科学八年级下册第1节 指南针为什么能指方向教学设计

这是一份科学八年级下册第1节 指南针为什么能指方向教学设计，共2页。教案主要包含了引入，磁性和磁体，磁极，磁化，磁在生活中的应用，练习巩固，知识框架等内容，欢迎下载使用。
一、引入
1. 起子拧螺丝时，螺丝易掉落，做一点点的改变就能解决，你们知道怎么解决吗？
2. 若螺丝是铜质的，也能这样处理吗？
3. 学生活动：用磁铁吸引铁质、铜质和铝质圆柱体，观察能否被吸引，得出结论。
4. 磁铁除了能吸引铁质物体，还能吸引哪些金属？
二、磁性和磁体
1. 磁性：具有吸引铁、钴、镍等金属的性质称为磁性。
2. 磁体：具有磁性的物体叫做磁体。
3. 演示：条形磁体的两端和中间吸引大螺丝，观察并提出问题。
4. 问题提出：条形磁铁不同部位的磁性强弱是否不同？
5. 学生设计实验并寻求答案。
三、磁极
1. 磁极：磁体不同部位的磁性强弱程度不同。磁体磁性最强的部位称为磁极。
2. 提问：磁体间力的作用有何规律？
何为同名磁极？
如何区分两个不同的磁极？
3. 引导学生解决区别两个磁极的方法？
方法一、利用已知磁极的磁体和磁极间的力的作用规律
方法二、将磁体悬挂，自由转动时会呈南北指向
4. 北极：磁体能自由转动，静止时指北的叫做北极（N极）
南极：磁体能自由转动，静止时指南的叫做南极（S极）
四、磁化
1. 如何使起子具有磁性？
演示：用磁体沿起子同方向摩擦，使起子具有磁性。
2. 介绍磁化的另一方法：磁体靠近铁棒
学生实验：铁棒和铜棒能否被磁化。
3. 推理分析铁棒被磁化后，铁棒两端的磁极分别为何极。
得出铁棒被磁化后的磁极分布。
4. 分析磁体吸引铁而不能吸引铜的原因。
靠近→磁化（靠近两端为异名磁极）→异名磁极互相吸引
5. 寻找真相：两枚铁钉吸在磁体的一端，那么下面那幅图片会是真实的情形呢？
五、磁在生活中的应用
1. 学生举例。
2. 介绍磁力擦窗工具、隐形纱窗
六、练习巩固
如图所示为悬挂在天花板下的三个物体静止时的状态，其中有一个本无磁性，它是( )
A. a
B. b
C. c
D. 都有可能
七、知识框架