小学综合实践活动长春版六年级上册第5课 杜绝浪费，从我做起教学设计

这是一份小学综合实践活动长春版六年级上册第5课 杜绝浪费，从我做起教学设计，共5页。教案主要包含了情境导入，知识讲授与案例分析，小组合作调查，方案设计与展示，角色扮演与情境模拟，总结与拓展，作业布置等内容，欢迎下载使用。

1. 知识与技能：学生能够识别日常生活中的浪费现象，理解浪费行为对环境和社会的负面影响，并掌握减少浪费的基本方法和技巧。
2. 过程与方法：通过小组合作、实地调查、数据分析、角色扮演等实践活动，培养学生观察、分析问题和解决问题的能力，以及团队合作和沟通交流的技能。
3. 情感态度与价值观：增强学生的环保意识和社会责任感，激发学生从自身做起，形成节约资源、反对浪费的良好生活习惯。
教学重点：
- 识别和分析生活中的浪费现象，了解其危害性。
- 掌握并实践减少浪费的具体措施。
教学难点：
- 培养学生的持续性节约行为，形成良好的节约习惯。
- 引导学生将节约理念转化为实际行动，影响周围人共同参与。
教学过程：
一、情境导入
活动设计：浪费的“无声”呼吁
- 开场白：教师以一段引人深思的开场白开始：“同学们，你们有没有想过，在我们的日常生活中，有多少看似微不足道的行为，正在悄悄地消耗着地球的宝贵资源？每一点浪费，都可能是大自然的一声‘无声’呼吁。今天，让我们一起走进《杜绝浪费，从我做起》的主题，成为响应这一呼吁的小卫士。”
- 视频启动：播放精心挑选的视频片段，展示全球范围内的浪费现状，如食品浪费、水资源滥用、电力资源无谓消耗等，视频中穿插震撼的数据统计和真实案例，如每年全球浪费的食物足够养活多少人口，某地区因水资源短缺面临的生活困境等，视觉冲击力强，引发学生深思。
- 互动问答：“浪费就在我们身边，你注意到了吗？”教师抛出问题，鼓励学生举手发言，分享自己观察到的生活中浪费现象，如学校食堂的剩菜剩饭、家里忘记关掉的灯、过度包装的商品等，教师用便利贴记录下来，贴在黑板上，为后续分析做准备。
二、知识讲授与案例分析
知识点讲解：
- 定义与分类：首先，教师清晰界定“浪费”的概念，区分“浪费”与“使用不当”、“奢侈消费”等概念，让学生理解浪费不仅涉及物质资源，还包括时间、精力等非物质资源的不合理使用。随后，简要介绍浪费的几种常见类型，如食品浪费、能源浪费、水资源浪费等。
- 浪费的危害：通过图表、数据等直观展示，教师深入浅出地讲解浪费行为对环境、经济、社会乃至个人健康的影响，如温室气体排放增加、资源枯竭、经济损失、贫困加剧等。
案例分析：
- 全球视角：选取几个国际上成功的反浪费案例进行深入剖析，如法国的“反食物浪费法”要求超市捐赠未售出的食品给慈善机构，日本的“5R”（Reduce减少、Reuse重复使用、Recycle回收、Respect尊重、Refuse拒绝）生活哲学，以及丹麦的“Waste-t-Energy”（废物转化为能源）项目，通过视频、图片、新闻报道等材料，让学生了解这些案例的背景、实施过程及成效。
- 本土实践：紧接着，转向国内，分享一些贴近学生生活的成功案例，如学校推行的“光盘行动”，社区的“零废弃”倡议，以及企业实施的绿色包装解决方案等。通过邀请学生事先准备的简短演讲或PPT展示，让学生亲自介绍这些案例，增强参与感和代入感。
- 互动讨论：每分享完一两个案例后，组织小组讨论，围绕“这个做法为什么有效？”、“我们可以从中学到什么？”、“在我们的日常生活中，如何借鉴实施？”等问题进行深入探讨，鼓励学生结合个人经验发表见解，教师适时引导，激发学生的批判性思维和创新思维。
通过这样的情境导入和深入分析，学生不仅能从宏观上认识到浪费的严重性，也能从微观层面找到实际可行的解决方案，从而为后续的实践操作打下坚实的基础。
三、小组合作调查
- 任务布置：学生分为4-6人一组，每组选择一个校园内或家庭中的浪费现象（如午餐剩饭、不关灯、一次性用品滥用等）作为研究对象。
- 实地考察：利用课余时间，小组成员进行实地观察和数据收集，记录浪费的具体情况，包括浪费的数量、原因、影响等。
- 汇报准备：整理调查结果，准备在下一阶段进行班级分享。
四、方案设计与展示
- 方案策划：各小组基于调查结果，设计减少浪费的实施方案，考虑可行性、创新性和影响力。
- 展示交流：采用PPT、短剧、海报等形式，每组向全班展示其发现的问题、分析的原因及提出的解决方案，鼓励学生提问与建议，促进相互学习。
五、角色扮演与情境模拟
- 活动安排：选取几个典型场景，如超市购物、家庭晚餐、学校食堂，让学生通过角色扮演，模拟实施减少浪费的策略，如按需购买、合理打包剩余食物、使用可重复餐具等。
- 反思讨论：表演结束后，引导学生讨论角色扮演中的体验感受，强调每个人在日常生活中能采取的实际行动。
六、总结与拓展
- 总结归纳：教师总结本次课的重点，强调个人行为对社会环境的影响，鼓励学生树立“我节约，我骄傲”的观念。
- 行动计划：引导学生制定个人或小组的“节约行动计划”，并在接下来的一个月内实施，记录节约成果。
- 拓展阅读：推荐相关书籍、网站或视频资源，如环保纪录片、节约生活指南，鼓励学生课外自主学习，深化理解。
七、作业布置
- 完成“节约日记”一周，记录每天的节约行为和感想，包括节约了多少水、电、食物等，并反思哪些地方还可以做得更好。
- 准备一次家庭会议，分享课堂所学，倡导家人一起参与“杜绝浪费”的行动，记录家庭成员的反应和实际改变。
结束语：今天的课程，我们共同探讨了“杜绝浪费，从我做起”的重要性，希望大家都能成为节约资源的小使者，用实际行动影响身边的人，共同守护我们的地球家园。
本教学设计通过多样化的活动，既确保了教学内容的丰富性和实践性，也注重培养学生的社会责任感和实践操作能力，力求达到理论与实践相结合的教学效果。