沪科版九年级全册第一节 物体的内能教学设计及反思

这是一份沪科版九年级全册第一节 物体的内能教学设计及反思，共2页。教案主要包含了出示教学目标或问题，研讨，教师重点讲，当堂检测等内容，欢迎下载使用。


课题
物体的内能
课型
新授课
第1课时
备课补充材料
教学目标：1、知道温度的概念，能说出生活和自然环境中常见的温度值，会用温度术语描述生活中的热现象
2、了解温度计的工作原理，会用温度计测量温度
3、知道温度的常用单位和国际单位制i
重 点：温度计的工作原理
难 点：正确使用各种温度计
教学方法：六助教学法（备助、自助、求助、互助、补助、读助）
教学过程：
导课：（实用、新颖、简洁）
热现象是指物体的冷热程度有关的物理现象，例如，大家在小学自然课中学过的物体的热胀冷缩就属于热现象。
我们生活中都用哪些词来形容物体的冷热程度。
开水和烧红的铁块都很烫，但它们烫的程度又有很大的区别。
所以，在物理学中，为了准确地描述物体的冷热程度，我们引入了温度这一概念
讲授：
一、出示教学目标或问题（自助20分钟左右）
一、温度
1、引出温度的概念
2、提出自学要求，看第一框题，在课本上划出温度的概念，常用单位及单位符号。
3、梳理总结，能说出生活中和自然环境中常见的温度值，并能用温度术语描述生活中的“热”现象。
二、研讨、交流（求助、互助5分钟左右）
1、回忆生活，气温高了觉得热，气温低了觉得冷，得出温度的概念。
2、按要求看书自学，对温度的概念、单位等形成进一步的认识。
三、教师重点讲、讲重点，提问设疑（补助15分钟左右）
二、温度计
1、我们对于温度高低的判断往往用皮肤的感觉。
现在请同学们来做个实验探究。三只烧杯中分别装有热水、温水和冷水，现请一位同学将左手食指伸入热水中，右手食指伸入冷水中，停留一段时间后，将两个食指同时放入温水中。
2、凭感觉来判断物体的温度高低是不可靠的，要准确地测量物体温度需要使用温度计。
3、液体温度计的原理是什么？
4、温度有哪些种类？
5、组织学生分组讨论、交流，怎样正确使用温度计，正确的予以肯定。
6、巡视学生测出半杯冷水的温度，并不断向冷水中加热水后分别测出其温度的情况。
7、强调使用温度计应注意的几个问题？
8、说明温度的国际单位是开尔文，符合“K”
热力学温度（T）和摄氏温度（t）的关系T=273+t
四、当堂检测（续助5分钟左右）
1、温度是表示物体________的物理量，生活与生产中温度的常用单位是________。
2、常用温度计是利用液体的_________的原理工作的，使用温度计测量液体的温度时，温度计的玻璃泡要全部浸入液体中，不要碰到_________；被测温度不要超过温度计的__________；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱上表面_______。
3、读出图062中，2时、8时、14时、20时这四上时刻的气温。
2时_________℃
8时 ________℃
14时________℃
20时________℃
4、用体温表测得某人的体温是38.5℃，用后没有甩过就又接着测第二个人，示数可能会怎么样？
作业P26 2、5 题
板书设计：第一节 温度计
一、温度 二、测量工具——温度计
1、物体的冷热程度叫温度。 1、液体温度计的原理是：液体热胀冷缩
2、单位：常用单位：摄氏度℃ 2、正确使用温度计
国际单位：开尔文K
教后札记：