能被人们所了解。一个国家国内如果没有坚持法度的大臣和辅佐君主的贤士,国外没有敌对的国家和外来的忧患,这个国家常常会灭亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
这样以后,人们才会明白,因有忧患而得以生存,因沉迷安乐而衰亡。
然：这样。于：由于。而：表示并列。生于忧患：因有忧患而得以生存。死于安乐：因沉迷安乐而衰亡。
  苦（使痛苦）其心志 劳（使...劳累)其筋骨        饿 (使饥饿) 空乏 (使   受贫困之苦)  所以动 (使惊动)心忍 (使坚强)性  行拂乱 (使扰乱)其所为 人恒过 (名词活用为动词,犯错误） 入、出（动词活用为名词,国内、国外）
苦、劳、饿、空乏、乱、动、忍都是形容词或动词的使动用法,翻译时,要译成“使……”
士 古义: 今义: ; 所以动心忍性 古义: 今义: 是人也 古义: 今义: ;
古义：狱官 今义：士兵 古义：用来 今义：表因果的关联词语 古义：这样的 今义：判断动词
于: ①舜发于畎亩之中 ② 故天将降大任于是人也 ③征于色 ④生于忧患
发 ①发于畎亩 ② 发于声
 而: ①而后作 ② 而死于安乐也
拂: ①行拂乱其所为 ②法家拂士
（从） （给）（在） （由于）
（表示承接） （表示并列  ）  
（违背） （同“弼”,辅佐）
（被任用） （表现）
四、指出下列各句中的通假字
1、曾益其所不能.2、困于心衡于虑.3、入则无法家拂士.
曾 通“增”,增加衡 通“横”,梗塞,不顺 拂 通“弼”,辅佐
1、文章开头列举了哪些事例,运用什么样的句式？
2、这几位古代贤能的人所处的时代不同,但是他们的经历什么共同点？
运用了排比句式,列举了历史上这六位名人的事例:舜、傅说、胶鬲、管仲、孙叔敖、百里奚。
他们虽然出身卑微,经历了苦难的磨练,但都被提拔任用,做出了一番不平凡的事业。
第二层与第一层有什么联系？论证了什么内容？
举例论证人才要在困境中造就。
说明困境能造就人才的道理。
由个别到一般的推论方法
列 举 六 位 名 人 事 例
担当重任必先经过一番磨练
生于忧患,死于安乐
常常处在困境,才能不断奋发。
常常没有忧患,往往导致灭亡。
孟子认为，一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？
“然后知生于忧患而死于安乐也”这句话在文中起怎样的作用？这句话让你想起了哪个成语，哪个名句？
（1）这句话是警策语，在文中起揭示中心论点的作用。
（3）忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。 ——欧阳修《伶官传序》
试举一个例子证明“生于忧患，死于安乐”这一观点。
（2）后唐庄宗李存勖，初登基时为报父仇，励精图治，终于手刃敌酋。一时间威风八面，不可一世，“举天下之豪杰，未有与之抗者”。可这位大英雄却耽于逸豫，宠信伶人 ，最后只落得个国破家亡、死于非命的下场。
（1）吴王夫差，即位当年遵从父王阖闾的遗训 ，与伍子胥操演军队，以图复仇。不久打败越国，并一度取代晋国夺得霸主地位。后来沉迷美色，骄奢淫逸，最终兵败自杀。
文中孟子主要讲了两个方面的问题，一是造就人才，二是治理国家；提出的论点是：生于忧患，死于安乐，用现在的话讲就是，忧患可以使人和国家生存发展，安逸享乐可以使人和国家萎靡灭亡。
在本文中,孟子提出了怎样的人才观？怎么理解这一人才观?你的人才观怎么？
他认为人才要在困境中磨练造就。
优越的条件容易消磨人的意志,腐蚀人的健康肌体,使人丧失成功的上进心;而艰苦的环境,坎坷的道路,却能磨练人的意志,增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索,思索使人明智,智慧使人生命持久”,足以说明逆境的优越性。
读课文，思考讨论下列问题
1、两篇短文的论点分别是什么？ 2、它们提出、阐述论点的方式有什么相同之处和不同之处？ 3、它们分别采用了哪些论证方法？ 4、短文句式上有什么特点？
天时不如地利，地利不如人和。
它们提出、阐述论点的方式有什么相同之处和不同之处？
这两篇短文都采用了类比论证的方法.第一则以战争中的情况作为事例,强调“天时不如地利,地利不如人和”.然后类推到治国的道理;第二则从个人事例说起,最后归结到统治者治国上。
第一则短文的论点在文章开头点明,然后对论点进行了进一步的解释和阐述;第二则在文章结尾处揭示出论点,不再对论点进行解说.
它们分别采用了哪些论证方法？
类比论证、举例论证、对比论证
类比论证、举例论证、对比论证道理论证
短文句式上有什么特点？
多用排比句式,这样就增强了语言的气势,也有极强的说服力和感召力。
1、没有伟大的意志力,就没有雄才大略. ——巴尔扎克 2、困难越大,战胜困难就越荣耀.—莫里哀 3、天空黑暗到一定程度,星辰就会熠熠生辉. —查尔斯·比亚德 4、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来.
一、与文章相关的名人名言
5、自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男。6、忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。 ——欧阳修7、在获得无比丰富的生命体验的过程中,如果一帆风顺,那我们将失去一些发自内心深处的无上喜悦,只有穿越黑暗幽深的山谷,到达山顶的时候才会欣喜若狂。 ——海伦·凯勒
2、《生于忧患,死于安乐》中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼。请查找相关资料,补充一些例子,说说你的看法。
越王勾践，被吴王夫差打败，获释回国后，与百姓共同劳作，苦心经营，卧薪尝胆二十年。最终打败消灭吴国，称霸天下。
盖西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》。《诗》三百篇，大氐贤圣发愤之所为作也。 ----司马迁
曹雪芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》。