小学语文人教部编版五年级上册牛郎织女一课文配套ppt课件

这是一份小学语文人教部编版五年级上册牛郎织女一课文配套ppt课件，共28页。PPT课件主要包含了爹妈死了哥嫂不疼，一块儿出去，一块儿睡，身世凄惨，与牛亲密，喝干净的水，天冷晒太阳，把牛棚打扫干净，吃嫩嫩的青草，把牛身上刷干净等内容，欢迎下载使用。

勤劳的牛郎和美丽的织女在老牛的撮合下在一起了，今天让我们一起去读一读这个故事，祝福他们永远在一起吧！
默读课文的第1自然段，说一说，年少的牛郎生活是怎样的？
吃剩饭 穿破衣 睡牛棚
牛郎是怎么对待牛的呢？请仔细读课文第3自然段，试着总结一下。
从第4自然段中牛郎与老牛的相处过程中你们可以看出什么？
牛郎把老牛当作知心朋友，无话不说，老牛对牛郎非常依赖和忠诚。他们相互支持，相互陪伴。
写牛郎和老牛的亲密关系有什么作用？
反衬了牛郎孤苦无依的苦闷，突出牛郎命运的不幸。
表现牛郎勤劳、善良的品质。
为下文牛郎得到老牛的帮助结识织女埋下伏笔。
段意：好景不长，牛郎哥哥嫂嫂要分家。牛郎只分到了牛和一辆车，于是牛郎带着老牛离开村子去山里生活。
请同学们快速读课文第5-8自然段，用自己的话说说这一部分写了什么？
一天晚上，他走进草房，忽然听见一声“牛郎”，他从没听见过这个声音。是谁叫他呢？回头一看，微弱的星光下，老牛嘴一张一合的，正在说话。
以前想的事情现在真的发生了，会说话的老牛和牛郎都说了什么呢？
“明天黄昏时候，你翻过右边那座山，山那边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会有些仙女在湖里戏水。她们的纱衣放在草地上，你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。这个好机会你可别错过了。”
老牛的话增添了故事的趣味性，并引出了故事的另一位主人公。可以感受到老牛对牛郎长者般的关心。
老牛的话在这里什么作用？从老牛的话中，你能感受到什么？
牛郎听到这儿，从树林里走出来，双手托着纱衣，说：“姑娘，别着急，你的纱衣在这儿。”
原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞，什么东西也没它美丽。
想一想：第18自然段中作者为什么要这么介绍织女？
作者采用侧面描写的方法，衬托织女织彩锦的本领非常高超。同时将这个人物与天上的灿烂云霞联系到一起，增添了故事的神奇色彩。
牛郎听完织女的话，就说：“姑娘，既然天上没什么好，你不用回去了。你能干活，我也能干活，咱们两个结了婚，一块儿在人间过一辈子吧。织女想了想，说: “你说得很对，咱们结婚，一块儿过日子吧。”
1.整日被迫织锦，很劳累、没自由。2.对人间美好生活的向往。3.对牛郎身世的同情。
织女为什么会同意嫁给牛郎？请你结合课文内容总结一下原因。
用简洁的词句概括文章的情节发展。
▷老牛开口说话道破天机
▷牛郎按照指引去找织女
▷牛郎捡起纱衣，和织女相识
▷牛郎织女互诉衷肠，结为夫妻
▷爹娘死了，牛郎与老牛相依为命
▷牛郎与老牛在山里定居
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
学了这篇课文，你们觉得牛郎、老牛和织女分别拥有什么样的性格特点？
你还知道哪些民间神话故事？和同桌交流并分享。
我还知道梁山伯与祝英台、孟姜女哭长城、田螺姑娘……
人物的出场法，是塑造人物的起点，是人物在读者的脑海中打下的第一个烙印。如本文中，先交代牛郎的出场：“古时候有个孩子，爹妈都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好……”向读者介绍了牛郎的身世，引起读者的注意，加深了读者对文章的印象。
本文先写了牛郎的身世和遭遇，接着写牛郎和织女的相识相知，最后写织女跟随牛郎来到草房，准备做牛郎的妻子，在人间过日子。表现出了 。
牛郎的善良和织女的勇敢
我国古代民间四大传说：我国是个历史悠久的国家，在民间蕴藏着极为丰富的民族文化遗产。其中，最具有中国特色的是著名的《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》和《白蛇传》四大民间爱情传说。这四大传说流传最广，影响最大。
默读课文，说说牛郎和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的。
（1）他和老牛相依为命。他每天放牛，晚上睡在牛棚里。他把牛照顾得很好，把牛身上刷得干干净净，牛棚也打扫得干干净净。他随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭
眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的,好像明白他的意思，他常常把看见的、听见的事告诉牛,有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。
（2）老牛突然开口说话，让他去树林里，说在那里他会结识一个女孩。牛郎按照老牛的话去做,就认识了织女。