长春版六年级下册第1课 雷锋的故事教学设计

这是一份长春版六年级下册第1课 雷锋的故事教学设计，共6页。教案主要包含了导入新课，新知讲授，深化理解，实践操作，总结提升，课后拓展等内容，欢迎下载使用。
- 教材版本：长春版综合实践活动六年级下册
- 课题名称：《雷锋的故事》
- 授课对象：六年级学生
教学目标
1. 知识与技能：
- 学生能够了解雷锋的生平事迹，掌握雷锋精神的核心内容。
- 能够通过阅读、讨论和观看相关资料，提高信息收集与分析能力。
2. 过程与方法：
- 通过小组合作学习，培养学生团队协作能力和交流表达能力。
- 运用多媒体教学手段，引导学生体验情境学习，增强学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：
- 激发学生对雷锋精神的认同感，培养乐于助人、无私奉献的良好品质。
- 增强社会责任感，鼓励学生在日常生活中实践雷锋精神。
教学重点
- 讲述雷锋的主要事迹，理解雷锋精神的实质。
- 引导学生探讨如何在现代社会中传承和发扬雷锋精神。
教学难点
- 如何将雷锋精神与学生的实际生活相结合，使之成为学生行动的指南。
- 激发学生的内在动力，使雷锋精神的学习不仅仅停留在理论层面，而是转化为实际行动。
教学准备
- 多媒体课件：包含雷锋生平简介、主要事迹图片、视频资料等。
- 分组材料：小组讨论话题卡、记录表。
- 实践活动道具：如“好人好事”记录本、小红花奖励贴纸等。
教学过程
一、导入新课
目标：
- 创设情境，激发兴趣。
- 引入雷锋这一主题，为新知学习做铺垫。
步骤：
1. 情感共鸣
- 活动设计：课堂开始前，教师可以先播放一首与雷锋精神相关的歌曲，如《学习雷锋好榜样》，创造一个温馨且鼓舞人心的课堂氛围。
- 互动提问：歌曲结束后，询问学生是否知道这首歌背后的故事，以及他们对雷锋的第一印象是什么。
2. 生活链接
- 情境创设：教师可以分享一个简短的现代“雷锋故事”，比如近期媒体报道的某位普通人做好事不留名的新闻，让雷锋精神与学生的生活实际产生联系。
- 启发思考：引导学生思考，这样的行为为什么会被称作“雷锋精神”的体现，它与我们的日常生活有哪些关联？
3. 明确目标
- 引入主题：基于前面的讨论，直接揭示本课主题——《雷锋的故事》。
- 说明目标：简要概述本节课的学习目标，强调通过学习雷锋的故事，理解并弘扬雷锋精神的重要性。
二、新知讲授
目标：
- 让学生全面了解雷锋的生平及主要事迹。
- 引导学生初步认识和理解雷锋精神的核心要素。
步骤：
1. 生平概览
- 多媒体展示：使用PPT或视频形式，生动展现雷锋的出生背景、成长经历、加入解放军的历程，以及他短暂而光辉的一生。
- 关键词提炼：在讲述过程中，穿插提问，引导学生捕捉关键词，如“孤儿”、“勤俭节约”、“爱岗敬业”等，帮助学生构建对雷锋的基本认知框架。
2. 故事分享
- 分组学习：将学生分成小组，每组分配一则雷锋的经典故事（如“雨夜送大娘”、“节俭的雷锋”等），要求小组成员共同阅读或观看视频资料。
- 角色扮演：鼓励小组选择故事中的一个场景进行简单角色扮演，通过情景再现加深对故事的理解和感受。
3. 知识整合
- 小组汇报：每个小组派代表分享学习成果，教师引导其他学生倾听并提问，促进课堂互动。
- 教师总结：在各组分享基础上，教师归纳总结雷锋精神的几个关键点，如“无私奉献”、“乐于助人”、“勤奋学习”等。
三、深化理解
目标：
- 深化学生对雷锋精神的理解，探索其在现代社会的适用性和价值。
- 培养学生批判性思维，鼓励他们从多角度思考雷锋精神的意义。
步骤：
1. 案例分析
- 现代案例引入：展示一些现代社会中体现雷锋精神的实例，可以是个人英雄事迹，也可以是集体公益活动，如志愿者团体的贡献等。
- 小组讨论：学生分组讨论这些现代案例与传统雷锋故事之间的异同，以及这些行为在当前社会环境下的意义。
2. 价值观对话
- 圆桌讨论：组织全班进行圆桌讨论，探讨“在物质丰富、竞争激烈的今天，为什么还需要学习和弘扬雷锋精神？”鼓励学生自由发表观点，教师适时引导，形成正向的价值观共识。
3. 教师引导总结
- 总结提升：教师总结学生的讨论要点，强调雷锋精神的普适性和时代性，指出它不仅是个人品德修养的标杆，也是推动社会和谐发展的重要力量。
- 过渡预告：预告接下来的实践操作环节，激发学生将所学知识应用于实际的期待。
通过上述细化的教学步骤，学生不仅能更全面地了解雷锋及其精神，还能在互动与实践中逐步内化这种精神，为后续的学习和生活提供正面导向。
四、实践操作
1. 制定行动计划：以小组为单位，讨论并制定一个“学雷锋”实践活动计划，可以是帮助同学、参与社区服务、环保行动等，要求具体可行。
2. 展示分享：每组派代表上台展示他们的计划，教师和其他学生给予评价和建议，增强计划的可实施性。
五、总结提升
1. 回顾总结：教师带领学生回顾本节课的重点内容，再次强调雷锋精神的现实意义。
2. 情感升华：引导学生思考：“学习雷锋，对我们个人成长和社会发展有何重要意义？”鼓励学生将雷锋精神内化于心、外化于行。
3. 布置作业：要求学生记录一周内自己或他人做的“小善举”，并在下次课上分享，同时反思这些行为背后的雷锋精神。
六、课后拓展
- 建议学生利用假期或周末时间，参与至少一次社区志愿服务活动，将课堂所学付诸实践。
- 鼓励学生利用网络平台，搜集更多关于雷锋的故事和现代“活雷锋”的事迹，拓宽视野，加深理解。
教学反思
- 本课设计旨在通过多元化的教学手段，使学生不仅了解雷锋的事迹，更重要的是理解并内化雷锋精神，激励他们在日常生活中积极实践，成为新时代的小雷锋。教师需关注学生的情感体验和实际参与度，适时调整教学策略，确保教学目标的有效达成。