数学三年级上册1 时、分、秒教学设计

这是一份数学三年级上册1 时、分、秒教学设计，共6页。教案主要包含了情境引入，感受时间单位——秒，计时工具，拓展延伸，巩固练习，全课总结，提炼升华等内容，欢迎下载使用。


设计者
单位
一
授课 内容
教材来源
书名：小学数学教材
出版社：人民教育出版社出版日期：2022年 12月
内容来源
三年级上第一单元《时、分、秒》P2-3例1
课名
《秒、分、时》认识
课时
第1课时
授课对象
三年级学生
二
目标
设定 依据
课标相关
要求
内容要求：在生活情境中认识时、分、秒，结合生活经验体会并说时间的长短，了解时间的意义，懂得遵守时间，帮助学生积累数学活动经验。
学业要求：认识时、分、秒，能说出钟表上的时间；了解时、分、秒之间的关系，能结合生活经验体会时间的长短；能将生活中的事件与时间建立联系，感悟时间与过程之间的关系；形成对时间长短的量感，懂得遵守时间的重要性。
教学提示：在具体活动中，引导学生了解时间的意义，丰富对量的体验，关注学生活动经验的获得和情感态度的发展，提倡多学时的长程学习，活动设计要有利于学生的参与和体验，关注过程性评价，初步积累数学活动经验，丰富对量的体验，形成初步的量感。
学科核心素养主要相关
要求
核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。教学中应设计多种活动，让学生经历说一说、认一认、读一读，做一做，加深对时间表达的理解，会用数学语言表达现实世界，通过1分钟可以做什么的活动，培养学生用数学的思维思考现实世界，了解古今计时工具，学会用数学的眼光观察现实世界，提升核心素养。
教材分析
教材通过主题图教学直接揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位，同时带孩子认识钟面上的秒针。进一步理解钟面上刻度的含义。
教材以直观的方式呈现3幅连续的钟面，帮助孩子理解分与秒的关系，即1分=60秒，让孩子对所学的时间单位有一个整体的认识和把握。其次教材介绍常用的计量时间秒的工具，电子表和秒表，进一步认识用时、分、秒三个单位来表示时间和时刻，并体会如何用秒表来计时。
教材还通过动作和声音等多种活动让孩子体验1秒究竟有多长，让孩子建立1秒的时间观念，以便后续在选择合适的单位作为基准。
学情分析
知识基础：学生在一二年级已经知道了计时工具，能够准确说出钟面上的大格、小格等，根据时针及分针的位置判断时间。知道1小时=60分，并积累了较为丰富的观察表针运动的活动经验。
生活经验：学生在生活中经历过很多用秒计时的事情，跑步比赛、游泳比赛计时，红绿灯时间显示等等。
三
学习 目标
目 标
（达成的活 动+目标）
1.借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
2.通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
3.体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜时间。
知识要点
1分=60秒，时间的持续感。
重 点
借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念，丰富量感体验。
难 点
建立正确的时间观念，丰富量感体验。
四教学用具
多媒体课件
五评价任务设计
评价任务
针对目标
评价任务一：感悟10秒。
评价任务二：感悟1分=60秒
评价任务三：感悟时间的持续性
1秒有多长
1分=60秒
1分之后时间怎么计时
六教学过程
教 学
环节
教师活动
学生活动
技术
运用
评价
要点
设计
意图
时间
分配
一、情境引入，感受时间单位——秒

感官并用，感知时间单位——秒
1.认识秒针
2.感知10秒
3.感知1分钟
体验时间持续性
5.体验1分钟能做什么
三、计时工具
四、拓展延伸
五、巩固练习。
六、全课总结，提炼升华
看见过这个图片吗？猜猜发生了什么事？这是2021年神州十二号发射升空时的场景。每看到这个画面，我在内心都激动不已，因为它承载着中国力量。我们一起来回顾这惊心动魄时刻。
师:这个指挥官说的……是什么？对，他是在倒计时，10秒、8秒、7秒……，他用了一个时间单位——秒（板书时间单位秒），10秒长不长？很短，说明秒是一个很小的时间单位。
1秒有多长呢？我们再来跟着指挥员感受一下中国10秒。
你在生活里有没有听过或或用过秒这个时间单位？
短跑计时、红绿灯转换等。
我们要准确感受秒的长短，离不开钟表。出示课件（钟面）
谁能带我们感受到秒的存在呢？秒针
用自己的运动以及运动时发出的声音记录了时间单位秒，他是怎样记录的呢？
让我们也用自己的微小动作和声音来记录一下时间
用计算与猜测方式感知60秒有多长，60秒即1分钟。
两个60秒是几分钟呢？接着怎么计时呢？
1秒很短，但是很多个1秒汇集起来就很长。1秒钟，你觉得自己能做什么？2秒呢？3秒呢？10秒呢？60秒呢？
我们来试验一下，你打算利用1分钟做什么？想好自己要做的事，我们来试一试。
现在我们记录时间非常精确得益于我们的计时工具，现在计时非常精确的也就是石英钟和原子钟，但是这些精密仪器的发明历经了一个特别长的时间和历代人民的努力。
1秒钟很短，但是多个1秒累积就成了时间长河。我们时间如水，流走了就没有了，就在我们的秒针跳动一下，滴答一响时1秒就过去了。你打算用你以后的每1秒每1分怎么度过呢？

填一填。
1.钟面上最长最细的针是（ ）针，它走 1 小格的时间是（ ），它从“12”起走 1 圈又回到“12”，正好走了（ ）小格，也就是（ ）秒。此时分针正好走 1 小格，也就是（ ）分。所以 1 分 =（ ）秒。
2. 在（ ）里填上合适的时间单位。
（1）小红每天大约睡10（ ）。
（2）小亮系红领巾大约需要20（ ）。
（3）爸爸做一顿饭大约需要35（ ）。
1秒钟很短，但累积60个一秒就是1分钟，累积60个1分钟就是1小时，积少成多，汇溪成河，让我们从现在开始做时间的主人吧。
听，感受10秒长短
跟着视频感受一下中国10秒
寻找生活中用秒的时刻
观察秒针的运动
学会用自己的方式感知秒的存在
生计算秒针从4走到6是多少秒？从6走到12呢？
计算两个60秒是120秒，即2分钟，继续数就是121秒，也就是2分1秒……
生动手体验1分钟
生说出自己知道的古代计时工具
生说自己的计划、节约时间的方法
生快速浏览，计时完成
课件视频神州十二号飞天场景
视频播放，一起跟着数一数
视频中秒针的运动及发出的声音，形象感受到秒的特征
视频播放，60秒=1分钟
视频播放1分钟时长
课件出示计时工具的衍变
（播放视频：1分钟很短，你准备怎么过？）
课件呈现练习题
通过初次听10秒，感受时间单位秒的特点
学生用自己熟练地方式：眨眼、动手指、数数等方式感知时间秒
运用计算与想想，感知1分=60秒
计算2分=120秒，121秒=2分1秒……
能利用1分钟做自己愿意做的事情，并记录自己做的是什么，做了多少
感受时间的变迁，计时工具的逐步精确、科学计时的进步
正确审题，能选择合适的单位
通过现实场景，让学生感受到信息技术的带来的便利，重回激动人心时刻，从而激发学习兴趣
感受秒在生活中的应用，秒很小，但是却很有价值
学生用自己的方式表示秒的运动、流逝，感受到时间的持续性
运用观察、猜测、计算、验证等方式，感受1分=60秒
通过计算、验证感受时间的持续性
学生通过实际操作，感受1分钟有多长，能做什么，加深对时间的认识
培养学生珍惜时间的意识，做时间的主人

2分钟
3分钟
3分钟
5分钟
10分钟
2分钟
5分钟
4分钟
2分钟
2分钟
2分钟