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人教A版高中数学必修第二册第6章6-4-3第2课时正弦定理讲义
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这是一份人教A版高中数学必修第二册第6章6-4-3第2课时正弦定理讲义，共7页。
第2课时 正弦定理如图所示，若想知道河对岸的一点A与岸边一点B之间的距离，而且已经测量出了BC的长，也想办法得到了∠ABC与∠ACB的大小，你能借助这3个量，求出AB的长吗？知识点 正弦定理 在△ABC中，asinA＝bsinB＝csinC，那么这个比值有什么特殊的含义吗？ 1．在△ABC中，a＝15，b＝10，A＝60°，则sin B＝( )A．33 B．63 C．22 D．322．已知△ABC外接圆半径是2，A＝60°，则BC的长为________． 类型1 已知两角及一边解三角形【例1】 在△ABC中，已知B＝30°，C＝105°，b＝4，解三角形．[尝试解答] 已知两角及一边解三角形的思路(1)若所给边是已知角的对边，可先由正弦定理求另一边，再由三角形的内角和定理求出第三个角，最后由正弦定理求第三边．(2)若所给边不是已知角的对边，则先由三角形内角和定理求第三个角，再由正弦定理求另外两边．[跟进训练]1．已知△ABC中，c＝4，A＝45°，B＝60°，求a，b． 类型2 已知两边和其中一边的对角解三角形【例2】 (源自湘教版教材)在△ABC中，分别求下列条件下的∠C和c．(1)a＝5，b＝53，∠A＝30°；(2)a＝5，b＝522，∠A＝45°．[尝试解答] 已知两边及其中一边的对角，利用正弦定理解三角形的步骤(1)用正弦定理求出另一边所对角的正弦值，进而求出这个角．(2)用三角形内角和定理求出第三个角．(3)根据正弦定理求出第三条边．其中进行第一个步骤时要注意讨论该角是否可能有两个值．[跟进训练]2．已知B＝30°，b＝2，c＝2，求A，C，a． 类型3 三角形形状的判断【例3】 在△ABC中，若sin A＝2sin B cos C，且sin2A＝sin2B＋sin2C，试判断△ABC的形状．[思路导引] 先有sin2A＝sin2B＋sin2C 化角为边 a2＝b2＋c2；再由sinA＝2sin B cos C A=180°-B+C 求出B，C的关系．[尝试解答] 利用正弦定理判断三角形形状的方法(1)化边为角：根据正弦定理把已知条件中边和角的混合关系转化为角的关系，再进行三角恒等变换，得到角的三角函数值或角的三角函数值之间的关系，进而得到三角形的角或角的关系，从而确定三角形的形状．(2)化角为边：根据正弦定理把已知条件中边和角的混合关系转化为边的关系，然后通过整理得到边与边之间的数量关系，从而确定三角形的形状．[跟进训练]3．已知在△ABC中，角A，B所对的边分别是a和b，若acos B＝bcos A，则△ABC一定是( )A．等腰三角形 B．等边三角形C．直角三角形 D．等腰直角三角形1．在△ABC中，内角A，B，C所对的边分别为a，b，c.下列等式正确的是( )A．a∶b＝A∶BB．a∶b＝sin A∶sin BC．a∶b＝sin B∶sin AD．asin A＝bsin B2．一个三角形中的两个角分别等于120°和45°，若45°角所对的边长是46，那么120°角所对的边长是( )A．4 B．123 C．43 D．123．在△ABC中，若c＝2a cos B，则△ABC的形状为( )A.直角三角形 B．等腰三角形C．等边三角形 D．非等边三角形4．在△ABC中， a＝5，b＝53，A＝30°，则B＝________．回顾本节知识，自主完成以下问题：1．由asinA＝2R，bsinB＝2R，csinC＝2R可以得到哪些变形形式？这些变形形式有什么作用？2．利用正弦定理能解什么条件下的三角形？ 学习任务1．通过对任意三角形边长和角度关系的探索，掌握正弦定理的内容及其证明．(逻辑推理、数学抽象)2．能运用正弦定理与三角形内角和定理解决简单的解三角形问题．(数学运算)
