人教统编版选择性必修 中册8.1 荷花淀教案

这是一份人教统编版选择性必修 中册8.1 荷花淀教案，共4页。教案主要包含了声入人心演神韵，合作探究品人物，深入揣摩析形象等内容，欢迎下载使用。
素质目标：感受抗日战争时期至高至纯的人性美，领会中国传统文化中的含蓄美，激发爱国热情和革命乐观主义精神，培养爱生活、爱家乡、爱祖国的情怀，增强民族自信心和自豪感。
知识目标：掌握批注法、对比分析法分析人物形象；理解水生嫂安心丈夫安危又支持丈夫参军的复杂内心世界。
能力目标：能通过鉴赏简洁传神的对话描写分析人物形象。
教学重难点
教学重点：能通过鉴赏简洁传神的对话描写分析人物形象；掌握分析人物形象的基本方法。
教学难点：
1.感受抗日战争时期至高至纯的人性美，领会中国传统文化中女性情感表达的含蓄美；了解白洋淀地区人民的抗日斗争生活，激发学生的爱国热情和革命乐观主义精神。
2.能在人物对话描写中把握人物形象，能从作者的语言、人物的语言两个方面分析人物形象。
教学过程
导入：战争是力量的角逐，是人类的互相厮杀。战争是残暴的，战争中人们受到的伤害也是巨大的。在抗战文学中，妇女的形象是特殊的，就像我们今天这节课要分析的水生嫂。
师：课前，同学们在完成水生嫂人物形象的分析时，老师发现大家对水生嫂的认识还不够全面，现在，我们就来进一步认识水生嫂。（学习通展示）
在同学们上传的配音作品中，有两位同学获得最高分，她们是谁呢？我们来看看（学习通展示）
一、声入人心演神韵
接下来，让我们通过她们的演绎，再次走进水生嫂。请其他同学边听对话，边看影片，留意人物说话时的动作行为，揣摩人物说话时的心理。并对两位同学的演绎进行点评。
学生配音展示：
师：感谢杰仁和心悦精彩的表演，老师采访一下，杰仁饰演水生时，是怎样的心理呢？心悦呢？
其他同学，你们观看了影片，也听到了她们的演绎，你们有什么看法呢？
二、合作探究品人物
（一）声入人心演神韵
接下来，让我们通过她们的演绎，再次走进水生嫂。
学生配音展示：
师：感谢两位同学精彩的配音。老师想采访一下两位。你们在配音的时候，有怎样的心理活动。
女生：
男生：
（二）合作探究品人物
师：欣赏小说对话,需要注意两个方面:PPT一是作者的话语;一是人物的话语。我想请同学们分别从作者的话语和人物的话语两个方面展开讨论，以我从作者的语言 中读出了一个 的水生嫂的形式来进行汇报。讨论时间为一分钟（学习通展示）
(很晚丈夫才回来)女人抬头笑着问:“今天怎么回米得这么晚?”站起来要去端饭。
水生坐在台阶上说:“吃过饭了,你不要去拿。
女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸,她看出他的脸有些红胀,说话也有些气喘。
她问:“他们几个呢?”
水生说:“还在区上。爹哩?”
“睡了。”
小华哩?”
“和他爷爷去收了半天虾篓,早就睡了。他们几个为什么还不回来?”
水生笑了一下。女人看出他笑得不平常，“怎么了，你？”
水生说：“今天县委召集我们开会。决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。”
女人低着头说：“你总是很积极的”
水生说：“他们公推我为代表回来和家里人说一说。他们觉得你还开明一些。”
女人没有说话。过了一会儿，她才说：“你走，我不拦你。家里怎么办？”
水生说：“家里，自然有别人照顾。”
女人鼻子有些酸，但她并没有哭，只说：“你明白家里的难处就好了。”
生：我从作者的语言女人抬头笑着问读出了一个脾气好,温柔,可爱的好女人水生嫂。
生：我从作者的语言“站起来要去端饭”读出了一个贤妻良母水生嫂。
生：我从“水生坐在台阶上说:‘吃过饭了,你不要去拿读到了一对心有灵犀，很恩爱的夫妻水生嫂夫妇。
生：我从人物语言“他们几个为什么还不回来?”读出了一个敏感细心的水生嫂。生：我从“望着丈夫的脸”这句读出了一个爱丈夫的、细心的水生嫂。
师：大家有没有发现这段对话有问题。对于晚归的水生，水生嫂有疑问，但是水生回答了吗？水生嫂一上来就问，“今天怎么回来的这么晚？”水生回答了吗？
生：没有。
师：还有“他们几个呢？”，水生也没有回答，所以水生嫂就追问“他们几个为什么还不回来？”，大家发现，水生在对话中一直——
生：逃避问题。
师：对，在对话中，水生是不合作的，总在转移话题。为什么？
生：水生要出去作战，怕水生嫂不同意或她一下子接受不了，担心她，所以没有直接说。
师：我从人物的语言读出了水生对水生嫂很细心，很体贴。
生：我从人物语言“你总是很积极的。”读到了一个识大体，支持丈夫、了解丈夫，以丈夫为荣的水生嫂。
生：“你走，我不拦你。家里怎么办？”
生：“你明白家里的难处就好了。”
生：因为丈夫做的是光荣的事情，而且丈夫也关心自己，体贴自己，她不想让丈夫担心自己。
生：她想让他放心的去打仗，我读出了一个舍小家为大家的水生嫂。
师：通过大家激烈的讨论，我相信大家对水生嫂的形象已经更具体全面了。请同学们把形容水生嫂人物性格的关键词上传到平台。词云展示关键词。
师:根据我们刚才的分析，我们应该如何通过对话分析人物形象：
PPT：如何通过对话分析人物形象：
从人物对话中 听出人物话里还有话
从角色扮演中 品出人物没说出的话
从作者语言中 赏出人物说话的心理
PPT：

三、深入揣摩析形象
在课前，老师布置了一个活动，写一段讲解词，刚刚我们又更近一步走进了水生嫂的内心世界，请同学们结合刚才的学习，在原稿上修改，期待这一次大家精彩的呈现。
（活动：作为荷花淀景区讲解员，请你为“荷花淀景区”写一段介绍景区的讲解词，要求：讲解中要介绍水生嫂这一人物的故事，赞美这位可爱而伟大的革命女性。100字）
展示1位同学作品：各位游客，请跟随我一起走进荷花淀景区：这片湖泊，芦苇婀娜，微风荡漾，故事颇多；一支队伍，神出鬼没，打击日寇，机智灵活；一个女子，勇于担当，穿越时空，魅力无限，这个地方就是孙犁先生笔下的白洋淀，这个女子就是我们高中课本《荷花淀》里的水生嫂。
师：XX同学的讲解充满着诗情画意，她的讲解词也有着孙犁先生诗化小说的味道，学以致用，诗意讲解，真美！接下来，让我们一起通过小组合作的方式，继续丰富水生嫂的人物形象，完成石墨文档里的人物图谱。
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