长春版六年级上册第4课 你长大了吗教案

这是一份长春版六年级上册第4课 你长大了吗教案，共11页。教案主要包含了教材分析，学情分析，核心素养目标，教学重难点，教学准备，教学过程，拓展延伸，课后作业等内容，欢迎下载使用。

一、教材分析
《你长大了吗》是六年级上册综合实践活动长春版的一个重要课题。本课通过引导学生回顾自己的成长历程，思考“长大”的含义，以及成长带来的变化和挑战，旨在帮助学生建立正确的自我认识，增强自信，激发对未来的憧憬和规划。本课内容既符合学生的认知特点，也符合他们心理发展的需要，具有较强的实践性和教育意义。
二、学情分析
六年级的学生正处于身心发展的关键阶段，他们开始逐渐关注自我，对“长大”这一概念有着强烈的好奇心和探究欲望。他们已经具备了一定的观察、分析和表达能力，但在自我认知、情感表达和规划未来等方面仍有待提升。因此，本课将通过丰富多样的活动，引导学生全面、深入地认识自己的成长，激发他们的自信心和责任感。
三、核心素养目标
1.培养学生自我观察、自我分析的能力，学会从多个角度审视自己的成长。
2.引导学生理解“长大”的含义，感受成长带来的变化和挑战。
3.增强学生的自信心和责任感，激发对未来的憧憬和规划。
四、教学重难点
重点：引导学生全面认识自己的成长，理解“长大”的含义。
难点：如何引导学生深入反思成长过程中的变化和挑战，激发对未来的规划意识。
五、教学准备
1.教师准备：成长主题的视频素材、学生成长照片或视频、成长记录表、未来规划表等教学材料。
2.学生准备：收集自己成长过程中的照片或视频，回忆自己的成长经历。
六、教学过程
（一）情景导入
1. 情景视频：播放一段关于成长主题的视频。视频中，孩子们从婴儿时期开始，逐渐成长为幼儿、儿童、青少年，展示他们在成长过程中遇到的挑战和收获。这段视频让学生们深切感受到时间的流逝和自己在成长过程中的变化。
2. 提出问题：观看完视频后，学生们开始思考。他们表达了自己的感受，认为自己确实“长大”了。教师进一步提问：“你们觉得自己长大了吗？为什么？”学生们开始讨论并分享自己的理解，有的学生认为长大意味着能够独立处理问题，有的学生认为长大意味着能够承担更多的责任。通过这个环节，学生们对“长大”的含义有了更深入的理解。
3. 学习目标：在了解了上述情况后，学生们明确了本节课的学习目标。他们认识到，全面认识自己的成长过程，理解“长大”的含义，并激发对未来的规划意识是他们需要掌握的知识和技能。通过本节课的学习，他们将能够更加客观地看待自己的成长过程，并思考如何规划自己的未来。
（二）探究新知
1. 成长的足迹：引导学生回顾自己的成长历程，通过对比过去的照片和现在的照片，从身高、体重、技能、兴趣爱好等方面填写成长记录表。学生将了解到自己在不同方面的成长变化，从而更加珍视自己的成长历程。
2. 成长的烦恼：组织学生分享在成长过程中遇到的烦恼和困难，如学习压力、人际关系、情感问题等。通过讨论和交流，学生将学会如何应对和处理这些困难，增强自我调节和解决问题的能力。
3. 成长的收获：引导学生思考成长给自己带来的收获，如知识、技能、友谊、自信等。通过分享自己的成长故事，学生将认识到自己的成长不仅是一个过程，也是一个不断取得成就的过程。通过总结自己的成长经验，学生将更加珍惜自己的成长历程，并从中获得更多的动力和信心。
在这个过程中，教师需要给予学生充分的支持和鼓励，帮助他们积极表达自己的感受和想法，同时也要注意引导学生正确看待成长中的问题和挑战，培养他们积极乐观的心态和健康的生活态度。
（三）讨论交流
1. “长大”的含义：为了让学生更全面地理解“长大”的含义，我们将组织分组讨论。学生们可以从生理、心理、社会等多个角度探讨“长大”的含义。讨论问题包括：
（1）“长大”在生理上意味着什么？
（2）“长大”在心理上又意味着什么？
（3）如何看待“长大”与社会责任、个人成长之间的关系？
讨论结束后，各小组需选派代表汇报讨论结果，并分享自己对“长大”的理解和感悟。
2. 成长的对比：为了增进学生之间的了解和尊重，我们将组织学生对比自己与同龄人的成长经历。学生们可以分享自己的成长故事，同时也可以听取其他同学的成长经历。通过对比，学生们可以发现彼此之间的差异和相似之处，增进彼此的了解。
（1）在自己的成长过程中，有哪些重要的事件或转折点？
（2）与其他同学相比，自己在哪些方面相似？哪些方面存在差异？
（3）这些差异和相似之处如何影响自己的成长？
通过对比，学生们可以更好地认识自己，同时也可以增进彼此之间的友谊和理解。
3. 成长的规划：为了引导学生为未来的成长做好规划和准备，我们将组织学生思考自己未来的发展方向和目标。学生们可以填写未来规划表，包括自己的职业规划、学习计划、生活目标等。通过思考和规划，学生们可以为未来的成长做好充分的准备。
（1）自己的兴趣爱好和特长是什么？
（2）未来想要从事的职业是什么？需要具备哪些技能和知识？
（3）如何为实现自己的未来目标制定合理的规划和行动计划？
通过填写未来规划表，学生们可以更好地认识自己，明确未来的发展方向和目标，同时也可以激励他们为实现自己的梦想而努力奋斗。这样的讨论交流活动将有助于增强学生的自我认知和社会责任感。
（四）课堂实践
1. 实践项目一：成长相册制作
学生将通过收集成长照片和视频，亲手制作一本属于自己的成长相册。在这个过程中，学生需要仔细回顾每个成长阶段的重要事件和感受，并在相册中记录下来。学生可以分享他们对未来的规划和期望，以及对成长的认同感和自豪感。通过这个实践项目，学生能够更加深入地回顾自己的成长历程，并锻炼动手能力和审美能力。
实践效果：学生将更加深入地了解自己的成长过程，增强对成长的认同感和自豪感。同时，这个实践项目也能够锻炼学生的动手能力和审美能力，为他们的未来发展打下基础。
2. 实践项目二：成长演讲比赛
学生需要根据自己的成长经历和感悟，撰写一篇演讲稿，并在课堂上进行演讲。演讲内容可以包括自己的成长故事、对“长大”的理解以及未来的规划等。这个实践项目能够锻炼学生的口语表达能力和演讲技巧，同时也能激发其他同学对成长的思考和感悟。演讲比赛的优秀者将获得奖励，这将进一步激发他们的自信和积极性。
实践效果：通过演讲比赛，学生能够更加自信地表达自己的观点和感受，同时也能提高他们的口语表达能力和演讲技巧。此外，演讲比赛还能增强班级的凝聚力，促进同学之间的交流和互动。
3. 实践项目三：模拟职业规划体验
学生将分组模拟不同的职业角色，如医生、教师、科学家等，通过角色扮演和模拟工作场景，体验不同职业的工作内容和要求。在这个过程中，学生需要思考自己的兴趣和优势是否与所扮演的职业相符，并思考如何实现自己的职业规划。教师将为学生提供一些职业规划的建议和指导，帮助他们明确自己的职业发展方向。
实践效果：通过模拟职业规划体验，学生能够更加深入地了解不同职业的特点和要求，发现自己的兴趣和优势所在。同时，这个实践项目也能够为学生未来的学习和生活做好准备，帮助他们明确自己的职业规划方向。此外，模拟职业体验还能增强学生的团队协作能力和问题解决能力，为他们未来的职业生涯打下基础。
（五）总结提升
本节课的学习和实践让我们全面地认识了自己的成长历程，我们更加深入地了解了“长大”的含义，以及成长的艰辛与快乐。通过回顾自己的成长过程，我们看到了自己的进步和变化，更加珍视自己的成长历程。同时，我们也学会了如何正确看待成长中的问题和挑战，增强了自我调节和解决问题的能力。
在未来的学习和生活中，我们希望同学们能够继续保持对成长的热情和好奇心，勇敢地面对各种挑战和困难。通过不断的学习和实践，我们相信每一个同学都能够实现自己的梦想和目标。我们要珍惜自己的成长历程，不断总结经验，克服困难，不断提升自己，为自己的未来打下坚实的基础。同时，我们也要关注身边的人和事，积极参与社会公益活动，为社会做出自己的贡献。让我们一起努力，创造一个更加美好的未来！
七、拓展延伸
1.引导学生关注身边的成长故事，如家人的成长经历、朋友的成长变化等，并尝试用文字或图片记录下来。
2.鼓励学生参加与成长相关的社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，通过实践活动增强自己的社会责任感和实践能力。
邀请成功人士或行业专家来校进行讲座，分享他们的成长经历和职业规划经验，激发学生的成长动力和职业规划意识。
八、课后作业
1.要求学生根据自己的成长相册或演讲稿，撰写一篇关于“我的成长之路”的短文，记录自己的成长感悟和对未来的展望。
2.鼓励学生回家后与家人分享自己的成长故事和职业规划，听取家人的建议和意见，进一步完善自己的职业规划。
九、课堂总结
本节课我们深入探讨了“你长大了吗”这一话题，通过回顾自己的成长历程、分享成长故事、讨论“长大”的含义和制定未来规划等活动，同学们不仅更加全面地认识了自己的成长，也增强了对未来的信心和规划意识。希望同学们能够珍惜自己的成长经历，勇敢面对未来的挑战，努力实现自己的梦想和目标。同时，也希望同学们能够关注身边的人和事，学会感恩和分享，为社会做出自己的贡献。
在教学过程中，我发现同学们对成长的话题非常感兴趣，积极参与各项活动，展现出了良好的团队合作精神和创新能力。通过本节课的学习，我相信同学们对“长大”有了更深刻的理解，也对自己的未来有了更清晰的规划。在今后的教学中，我将继续关注学生的成长需求，设计更多有趣、有意义的实践活动，帮助学生在实践中成长，在成长中收获。