语文五年级上册鸟的天堂课前预习ppt课件

这是一份语文五年级上册鸟的天堂课前预习ppt课件，共37页。PPT课件主要包含了第一次，第二次，茂盛的榕树，鸟飞鸟鸣，静态描写，动态描写，时间傍晚，灿烂的红霞，宽阔的河流，与朋友划船出游等内容，欢迎下载使用。

上节课我们学习生字，感知了课文整体内容。这节课让我们继续深入课文，体会作者笔下的榕树之大，鸟儿之多。
朗读课文，找出作者经过了几次大榕树，看到的景象有什么不同？
课文写了作者等人　　次去“鸟的天堂”。
我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
朗读第1～4自然段，想想这几段话在文中起什么作用？
奠定了文章闲适、自在的基调
为后面遇到大榕树做铺垫
在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
“卧”字准确、生动、细腻地刻画了从远处看这株大榕树的姿态。
榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
写出了榕树叶子翠绿欲滴、富有光泽的特点。赞美了生长茂盛的大榕树，不仅充满了作者的喜爱之情还体现了作者对生命对生活的热爱与敬畏。
从“翠绿、颤动”两个词能看出什么？
我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。
作者对鸟的天堂的第一印象是什么？
“鸟的天堂”里没有一只鸟，只有高大茂盛、充满生机的大榕树。
这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。
群鸟或飞或鸣的热闹情景
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
展现出由寂静到热闹的变化过程。
从听觉和视觉上说明鸟的数量多，叫声欢
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
排比，写出了鸟儿动作、姿态各异。
写出了鸟儿不同的大小和颜色。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
应接不暇：说明鸟儿繁多，看不过来。
一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。
朗读第14自然段，感受作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美之情。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
两个“鸟的天堂”的含义有什么区别？
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
1.是什么原因使这棵大榕树成为鸟儿的家呢？
2.课文表达了作者怎样的情感吗？
①环境适宜,有利于万物生长。②鸟儿的食物很丰富。③有大榕树给鸟儿提供居住。④当地的农民们对鸟儿们的保护。
表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
你都到过什么地方玩？哪个地方的景、物给你留下了最深的印象？同桌之间相互交流。
抓住景物特点进行描写。写景时，要抓住景物的特点来写，才能给人留下深刻的印象。如，本文作者第一次看到大榕树，就抓住了“大”这个特点进行描写。
这篇课文记叙了作者和朋友两次经过大榕树所看到的美丽景色，生动地描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的动态场景，表达了作者对大自然的 之情。
大 茂盛 奇特美丽
多 欢快 壮观
同学们知道这些鸟叫什么名字吗？
朗读课文，说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”。
作者在傍晚到的时候，鸟都栖息了。因此作者只看到了大榕树，看到它一株成林、茂盛、鲜活的奇特景象，这时是安静而生机勃勃的。当第二天早晨，作者再去的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以作者看到了鸟儿热闹活动的情景。这一切是那么热闹、生动。