西藏自治区日喀则市昂仁县2023-2024学年七年级下学期期中语文试卷(含答案)

这是一份西藏自治区日喀则市昂仁县2023-2024学年七年级下学期期中语文试卷(含答案)，共17页。试卷主要包含了材料题，单选题，默写题，阅读理解与欣赏，写作题等内容，欢迎下载使用。

一、材料题
1．阅读下面的文段，请同学们完成小题。
孟子说“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”家是国的基础，国是家的延伸。“治国、平天下”是中华传统文化所倡导的价值理念。中华广袤肥沃的土地、绵长深厚的历史，涵养了深沉的家国情怀：为祖国两弹事业鞠躬尽cuì( )、死而后已，却鲜( )为人知的邓稼先；为我们shuāi( )微的民族寻找一剂文化药方而qiè( )而不舍钻研古代典籍( )的闻一多；伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家、以身作zé( )的教育家，中国文化革命的主将，也被人民称为“民族魂”的鲁迅……回望百年征程，家国情怀熠熠生辉。
根据拼音写汉字或给加粗字注音。
鞠躬尽cuì( )鲜( )为人知shuāi( )微
qiè( )而不舍典籍( )以身作zé( )
2．中国是一个礼仪之邦，中国人总是热情地对待朋友，正如歌词“朋友来了有好酒”。在“有朋自远方来”的综合性学习中，请写出你对朋友的理解。
3．阅读名著选段，回答问题。
他拉上了个买卖，把车拉起来，他才晓得天气的厉害已经到了不允许任何人工作的程度。一跑，便喘不过气来，而且嘴唇发焦，明知心里不渴，也见水就要喝。不跑呢，那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。好歹拉到了地方，他的裤褂全裹在了身上。
选段出自名著《________》，作者是__________，这里所写的是__________(写出人名)在烈日下拉车的情景，细腻逼真，令人感同身受。
二、单选题
4．下列句中加粗词语使用不恰当的一项是( )
A.这部电影已经变得妇孺皆知，它的主题和故事情节深深地触动了无数的心灵。
B.在大庭广众面前说话要三思，不要脱口而出。
C.他在近期的表现真的让人不可捉摸。
D.他在课堂上随便聊天，甚至接听手机，还不以为然。
5．将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是( )
①全民阅读率的上升，显然是一件好事。
②因此，全民阅读质量的真正提升之路还很漫长。
③但有必要思考的是：现在提升的到底是整体式阅读还是碎片式阅读，到底是深阅读还是浅阅读？
④或者把问题进一步简化为：到底是高质量的阅读还是低质量的阅读？
⑤在这方面，并没有准确的数字区分，但就我们眼中所见而言，高质量阅读，可能并不尽如人意。
A.②④①③⑤B.①③④⑤②C.②④⑤③①D.①④⑤③②
6．下列各句中没有语病、句意明确的一项是( )
A.央视《朗读者》之所以受到观众的广泛好评，是因为其节目形式新颖、文化内涵丰富的缘故。
B.看了这本名著，使我的内心有了极大的触动。
C.为了避免同学们在考试的时候再用手机作弊，学校安装了信号屏蔽设施。
D.中国人民正在为建设一个现代化的社会主义国家。
7．下列句子中标点符号使用正确的一项是( )
A.人生在世，是追求纸醉金迷的物质享受？还是宁静淡泊的精神境界？
B.歌曲“最炫民族风”具有浓郁的生活气息和民族特色，深受广大青少年的喜爱。
C.语言，是人们用来表情达意的；文字，是人们用来记言记事的。
D.“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”我强笑说：
8．下列有关课文内容的表述，不正确的一项是( )
A.《阿长与〈山海经〉》是一篇怀念保姆的文章。作者通过回忆阿长的一些琐事，表达了对她的怀念之情。
B.《老王》一文中，作者以自己一颗善良的心去体会老王这样一个普普通通，不被人重视，却有一颗金子般心的人。
C.《台阶》一文中，把“台阶”作为线索，反映了父亲为了建造高台阶的新屋而付出了艰苦代价。
D.《卖油翁》的作者是唐宋八大家之一的欧阳修，他是南宋时期的政治家、文学家。
9．根据下面的情境，下列的选项中表述最准确、得体的一项是( )
情境：到了清明节，母亲给小明40元，让小明给去世的爷爷买点冥币，扫墓的时候带着，这时小明说：________
A.妈妈，为了改善大气环境，政府提倡文明祭扫，咱们还是买鲜花代替冥币吧。
B.现在国家规定，不许烧冥币了，这样会被罚款的！
C.我现在是中考备考阶段，哪有时间干这个！
D.你这也太吝啬了，这点爷爷能够花吗？
三、默写题
10．名句默写。
(1)卖油翁对陈尧咨善射的本领是怎么评价的：________为什么要作出这样的评价：________(用原文语句回答)
(2)《卖油翁》中点名文章主旨的一句是：________，________。
(3)深林人不知，________。(王维《竹里馆》)
(4)《逢入京使》中颇带夸张意味，强调思家之情句子是：________，________。
四、阅读理解与欣赏
阅读下面的文章，完成各题。
从春天出发
丁立梅
①风，暖起来了，云，轻起来了。雨也变得轻盈，像温柔的手指，抚到哪里，哪里就绿了。草色遥看近却无的，奇妙就在这里。你追着一片绿色去，那些毛绒绒的绿，多像雏鸡身上的毛啊。可是，等你到了近前，突然发现，它不见了。你一抬眼，却又看见它在远处绿着，一堆儿一堆儿哟，冲你挤眉弄眼。春天的绿，原是个调皮的小伙伴，在跟你捉迷藏呢，而你知道，春天，真的来了。
②那么，我们出发吧，从春天出发。
③先去问候一下河边的柳。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，真的是这样啊，你须微仰了头，看它们在春风里舞蹁跹，毫无疑问，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飞来了，它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。采下一枝柳吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏希望。
④去问候一些花儿。桃花、梨花、菜花，它们偷了春天的颜料，把自己装扮得鲜艳明媚。粉红，莹白，鹅黄，晃花人们的眼。河边的小野花们，也不让春天，它们在春风里，争相张开了笑脸，星星点点。它们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有菜花的恢宏，可是，它们也一样开出生命的美丽。万紫千红总是春呢，它们一样是春的主人。摘下一朵小野花吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏________。
⑤去问候一些小生灵。蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀、蚂蚱……一个冬天过去了，它们过得好吗？侧耳倾听，我们会听到它们拨动泥土的声音，它们就要出来了，带着它们的歌声。那好，就让我们静静坐一会儿吧，坐在小河边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下，等待着那些歌声响起，那些来自大自然的声音，美妙，纯洁，是天籁之音。用心记下那些旋律吧、放进我们的行囊，在春天，我们学会收藏________。
⑥去问候飘荡的春风。“惟春风最相惜、殷勤更向手中吹”，其实，它何止是吹在手中？它是吹在心里面。于是，草绿了，花开了，人的脸上，荡起微笑。严冬终于过去了，所有的生命，在春风里欣欣向荣。请与春风相握吧，在春天，我们学会收藏________。
⑦去问候一些种子。葵花，玉米，棉花……那些香香的种子，它们的身体里，积蓄着阳光和梦想。泥土的怀抱，已变得湿润柔软，它们迫不及待地扑进泥土里，那里，很快会生长出一片葳蕤。而到了夏秋，会有果实累累的喜悦。
⑧只有在春天种下梦想，才能在夏秋收获。那么，让我们学会播种吧，在春天，跟着一粒种子一起成长。
11．联系语境，解释第③段加粗词语。
12．将下面的三个词语分别还原到④⑤⑥段的横线处，正确的顺序是________( )
①歌声；②感恩与珍惜；③美丽
A.①②③B.②③①C.③①②
13．第②段在全文中有什么作用？
14．句子赏析。
(1)请从修辞的角度赏析第③段的画线句子。
(2)请从表现手法的角度赏析第④段的画线句子。
15．第⑤段中，“就让我们静静坐一会吧，坐在小河边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下”。假如你在那里静静地坐，你会有什么样的感受呢？请结合文段展开想象，把你的所思所感写下来。
16．请结合文章内容理解第⑧段的含义。
阅读下面的文言文，完成各题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
(司马光《资治通鉴》)
【乙】
司马温公①幼时，患②记问不若人。群居讲习，众兄弟既③成诵，游息矣；独下帷绝编④，迨⑤能倍诵⑥乃止。用力多者收功远；其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏其文思其义所得多矣。”
(朱熹《三朝名臣言行录》)
【注】①司马温公：司马光死后被追赠以温国公的称号，故称温国公。②患：担忧，忧虑。③既：已经。④下惟绝编：指专心勤奋读书。⑤迨：到，等到。⑥倍诵：“倍”同“背”，背诵。
17．下面句子中加粗词意思或用法相同的一项是( )
A.自以为大有所益自钱孔入(《卖油翁》)
B.见往事耳见其发矢十中八九(《卖油翁》)
C.温公尝言尝射于家圃(《卖油翁》)
D.迨能倍诵乃止止有剩骨(《狼》)
18．请用现代汉语翻译下面句子。
①孤常读书，自以为大有所益。
②司马温公幼时，患记问不若人。
19．请用“/”给下面的句子断句。(断两处)
咏其文思其义所得多矣。
20．请阅读【甲】【乙】两文，回答问题。
①【甲】文中孙权认为吕蒙学习的必要性是“________”
【乙】文中能表现文章主旨的句子是“________”(用原文语句回答)
②【甲】文中表现吕蒙学习后大有进步的句子是“________，________”
③【甲】【乙】两文的内容都是关于学习方面的，从中我们可以借鉴哪些学习方法？________
阅读下面这首乐府诗，完成下题。
木兰诗(节选)
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
21．对上述节选部分有关句子的理解和分析不正确的一项是( )
A.“万里赴戎机，关山度若飞”用夸张手法描写木兰奔赴战场的飒爽英姿。
B.“雄兔脚扑朔，雌兔脚迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”一句赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句。
C.“将军百战死，壮士十年归”采用互文的手法，概述了战斗的激烈，战斗岁月的漫长。
D.“策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是确数，表示木兰战功卓越。
22．木兰替父从军的原因是什么？________，________。
23．“可汗问所欲”时，木兰表达了什么心愿？请用自己的话概括。
五、写作题
24．作文。
在你的成长经历中，有无数的人给你温暖、快乐、幸福……怀着一颗感恩的心，回忆起这其中的点点滴滴，你的心里一定充满了感激。你最想感激的人是谁？赶快拿起笔把这感人的故事告诉大家。
以“感谢有你”为题目，写一篇500字左右的文章。
要求：①把题目补充完整；②有真情实感，不得套写抄袭；③文章中不要出现真实的地名、校名和人名；④除诗歌、戏剧外，文体不限。
25．作文。
在人与人的交往中，我们学会了理解；在心里怒火燃烧时，我们学会了忍让；在别人触犯了自己时，我们学会了宽容；在别人遇到困难时，我们学会了关心；在不利的环境中，我们学会了生存……
请以“我学会了____________”为题，写一篇600字左右的文章。
要求：①把题目补充完整；②有真情实感，不得套写抄袭；③文章中不要出现真实的地名、校名和人名；④除诗歌、戏剧外，文体不限；⑤字数不少于600字。
参考答案
1．答案：①.瘁；②.xiǎn；③.衰；④.锲；⑤.jí；⑥.则；
解析：本题考查字音字形。
鞠躬尽瘁(jū gōng jìn cuì)：不辞辛劳，恭敬谨慎，竭尽心力于国事；形容做事小心谨慎，贡献出全部精力；
鲜为人知(xiǎn wéi rén zhī)：很少有人知道；
衰微(shuāi wēi)：指(国家、民族等)衰弱，不兴旺，十分微弱；
锲而不舍(qiè ér bù shě)：原义是不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力；
典籍(diǎn jí)：古代重要文献的总称，泛指古代图书；
以身作则(yǐ shēn zuò zé)：以自身的实际行动给人做出榜样。
2．答案：朋友就是一个在你遇到困难时，默默相助的人朋友就是一个在你和他目光相遇时，会会心一笑的人。
解析：开放性试题。根据自己的交友体会或所积累的相关交友的知识谈出什么是朋友即可。如：朋友是有困难的时候出来拉你一把的人，是你有烦恼耐心听你说你所有心事的人，是你人生得意的时候真心为你高兴的人，是你走错路的时候指给你引路的人，是你一生的财富。
3．答案：①.骆驼祥子；②.老舍(或舒庆春、舒舍予)；③.祥子；
解析：这是一道名著阅读试题。从“他拉上了个买卖，把车拉起来”“好歹拉到了地方，他的裤褂全裹在了身上”可知，文段出自老舍的作品《骆驼祥子》。这部长篇小说描述了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨命运，文中的“他”指的是祥子，祥子是旧社会劳苦大众的代表人物。
4．答案：D
解析：本题考查成语运用。
A.妇孺皆知：妇女和小孩都知道，指某件事物众所周知，具有极高的知名度。在此句中用来形容电影非常知名，使用恰当；
B.大庭广众：指聚集很多人的公开场合。在此句中用于告诫人们在公共场合面前说话要小心，使用恰当；
C.不可捉摸：难以捉摸，揣测与预料。指对人或事物无法猜测和估量。句中用于描述某人行为或态度不稳定、难以预测，使用恰当；
D.不以为然：不认为是正确的，表示不同意或否定。在此句中用来描述某人对自己在课堂上随便聊天和接听手机的行为的看法，使用不恰当，可改为“不以为意”；
故选D。
5．答案：B
解析：本题考查句子排序能力。解答此类题，一般通过抓关键词、中心句、句与句之间的连接词去逐句推敲。要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序、逻辑推理顺序等。B项正确，先提出是好事，再引出思考，回答问题后，得出结论。
6．答案：C
解析：本题考查病句辨析。
A.句式杂糅，去掉“的缘故”；
B.成分残缺，删去“使”；
D.成分残缺，句尾加上“而奋斗”；
故选C。
7．答案：C
解析：本题考查标点符号的使用。
A.选择疑问句中第一个问题后面不需要使用问号，应当使用逗号；
B.歌曲名称应当使用书名号，而非引号；
D.说话人在后面，前面是他所说的话，结尾使用句号，不适用冒号；
故选C。
8．答案：D
解析：本题考查文学常识。
D.有误，欧阳修是北宋时期的政治家、文学家和诗人；
故选D。
9．答案：A
解析：本题考查语言表达。语言表达得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求。所谓“语境”包括说话的对象(称谓、语气)，场合(时间、地点、氛围)，目的(说什么、怎么说)以及说话人自己的身份。
B.“不许烧冥币了，这样会被罚款的”态度过于生硬；
C.“哪有时间干这个”不礼貌；
D.“太吝啬了”“爷爷能够花吗”的说法不合适；
故选A。
10．答案：(1)汝亦知射乎；吾射不亦精乎；
(2)无他；唯手熟尔；
(3)明月来相照；
(4)故园东望路漫漫；双袖龙钟泪不干。
解析：本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：汝、射、精、唯、熟、尔、照、漫漫、袖、钟。
11．答案：“问候”的本意是“问好”，在这里表示“欣赏”，运用了拟人的修辞方法，表达了作者对春天到来的喜悦之情。
解析：本题考查词语含义的理解。解答时先解释词语本意，再结合上下文解释语境意，然后思考所运用表达技巧和修辞手法，联系文章所表达的中心思想作答。
“问候”本意为“问好”；结合“先去问候一下河边的柳”可知，作者要和柳树打招呼，是运用拟人修辞，把柳树拟人化了；结合本段“柳是春天最美的使者”等句子可知，作者“问候”柳树实际上是去看春天的柳树，去欣赏春天的柳树，故“问候”可以理解为“欣赏”；在欣赏中生动形象地表达了对柳树的喜爱和对春天到来的欣喜，语言生动活泼，十分有趣。
12．答案：C
解析：本题考查内容理解和句子衔接。
在④段中描述花儿，提到它们偷了春天的颜料，装扮得鲜艳明媚，所以应该收藏的是“美丽”。
在⑤段中描述小生灵，提到它们拨动泥土的声音，并带有美妙的歌声，因此应该收藏的是“歌声”。
在⑥段中描述春风，提到它吹在人的心里，让人感受到生命的欣欣向荣，因此应该学会收藏的是“感恩与珍惜”。
所以，正确的顺序是③①②；
故选C。
13．答案：承上启下，从上文的“春天来了”自然过渡到下文的“去探访春天”。
解析：本题考查段落作用分析。作答时可从内容上和结构上来分析。
文章第①段写“春天，真的来了”的现象，从第③段开始写“我”探寻春天的过程，文章第③到⑦段写作者探访春天的柳树、花儿、小生灵、春风、种子，说明第②段在全文中起到了承上启下的作用；“那么，我们出发吧，从春天出发”则是文章的线索，同时与标题“从春天出发”相照应。
14．答案：①.运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了春柳的轻柔优美姿态，同时在它身上，我们发现了绿色新生的希望。②.运用了对比的表现手法，突出小野花为春天而美丽绽放的情景，表达了作者对小野花自信、乐观精神的赞扬。
解析：本题考查词句的理解赏析。作答时可在两句中任选一句来分析。
①结合句子“毫无疑问，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飞来了。它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望”可知，这里运用了拟人的修辞手法，“使者”“抬胳膊”“扭腰肢”“爬满”将柳拟人化，这些动作生动形象地写出了春柳充满生机、给人以希望的特点，结合第③段“采下一枝柳吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏希望”可知，这里表达了作者对春天的喜爱之情。
②结合句子“它们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有菜花的恢弘，可是，它们也一样开出生命的美丽”可知，这里运用了对比的表现手法，将小野花与桃花、梨花、菜花相比较，突出了小野花虽然平凡但乐观向上的积极生活态度，“它们也一样开出生命的美丽”表现了作者对小野花的喜爱之情。
15．答案：那些风声、鸟鸣声、花儿开放的声音、种子从泥里拔节的声音是多么悠扬动听。
解析：考查结合语境想象心理活动。解答时，结合文章内容展开想象。
选文第⑤段中说“侧耳倾听，我们会听到它们拨动泥土的声音，它们就要出来了，带着它们的歌声”，之后写到让我们静静坐一会儿，此时心中想的无疑是和这些声音相关的内容，句子“那些来自大自然的声音，美妙，纯洁，是天籁之音”让我们感受到了作者对大自然的声音的赞美；而句子“用心记下那些旋律吧，放进我们的行囊，在春天，我们学会收藏歌声”则让我们感受到作者对春天由衷的喜爱和赞美！结合以上分析可知心理活动可从：对春天的风声、鸟鸣声、花儿开放的声音的赞美；对春天给予我们希望的感慨；对春天的感悟等方面去写。
示例一：春天，就是可爱的小动物们和美丽的花海给装扮起来的，春天是多么美丽啊！
示例二：多么美丽的春天！我们一定要好好珍惜这大好时光。
16．答案：春天是播种的季节，只有在春天播下种子，才能在秋天有所收获。人生亦如此，只有尽早播种梦想，再经过汗水的浇灌与艰辛的努力，才能收获人生的硕果。
解析：本题考查对文章段落含义的理解与分析能力。解答时，在把握全文内容的基础上，结合全文的主旨，去分析第⑧段的深刻含义即可。本文的题目为“从春天出发”，全文的主体是③～⑦段，分别写了：问候河边的柳，学会收藏希望；问候花儿，学会收藏美丽；问候小生灵，学会收藏歌声；问候春风，学会感恩与珍惜；问候种子，收获果实。第⑧段是文章的最后一段，作者总结全文，发出“在春天播种”的倡议，表明要从春天开始出发，努力去播种梦想，才会在最后有所收获的观点。综合上述分析，言之有理即可。
17．答案：C
解析：本题考查一词多义，注意根据语境确定词义。
A.代词，自己/介词，从；
B.动词，了解/动词，看见；
C.都是副词，曾经；
D.动词，停止/副词，同“只”，仅仅；
故选C。
18．答案：①.我经常读书，自己觉得获益很多。②.司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。
解析：(1)孤：古时王侯的自称；自：自己；以为：认为；益：益处；
(2)患：担忧；不若：比不上。
19．答案：咏其文/思其义/所得多矣
解析：本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。
句意：吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了。“咏其文”“思其义”句式相同，是读书的两种做法，中间应该断开一处，“所得多矣”是结果，在其前断开一处，故断为：咏其文/思其义/所得多矣。
20．答案：①.卿今当涂掌事，不可不学；②.书不可不成诵；③.卿今者才略；④.非复吴下阿蒙；⑤.从甲文中我们可以借鉴的学习方法是：粗略地阅读；从乙文中我们可以借鉴的学习方法是：读书最好是要能成诵。
解析：本题考查文章内容理解和分析。
第①问：根据甲文中“卿今当涂掌事，不可不学”可知，孙权认为吕蒙如今当权掌管事务，必须学习，点明其学习的必要性。据此可知，用原文语句回答：卿今当涂掌事，不可不学；
第②问：通读乙文可知，司马光在“患记问不若人”的情况下，严于律己，争分夺秒，独自苦读，最终学有所成的故事，表现文章的主旨句子是“书不可以不成诵”。
第③④问：结合甲文“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”，可知：文章运用了侧面描写的手法，通过鲁肃和吕蒙一起谈论议事时的惊叹来表现吕蒙的学习长进，突出吕蒙学习的成效。据此概括为：卿今者才略，非复吴下阿蒙。
第⑤问：根据甲文“但当涉猎，见往事耳”可知，孙权劝说吕蒙，指出吕蒙读书可以广泛的阅读，了解历史，我们可以从中借鉴学习方法是：读书要粗略地阅读；
根据乙文“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣”可知，司马光读书下的功夫大，常常要求自己利用好时间，将书读背，这样才能收获颇丰，据此我们可以借鉴到的学习方法：读书最好是要能成诵，这样理解的才更深。
21．答案：D
解析：本题考查理解分析能力。
D.“策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是约数，极言很多，表示木兰战功卓越。不是“确数”。
故选D。
22．答案：①.阿爷无大儿；②.木兰无长兄；
解析：本题考查信息梳理与概括提炼能力。
从“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征”可知，木兰替父从军的原因是：阿爷无大儿，木兰无长兄。
23．答案：“可汗问所欲”表达了木兰不想做尚书郎，希望骑上千里马，回到故乡的心愿，反映了木兰不爱慕权势富贵，鄙薄官禄的品质，在功成名就的时候想到先回家看望家人。
解析：本题考查理解分析能力。
从“可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”可知，表达了木兰不想做尚书郎，希望骑上千里马，回到故乡的心愿。“木兰不用尚书郎”反映了木兰不爱慕权势富贵，鄙薄官禄的品质；“愿驰千里足，送儿还故乡”表现了她在功成名就的时候想到先回家看望家人，因而可看出她热爱家乡，思念亲人的精神品质。
24．答案：例文：
感谢有你
父亲是家里的顶梁柱，父爱是永恒的话题。老爸，感谢有您。
蹒跚学步时，感谢您在我摔倒时没有伸手拉我，而是让我自己爬起来。那时，童稚的我悄悄地在心里埋怨您，现在，我也终于懂得了跌倒了就必须自己爬起来；步入学堂时，感谢您每次都不送我，让我自己去上学。看着同伴们牵着爸爸的手，得意的露出笑容，我的心里充满了酸涩。“难道我就不是您亲生的吗？”我在心里犯起了嘀咕。而现在，我也终于懂得人需要自立。老爸，感谢有您。
漫步在回家的路上，无意间抬头看到十字路口那盏红灯，红灯开启了我记忆的闸门。那是一个傍晚，父亲把我从学校接回家。清风从耳边呼呼吹过，坐在后座上的我觉得自己是全世界最幸福的孩子。突然，一个急刹车，我的额头碰到了爸爸的背上。爸爸转过头，指了指前面那鲜红的警示灯说：“红灯了！”我看了看四周，几乎连个人影都没有，路边不远处就是田野，静的连青蛙的低鸣都能听到。我推了推爸爸，撒着娇说：“走了，爸爸！反正有没人看见！”爸爸摇了摇头，许久，直到灯由红变绿，爸爸又看了看四周，才放心的向前一蹬。路上依旧风清蛙鸣，但周围的气息却越来越凝重。终于，爸爸说：“不管有没有人在，都要遵守交通规则，这是尊重自己的生命，也是尊重他人的生命！要学会有耐心！”我怔住了，一种羞愧，一种崇敬，一种自责从内心滋生。
爸爸又说：“有时候，在人生的十字路口，你也要学会等待啊！”终于到家了！而我却觉得回家的路是如此漫长。第一次觉得父亲的背影如此高大，那或许是人格的力量；伟大往往显现于平凡之处，平凡中不为人知的伟大才是真正的伟大。我的父亲就是这样，不求世俗的传名，只求无愧于心。感谢有您，伴我成长！
从那以后，每当我走到十字路口，无论是现实还是人生，当红灯无情的闪烁时，我总会想起爸爸，在脑海中浮现他那高大的背影。每每到了警示灯由红转绿的一刹那，我才怀着坦然走向远方的路……
一路走来，感谢有您，老爸！或许您就是上天派来守护我们的天使，或许您就是在我人生路上为我拨开迷雾的微风，或许您就是滋润我成长的甘露。感谢有您！童真世界里让我学会了坚强；感谢有您！青春花季里让我学会了等待；感谢有您，使我的生活变得多姿多彩。
老爸，感谢有您！
解析：本题考查命题作文。
第一，审题立意。结合材料“你最想感激的人是谁？”可知题目中的关键词之一“你”，局限于“人”的范畴。既可指现实生活中存在的实实在在的个性鲜明的“人”。这个“人”，可以是对自己亲情奉献的父亲母亲爷爷奶奶等亲人，可以是给自己友情力量的同学朋友，可以是教给自己学业、让自己远离愚昧和平庸的老师，可以是倾心给予自己帮助、让阳光照耀自己生活的陌生人等，也可以指艺术作品中虚构的人，如孙悟空，保尔·柯察金等，还可以是历史上的名人贤士，如苏轼、文天祥等；另一个关键词“感谢”，包含着一种“感谢、感恩”的意思。“有”字的增加是对“你”存在的一种强调，暗示出“你”的作用影响和决定了最终另一方的命运、现实、情感或认知。
第二，选材构思。本文适合写成记叙文。应先根据自己对题意的理解，确定“你”是指什么人，以便于立意和选材。然后，叙写与“你”有关的故事。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；“你”要成为叙事行文中的一个线索，要充分展现“你”的作用力，不能点到即止。要用心理描写写出自己的感受，用议论抒情语句点明“你”对自己的影响或作用。可以写“亲情”，写至亲的父母，给予自己的关心与爱护；可以写“师生情”，写熟悉的老师，给予自己的鼓励与信任；可以联想到“友情”，写朝夕相处的同学，给予自己的帮助和支持等，总之，表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。
25．答案：例文：
我学会了坚强
坚强是一股让人上进的力量；是一块充满魔力的饼干，让人吃了不再落泪；是一棵高大挺拔的大树，在风雨面前绝不低头。
我虽然长得胖乎乎的，看起来很坚强，但内心却很脆弱，一遇到难办的事就哭哭啼啼，像林黛玉似的。一次偶然的机会，让我学会了坚强。
前几天，妈妈带我去重庆旅游，要去爬黑山谷。黑山谷总长十几公里，坐好长一段路的车，步行还要走三、四个小时。
黑山谷山清水秀，的确像一幅画。叮咚的泉水像公主在弹琴，岸上的树木正在发芽，既像一朵朵小绿花，又像一个个漂亮的发卡。沿着弯弯曲曲的石板小路，我看着这些美景，精神百倍。像一只小梅花鹿一样跳来跳去地走路。大约走了30分钟，我的腿渐渐觉得累了，几乎要化成一滩血水。脚有些发麻，好像无数空气变成无数条针，使劲扎我的脚掌。我感到头越来越大，最后像一张方桌子那么大，有一种头重脚轻的感觉。此时的我，像一个晒蔫了的茄子，一点力气都没有。在爸妈面前哭丧个脸，直嚷着：“我受不了了，我要回家！”爸爸妈妈让我在有水车的凉亭里休息，络绎不绝的游客从我的眼神里擦肩而过。那些游客像打了兴奋剂似的，边走边唱歌呢！还有一些比我小的朋友，他们都一直往前走，我想我一个大姐姐，为什么不能坚持呢？我的心里立刻涌出了一股坚强之火，从心窝一直燃烧到了脚底。我情不自禁地迈开了步子，向山上走去。
我还走过陡峭的楼梯，尽管手脚并用像只猴子一样爬上了山，但我还是没有叫一声“苦”。我咬紧牙，心里念道“：一直要往山上爬，要坚强。”似乎有一个声音在告诉我，胜利就在前方。
终于，我爬上了山，心里有保不住的喜悦，所有在我身旁的事物，我都觉得那么美好。
那一天，我学会了坚强。
解析：这是一道半命题作文题，这类作文题既创设了写作情境，又限定了写作范围；比全命题作文题灵活，比话题作文更具约束性，具有收放自如的特点。半命题作文比较突出地考查了学生的审题、构思及语言表达等多方面的能力。写作时应注意以下几点：
①认真审题，确定立意。“学会了”说明这是一个的过程，从“不会”“不懂”到“学会”“懂得”，是一个技能形成或思想转变的过程。“学会”的含义，可以是学会了某种生活技能，如洗衣服、做饭、包饺子、整理房间……，也可以是养成了某种良好的习惯和品质，如理解他人，孝敬父母，帮助同学，讲究诚信，与他人友好相处，与他人分享，坚强地面对生活……，因此，题旨是考查学生对自身成长的反思。
②巧妙选材，巧妙构思。“学会了”特指一件记忆深刻、有重要影响的事情，可以写对生活的观察与思考，选取最熟悉的内容，最有趣的内容，最有教益的内容。“我”限定了人物，必须用第一人称来写，要写自己的生活，自己的经历。选材要重内涵，有新意，要写出对自己的影响，写出自己的感悟，而且要深刻。在结构上，材料安排要详略得当；开头有悬念，情节有波澜，结尾处深化主旨，这样是很容易出彩的；另外语言要流畅，富有表现力。