数学人教版年、月、日教学设计

这是一份数学人教版年、月、日教学设计，共8页。教案主要包含了年级等内容，欢迎下载使用。
设计者
单位
一
授课 内容
教材来源
书名：义务教育小学数学教材
出版社：人民教育出版社出版日期：2022 年 12 月
内容来源
三 年级 下 册第 六 课《年、月、日》P70--71
课名
《年、月、日》
课时
第1课时
授课对象
小 学 三 年级学生
二
目标
设定 依据
课标相关
要求
知道年、月、日之间的关系；能运用年、月、日的知识解决生活中的问题，提高初步的应用意识。
学科核 心素养主要相关
要求
学生通过本科学习，初步形成了时间观念。（学生量感的培养） 2.结合学科知识，学生能够掌握一些具有重要意义的节假日，丰富了学生的多学科素养。 3.体会到“生活处处有数学”的价值，通过自主学习、小组交流发现事物存有的科学规律，有利于培养学生的观察和分析的能力。 4.引导学生尝试用学过的知识解决实际问题，体会数学的价值，提升应用意识。
教材分析
教材注意选取和学生生活密切联系的素材，首先从学生熟悉的一些有意义的日子引入，让学生初步认识年、月、日。然后利用年历和月历组织学生进行一系列的探究活动，让学生独立探索、思考和合作交流的基础上，了解年、月、日以及相互关系。教材还介绍了记忆大月的拳头点数法，目的是想用生动有趣的方式帮助学生记忆月和日的相关知识。
学情分析
日常生活中，学生对年、月、日已有一定的认识，但没有上升到理论的高度。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验。有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。本节课的学习，主要让学生了解年、月、日的一些基本知识，将学生原有的一些零碎的知识梳理成系统的知识。
三
学习 目标
目 标
（达成的活 动+目标）
设计学生说一说节日和自己的生日活动并结合观察星象运动关系，初步认识时间单位年、月、日。 2.创设活动，指导学生探索不同年历，发现年、月、日之间的关系。 。 3.启发学生思考判断大写月的方法，并提供“拳头记忆法、歌诀记忆法”，使学生会判断大、小月。 4.创设解决生活问题活动，使学生初步认识平年、闰年。 5.创设分享生活照片活动，使学生更好的建立时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

知识要点
一年有12个月。 2.大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12月。 3.小月（30天）：4、6、9、11月。 4.大小月判断方法：拳头记忆法、歌诀记忆法。 5.平年：365天，闰年366天。
重 点
认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道大月、小月的知识,记住各月的天数。
难 点
会正确判断大月、小月。
四教学用具
年历表、学习单、课件。
五评价任务设计
评价任务
针对目标
1.学生说一说年历表上的节日，找一找自己或者父母的生日。
目标1
2.学生自主观察年历表，完成学习单内容，并通过小组合作，交流发现。
目标2
3.创设生活中的实际问题，学生利用相关知识解决。
目标3、4
六教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
技术
运用
评价
要点
设计
意图
时间
分配
一、 猜谜导入
试 学
（一）出示谜语。
一物生来真稀奇，
身穿三百六十五件衣，
每天给它脱一件，
脱到年底剩张皮。
（打一生活用品）
师：日历是生活中记录“年、月、日”最常见的工具。还会记载一些重大的节日和重要的日子。
（一）唤醒学生关于年、月、日的经验。 1、出示年历表
（1）在年历表中圈出一些节日，请学生说一说。
（2）请学生在年历表中找一找自己或者父母的生日。
（3）请学生说一说“关于年、月、日知道些什么？”
(二）了解年月日的来历。 出示星象运动视频。
仔细查看谜语，思考谜底。
1.学生说一说看到的节日和自己找到的生日。
2.学生畅所欲言自己了解到的有关年、月、日的内容。
利用课件呈现谜语。
利用课件呈现年历表，利用动画播放星象运动视频。
利用谜语活动，趣味导入，调动学生兴趣。
唤醒学生“年月、日”的生活经验，让学生感受到生活中处处有数学，培养学生乐于探究的情感。
30秒
5分钟
导 学
（一）自主探究，建立模型
问：以前我们用钟、表来研究时、分、秒，那么年、月、日我们可以用什么来研究呢？
（年历卡）
活动一：（自主完成）
出示活动一要求
（展示学生结果）
活动二：合作探究。
观察表格，你有什么发现？
（观察学生结果表格）

（二）游戏巩固。
师：那你们记住哪些是大月哪些是小月了吗？我们来做个游戏放松一下。
游戏规则：
老师说月份，学生做动作，
大月拍拍手，小月跺跺脚。
问:你知道记住它们的好办法吗？
（学生回答）
熟记方法。
出示拳头记忆法。
（通过观看小视频了解拳头记忆法）
2.出示歌诀记忆。
活动一：（自主完成）
学习单内容：
请取出课前准备的年历卡，观察年历卡并完成学习单内容。
（1）我观察的年份是( )年，这一年有（ ）个 月。
（2）把年历表中每个月的天数填入上表，把表格中有31天的月份用红笔圈起来，有30天的月份用蓝笔圈起来。
（学生自主完成学习单内容）
活动二：
（1）讨论交流。
（2）汇报发现：

学生听口令做动作
利用白板计时器设定时间。
利用手机摄像投屏，展示学生结果。
2.利用照片展示多个学生答案，便于学生观察、归纳。
利用课件展示游戏规则。
查阅学生学习单完成情况。
选取代表汇报组内发现。
（目标2）
通过学生自主探究、整理、讨论和辨析等活动，昂祝孩子得到年月日之间关系的结论。这样的过程有利于学生知识的建构，也有利于数学活动经验的积累和学习能力的提升。
调动学生学习大小月的积极性。


11分钟
5分钟
1分钟
四、
活
学
师：看大家手忙脚乱的样子，哪些是
大月哪些是小月还没有记牢。其实有
熟记大小月的好方法。
出示拳头记忆法、歌诀记忆法。
师：这节课的内容你掌握了吗？敢接受老师发出的挑战吗？
第一关：
分类游戏
大月 小月
12月、6月、7月、4月、11月、9月、1月、10月、5月、3月、8月
第二关：
判断：
单数月都是大月，双数月都是小月。（ ）
一年中，有2个连续的大月，也有2个连续的小月。（ ）
第三关：
猜一猜（你知道我的生日是哪一天吗）
小红：我是9月30日的后一天出生的。
（ ）
学生思考熟记大小月的好
方法。
学生汇报自己的好方法。
学生演示
学生完成活学练习
利用视频播放拳头记忆法。
利用课件展示歌诀记忆法。
利用课件展示活学练习内容。
观察学生做的动作。
学生汇报练习结果。
视频直观展示，调动学生学习及积极性。
使学生利用本节课知识解决问题。
3分钟
小明：我出生于8月1日的前一天。
（ ）
小军：我是一年中第一个小月 的第一天出生的。
（ ）
第四关：（引出平年、闰年）
帮助亮亮解决问题：钙片（一箱12瓶，每瓶30片）
问：一箱够吃一年吗？（先引导学生估一估，说一说）
师：一年有几天，请算一算。（看谁算的又对又快）
（学生汇报）
问：每年都是365天吗？和哪一月有关？
师：一年有365天的我们把这一年叫作“平年”，有366天的我们把它叫作“闰年”。
师留疑：
问：到底如何判断平年闰年呢？老师给大家留下一个任务，学习单最后一项内容，调查2013年-2024年，每一年2月的天数。下节课我们继续来研究。
学生估算、推理出问题结果。
学生计算全年天数。
利用手机投屏展示学生计算全年天数的不同方法。
通过解决实际问题，初步引出平年和闰年。

11分钟
五、
小
结
1.出示学生数学日记。
2.分享学生日常照片。
学生观察日记，发现错误，并改正。
利用课件呈现学生照片。

结合学生生活情境，使学生更好的建立时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
3分钟
板
书
设
计