第一课时
教学目标
1.会认“泻、鳞”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。正确读写“潜龙、奇花初胎、与国无疆”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文，借助注释理解课文内容。
重点难点
重点：认识6个生字，会写7个生字。
难点：初步了解课文大意，体会本文句式整齐、气势磅礴的语言特点。
教学准备
生字词卡片、PPT课件
教学过程
教学环节
教案设计
幻灯片示例
创设情境
导入课题
（5分钟）
1.同学们，青少年是祖国的希望，是祖国的未来。我们承担着国家复兴的责任。清代末年，有一位非常有远见的思想家、政治家、教育家——梁启超，他就明白这个道理。因此，他写了一篇脍炙人口之作——《少年中国说》。这篇文章用事实和道理告诉我们，告诉全世界，我们中国的少年充满了希望，少年的中国更加充满了希望。
2.师简介作者和时代背景。
初读课文
学习字词
（30分钟）
初读课文
学习字词
（30分钟）
1.学生自由读课文，读准生字的音，标出自然段序号。
2.生字我会写。
（1）出示生字：
泻潜试胎皇履疆
（2）正音。
注意读准边音“履”。
（3）识记字形。
你有什么好办法记住这些字吗？
加一加：“氵+写=泻”“月+台=胎”
同音字识记：皇——煌疆——僵
（4）整体结构上要注意什么？
“泻、潜、试、胎、疆”——左右结构，应写得左窄右宽。
“履”——半包围结构，注意写紧凑。
（5）学生练写，教师指导。
（6）巩固记忆。
扩展组词：流泻胚胎履行边疆
同桌相互听写，巩固识字。
3.朗读课文。
听老师范读，拿出铅笔，一边听一边体会，哪里该断句，哪里该重读，做上记号。然后指名学生读，大家互相评价，将课文读通、读顺。
4.结合注释，自主理解句意，对于不理解的句子，师进行点拨。
5.学生翻译课文，教师根据具体情况及时纠错。
课堂练习
巩固提高
（5分钟）
课堂板书
教学反思
这篇文章和现代文有区别，有些字很生僻，大部分句子不符合现代人的语言习惯，因此学生在理解起来有点困难。在教学过程中，我抓住朗读和生字词，通过让学生多读多认来理解课文内容,收到良好效果。
第二课时
教学目标
1.朗读课文，体会本文句式整齐、气势磅礴的语言特点。
2.理解课文内容，体会作者殷切期盼祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发学生的爱国之情。
重点难点
重点：结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。
难点：体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。
教学准备
生字词卡片、PPT课件
教学过程
教学环节
教案设计
幻灯片示例
复习旧知
巩固字词
（5分钟）
1.出示生字卡片认读，复习巩固。
2.师生引导，学生齐读课文。
3.回顾课文，导入新课。
精读课文
读中感悟
（25分钟）
精读课文
读中感悟
（25分钟）
1.学习第1自然段。
出示句子：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”
(1)这个自然段主要运用了什么修辞手法？有什么作用？（这个自然段主要运用了排比的修辞手法。分别从智、富、强、独立、自由、进步等几个方面论述了少年的责任。排比的修辞使语气紧凑，感情强烈，有很强的感染力。）
(2)你是如何理解这段话的？（这段话的意思是一步步向前推进的。作者先写“智”，“智”了就会“富”，“富”了就会“强”，“强”了就可以“独立”，“独立”了才能“自由”，“自由”了才会“进步”，“进步”了才会“胜于欧洲”，“胜于欧洲”了最后就“雄于地球”，意思是步步推进的。）
2.学习第2自然段。
指导朗读、感受第2自然段，从文字提供的美好形象中感受少年中国生机勃勃的生命力。
出示句子：“红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。”
(1)请同学们读读这段话，并说说“隼、履、硎、干将、矞矞皇皇”这些词语的意思。
隼：一种凶猛的鸟。履：踩、踏。
硎：磨刀石。干将：古代宝剑名。
矞矞皇皇：华美瑰丽，富丽堂皇。
(2)这组句子有什么特点?（句式整齐，逢双句押韵，运用了四言韵语）
(3)这段话中哪些是静态描写，哪些是动态描写？（静态：奇花、干将；动态：红日、黄河、潜龙、乳虎、鹰隼）
（4）结合这段话，说说少年中国具有什么特点。（运用了八种象征、比喻描述了少年中国的英姿勃勃，前途无量。）
3.学习第3自然段。
出示句子：“美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！”
读读这段话，体会句子所承载的思想感情。（这段是抒情段，作者用两个感叹句，再次重申了中国少年和少年中国密切的关系以及作者对他们的赞美之情。）
积累方法
指导写作
（5分钟）
本文的语言特点是通顺畅达，长短交替的句式，气势磅礴，比喻、排比的手法以及象征意义的运用，使文章具有较强的说服力和感染力，读起来铿锵有力，朗朗上口。
总结全文
延伸拓展
（5分钟）
本文表达了作者热切盼望祖国繁荣富强的愿望，并且对中国的未来满怀希望。请同学们课后搜集《少年中国说》全文，并尝试着读一读。
课堂板书
教学反思
在教学中，我引导学生通过抓重点词句的方式来理解句子的含义，从而达到对课文内容的理解。与此同时，我还通过设置问题的方式引导学生，让学生在朗读中解决问题，增强了学生的自学能力。