高中语文2024届高考修辞鉴赏分类指导（讲解+练习）（比喻）

这是一份高中语文2024届高考修辞鉴赏分类指导（讲解+练习）（比喻），共5页。试卷主要包含了讲解，练习等内容，欢迎下载使用。

一、讲解
比喻：打比方
1、概念：
比喻就是“打比方”，即两种不同性质的事物，彼此有似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。
2、结构：
比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。
3、构成比喻必须具备的条件：
（1）甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。
一个句于是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。
①同类相比。例如：她的性格很像母亲。
②表示猜度。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。
③表示想象。例如：每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时光。
④表示举例的引词。例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。
（2）甲乙之间必须有相似点。
4.种类：
（1）明喻：喻体、本体、比喻词（像、如）同时出现的比喻。
例如：那小姑娘好像花一样。
（2）暗喻：本体和喻体同时出现，一般用“是、成为、变成”进行比喻。
例如：那小姑娘就是一朵花。
（3）借喻：比喻体来代替本体，本体和比喻词都不出现，直接把甲（本体）说成乙（喻体）。
例如：教室里的花朵真多！
（4）博喻：用几个喻体，从不同角度反复设喻去说明一个本体。
例如：瞧，那一群骑自行车的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀。
5.作用：
（1）化平淡为生动，突出特征；
（2）化深奥为浅显，化抽象为具体；
（3）引发读者联想，激发读者共鸣。
6.解题思路：
（1）鉴赏比喻手法或分析比喻的表达效果/好处/作用等：
①运用了比喻的修辞；
②将xx本体）比作XX（喻体）;
③生动形象的写出了xx（本体)的······（特性），表达了作者······感情/心情。（回到文本具体分析）
（若本体是抽象事物，喻体是具体事物，分析表达效果时要加上“化抽象为具体”。）
（2）分析比喻手法的构成：
①运用了比喻的修辞；
②本体是××，喻体是××，喻词是××；
③生动形象的写出了xx（本体)的······（特性），表达了作者······感情/心情。（回到文本具体分析）
（许多题问“比喻构成”的答案和鉴赏比喻的答案一致。）
（3）分析比喻手法的相似性：
①运用了拟人/拟物的修辞；
②将xx（本体）比作XX（喻体），体现了比喻的相似性；xx（本体）和XX（喻体）在······ （方面）上相似。（一般有两处相似性）
③生动形象的写出了xx（本体)的······（特性），表达了作者······感情/心情。（回到文本具体分析）
7.课堂小结：
（1）若题干已点明手法名称，第①点可省略。
（2）题干若有问分析表达效果/好处/作用等，第③点必答，没有也建议加上第③点。
（3）若本体是抽象事物，喻体是具体事物，分析表达效果时要加上“化抽象为具体”。
（4）不管文句是什么，也不论题目如何问，回答语用修辞考点主观题离不开三点：
一是明确指出修辞用法是什么（点手法），
二是解读修辞手法有什么（析手法），
三是分析修辞手法效果（说效果）。
二、练习
1、诗句所用修辞手法与其他三项不同的是（ ）
A.对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
B.熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。
C.嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
D.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
2.下列诗句中所使用的修辞手法与其他三项不同的一项是( )
A.遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
B.江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
C.霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
D.吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。
3.【2020年新高考卷Ⅰ山东卷】比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。（4分）
我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰，我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道，这条环路是北京塞车最严重的道路之一。白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。
4.文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（4分）
我觉得散文首先是好好说话，不用力。新散文也好，原生态也好，都不过是衣裳。我们可以穿不同的衣服，但是不能为了穿衣服，而把自己的身体扭曲。我经常看到《一把刀子割破夏天》《被水洗掉的稻田》等等一类的散文题目。甚至有一天，我看到一个什么什么大奖，有一篇著名的散文的标题就类似于此，叫做《一枚钉子在某某路上狂奔》。我觉得好笑。有必要这么写文字吗？
5.文中画横线的句子使用什么修辞手法，请简要分析其表达效果。（4分）
如果说海洋是台风的制造者，陆地可能就是台风的终结者，因为陆地地形的摩擦力作用对于台风来说就像一把锉刀。如果台风登陆以后，遭遇凹凸地形或山地起伏较大的地形，那么这把锉刀对台风结构的破坏就是毁灭性的。当然也有一些台风，在陆地转一圈后，虽元气大伤，但不甘被陆地终结，经历多次登陆后，余威不减，给多地带来狂风暴雨后，还能逃回海洋的怀抱。
6.文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（5分）
成功的美育，能让孩子们感受到什么是“江南可采莲，莲叶何田田”，什么是中国画的“远山如黛、近水含烟”，什么是诗词书画背后的人生际遇、家国情怀。也正是在这种可感可知的审美中，引导孩子领略 的艺术瑰宝，让美进入日常生活；进而在审美中感受我们的历史与文化。
附：参考答案和解析
1、选B。
A项，比喻。把人生比作朝露。
B项，夸张。熊在怒吼，龙在长鸣，岩中的泉水在震响，使森林战栗，使山峰惊颤。
C项，比喻。把琵琶的弹奏声比喻为玉盘落珠。
D项，比喻。“卷起千堆雪”运用了比喻的修辞手法，把浪花比作雪。
2、选C。
A项比喻，把洞庭湖比作白银盘，把山比作青螺。
B项比喻，明月照在开遍鲜花的树林上好像细密的雪珠在闪烁。
C项“偷眼”“断魂”将霜禽、粉蝶拟人化。
D项比喻，吊影、辞根散比做千里孤雁、九秋断蓬。
3、①句中把塞车的路比作黏稠的河，二者具有相似性：路和河在形状上相似，车流和水流都具有流动性；（2分）
②生动地写出塞车时汽车行驶缓慢，表达人们对塞车的无奈。（2分）
【思路】分析手法（相似性解读）+效果分析（特点+情感）
4、①把不同类型的散文比作衣服，把写散文比作穿衣服，把写作时用力过度比作为了穿衣服扭曲身体；
②化抽象为形象，生动地表达了散文写作要好好说话不可用力过度的观点。（意对即可）
【思路】比喻解读+表达效果（特点+情感）
思路和鉴赏比喻手法的思路一致，也可以点明本体、喻体分别是什么。
5、①句子运用比喻的修辞手法，把陆地地形的摩擦力比作锉刀；
②化抽象为具体，形象生动地表现陆地地形对台风结构的破坏力。
【思路】点手法+手法解读（点明本体、喻体）+表达效果（手法和内容特点）
6、①构成特点：本体是中国画中的“远山”和“近水”；喻体是“黛”和“烟”。(2分)
②表达效果：远山如黛就是远山的颜色宛若女子黛色的眉。近水含烟，近处的水面像是附着了雨水，烟雾袅袅。(1分)化抽象为具体，生动形象地写出了中国画可感可知的特点。(2分)
【思路】比喻解读（点明本体、喻体）+表达效果（特点+情感）