小学语文人教部编版五年级上册父爱之舟教案设计

这是一份小学语文人教部编版五年级上册父爱之舟教案设计，共4页。

第一课时
教学目标
1.会认“茧、栈”等16个生字，会写“蚕、考、疼”等13个生字。正确读写“朦胧、冤枉、启迪、嘲笑”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，理解重点词句的含义。
重点难点
重点：认识16个生字，会写13个生字。
难点：抓住文中对人物的语言、行动、外貌等进行描写的句子，体会作者表达的情感。
教学准备
生字词卡片、PPT课件
教学过程
教学环节
教案设计
幻灯片示例
创设情境
导入课题
（5分钟）
千百年来,歌颂母亲的作品层出不穷,而讴歌父亲的作品却少之又少。难道父亲就不爱自己的子女吗?当然不是,只是父爱可能比母爱更深沉、含蓄。著名画家吴冠中记忆中的父爱,却能载于小舟之中,飘入他的梦境。今天,我们就来学习一篇表现父子深情的著名散文《父爱之舟》。（板书课题）
初读课文
学习字词
（30分钟）
初读课文
学习字词
（30分钟）
1.学生自由朗读课文，读准字音，标出自然段序号。
2.把课文分成四个部分，思考每一部分讲了什么内容。教师相机指导。
3.说说每一部分的内容。
第一部分（1）：以梦境开始，引入对往事的回忆。
第二部分（2-4）：回忆住旅店、出门游玩等场景，初步表现了父亲对“我”的疼爱。
第三部分（5-9）：回忆父亲送“我”上学、陪“我”考学的场景，进一步突出父爱的深沉。
第四部分（10）：以从梦中醒来，泪湿枕边结束，首尾照应。
4.学习生字。
出示生字：
蚕 考 疼 席 糖 屑 启 迪 钉 陪 毕 煮 枕
（1）指名领读，教师正音。
“蚕”是平舌音，“煮、枕”是翘舌音。
“疼、糖、钉”是后鼻音。
（2）仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它。
加一加：“天+虫=蚕”“米+唐=糖”“尸+肖=屑”
“户+口=启”“比+十=毕”
换一换：“油”把“氵”换成“辶”就是“迪”，“倍”把“亻”换成“阝”就是“陪”。
（3）怎样才能把这个字写好？
引导学生观察田字格中的生字，弄清生字每个笔画在田字格中的位置。
课堂练习
巩固提高
（5分钟）
课堂板书

教学反思
生字词的教学，是小学语文教学的重要环节，在第一课时生字词的教学中，我先让学生用自己喜欢的方法学习生字，再让学生范读生字，在此基础上，我又结合本课生字的特点，以及针对学生容易读错的字音和容易写错的部件，进行具体的订正和指导。
第二课时
教学目标
1.朗读课文，把握课文内容。通过具体事件初步感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。
2.领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。
重点难点
重点：培养学生通过抓住重点词句理解课文内容的能力。难点：从具体事例中感受父爱的伟大，体会“我”对父亲的感激和怀念之情。
教学准备
生字词卡片、PPT课件
教学过程
教学环节
教案设计
幻灯片示例
复习旧知
巩固字词
（5分钟）
1.出示生字卡片认读，复习巩固。
2.指名分自然段合作读课文。
3.师生评价，导入新课。
精读课文
读中感悟
（25分钟）
精读课文
读中感悟
（25分钟）
1.学习第一部分（第1自然段）。
学生自由朗读第一自然段，思考这一自然段的作用。
2.学习第二部分（第2-4自然段）。
（1）出示句子：“朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃……”
从这段话中你明白了什么？（父母深夜为蚕宝宝添桑叶,是“我”童年难忘的记忆之一,这一情景既交代了家庭生活背景,写出父母的辛劳,也由此引出父亲对“我”的疼爱。）
出示句子：“父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房子。”
从这段话中你体会到了什么？（父亲用钱虽极为节省，但在旅馆投宿时，看到“我”身上被咬的大红疙瘩，却心疼得同意加钱换房间，父亲对“我”的关爱更为突出地跃然纸上。“我”知道父亲挣钱的艰难，因此不肯换房，表现了“我”的懂事和对父亲的体谅。）
（3）引导学生品读第4自然段。
a.作者详细描写节目盛况的目的是什么？（详细描写节日的盛况，尤其详细描写各种小吃，表达出当时“我”想买想吃的愿望。）
b.从哪些地方可以看出父亲对“我”的爱？从哪些地方可以看出儿子对父亲的爱？（“不敢，也不忍心叫父亲买”说明“我”非常体谅父亲，也非常爱父亲。）
3.学习第三部分（第5-9自然段）。
出示句子：“这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。”
这句话说明了什么？（说明“我”体会到家里生活的艰辛，钱的来之不易，更加心疼父亲。）
4.学习第四部分（第10自然段）。
“……醒来,枕边一片湿。”这样的结尾有什么好处?（照应文章开头的“我刚刚梦醒”,委婉含蓄地表达了对父亲的感激与怀念。）
积累方法
指导写作
（5分钟）
文章所写的内容看似零碎，其实结构谨严。全篇采用倒叙的手法，从梦境开始，引入对往事的回忆；以从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾圆合。文章采用了映衬的手法，烘托出了父爱之珍贵难忘。
总结全文
延伸拓展
（5分钟）
从父亲身上我们感受到了这种平凡而又伟大的、深沉的父爱。从儿子身上，我们也感受到了爱和感激。你对父母的感情是否也是这样？是否也是相互的？
课堂板书
教学反思
在《父爱之舟》这篇课文的教学中，我让同学们把握重点词句，同时对含义深刻的句子进行深入细读，从句子中落实到内容上。在课堂上，通过设置问题引导学生理解句子，让学生对文章有更深刻的解读。