小学语文人教部编版五年级上册已亥杂诗课文ppt课件

这是一份小学语文人教部编版五年级上册已亥杂诗课文ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了万马齐喑不拘一格，巨大的社会变革，己亥杂诗，生气恃风雷，万马齐喑，天公抖擞，降下人才，解放人才变革社会等内容，欢迎下载使用。
根据朗读指导，朗读诗文，探究下列问题：
找出这首诗中所含的成语。
《己亥杂诗》朗读时第一句要语气坚定，读出磅礴之势；第二句语气低沉，要读出痛心之感；后两句要表达出渴望之情，“重抖擞”“不拘一格”要重读，朗读时语调要稍高。
己亥杂诗 （清）龚自珍九州生气/恃风雷，万马齐喑/究可哀。我劝天公/重抖擞，不拘一格/降人材。
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
生气：活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。 恃：依靠。 喑：沉默。万马齐喑：所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。
诗意：只有狂雷炸响般的巨大力量才能使大地发出勃勃生机，然而社会毫无生气终究是一种悲哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
诗意：我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。
抖擞：振作精神。拘：拘泥。 格：格局，规格。不拘一格：不局限于一种规格或方式。
诗中“风雷”“万马齐喑”具体指什么？
“风雷” 比喻新兴的社会力量，尖锐猛烈的改革。“万马齐喑” 比喻人们不敢讲话，到处是一种令人窒息的沉闷气氛。
“万马齐喑究可哀”，“哀”字有什么含义？
对于“万马齐喑”的局面，用一“哀”字，表明诗人痛惜之情与爱国之心。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
希望打破死板、陈旧的制度，选拔任用各个方面的人才。充分表现了诗人开阔的胸怀，远大的目光，具有战略性的设想。
表达作者愿望的句子是哪一句？
诗人在诗中寄寓了怎样的情感？
诗中寄寓了诗人期盼社会变革、社会进步；期待人才辈出，各展才华，报效国家，造福黎民。
请同学们用自己的话说说这首诗的意思，看谁说的最好。
只有狂雷炸响般的巨大力量才能使大地发出勃勃生机，然而社会毫无生气终究是一种悲哀。我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。
2.同样是表达爱国，本课三首古诗的写作手法有何不同？
前面老师已经对这首古诗进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
1.这首诗表达了诗人怎样的情感？
1.这诗表达了诗人怎样的情感？
在这首诗中，诗人对死气沉沉、缺乏生机的社会现状深表痛心，急切地希望巨大的社会变革迅速到来。
《示儿》以“悲”写情，诗人在临终时还关心着国家的统一；《题临安邸》以“怒”写情，国家破碎当政者却苟且偷安，整日纸醉金迷；《己亥杂诗》以“盼”写情，期望着国家早日振兴。
《己亥杂诗》是诗人龚自珍的一首七言绝句。在这首诗中，诗人对死气沉沉、缺乏生机的社会现状深表 ，急切地希望 迅速到来。
关于希望报效祖国的古诗
十一月四日风雨大作宋·陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
凉州词唐·王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
结合注释和相关资料，说说下列诗句的意思，再想想它们表达了诗人怎样的情感。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
（1）朝廷的军队向北进军收复失地的时候，家祭时不要忘了把收复中原这件事告诉你们的父亲。表达了诗人收复失地、雪洗国耻、统一祖国的强烈愿望。
（2）暖洋洋的春风把游人吹得醉醺醺的, 他们忘乎所以，只图偷安宴乐于西湖，简直把杭州当成了汴州。表达了诗人对“游人们”的辛辣讽刺和严厉批判。
（3）我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。表达了诗人渴望解放人才、变革社会、振兴国家的愿望。