浙教版八年级下册第2节 各种各样的土壤教案

这是一份浙教版八年级下册第2节 各种各样的土壤教案，共5页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重点与难点，教学方法，教学准备，创设情境，引入新课，合作交流，探索新知，成果展示等内容，欢迎下载使用。

本节内容首先介绍土壤颗粒的分类，引出土壤的分类，然后提出了三类土壤的性状，最后在三类土壤性状的比较中得出了最适宜植物生长的土壤——壤土类土壤的结构特征。这些知识的呈现更多地建立在实验和活动等直观体验的基础上。因此，本节教学内容实际上是从土壤的物质组成出发，从而逐渐过渡到各种土壤与植物生长相关的性能，呈现了“结构与功能相适应”的理念。
【教学目标】
1. 知道土壤中含有矿物质颗粒，能根据颗粒大小，通气性，透水性进行区分砂粒、粉砂粒和黏粒。
2.了解土壤各种成分的比例，知道三类土壤的主要性状，能说出壤土类土壤最适于植物生长的主要理由。
3．从土壤的物质组成出发，探究其与植物生长相关的性能，体会科学上“结构与功能相适应”的理念。
【教学重点与难点】
教学重点：能区分土壤中的矿物质颗粒种类，并根据土壤的组成对其进行分类。
教学难点：设计实验探究各种土壤与植物生长相关的性能，并对其归纳总结，以模型的形式呈现出来。
【教学方法】
采用学生为主体，教师为主导，借助学习卡的形式引导学生自主利用已有材料和器材进行探究，并以经验推断——定性研究——建立模型的科学方法层层深入，通过小组讨论、实验探究、合作交流等手段，让学生在热烈真实的思考、实践中学习新知，并在课上为学生提供一个展示的舞台。
【教学准备】
砂粒、黏粒、砂土类土壤、壤土类土壤、粘土类土壤、放大镜、烧杯（每组4个）、清水、药匙、滴管、脱脂棉、漏斗、锥形瓶、湿巾等。
教学设计
【创设情境，引入新课】
以鲁滨逊漂流记中的故事，提问：“如果他去了一座寸草不生的岛，是不是就不会有这么多故事了？”进一步展示四种土壤的图片，提问：如果，有一天你要被迫到一个荒岛上生活一个月，你会选择下面四种中的哪一个？为什么？
引导学生回顾土壤的组成，并根据生活经验进行合理推测，哪些成分可能会对植物的生长造成影响。
【合作交流，探索新知】
这些都是我们根据已有只是的猜想，但科学探究中光有猜想是不够的，我们还要寻找证据。请同学们根据老师提供的材料和仪器，设计相应的实验来验证你们的猜想，并将得到的结论进行归纳总结。
分组实验1 土壤的空隙
1. 观察A、B两种颗粒，用大拇指和食指摸一下，有什么感觉？
2. 把砂粒、粉砂粒、黏粒分别堆积在一起，哪种颗粒之间的空隙最大？
作出猜想：
3. 用放大镜观察并将示意图画出
砂粒 黏粒
结论：土壤的矿物质颗粒有粗有细，粗的叫 ，细的叫 ，介于两者之间的叫 。颗粒越大，颗粒间的空隙 ， 越多。
分组实验2 土壤的黏性
1. ①砂粒和壤土类土壤的质量比为20:1配制成砂土类土壤；
②黏粒与壤土类土壤的质量比为5:1配制成黏土类土壤（黑盘子中A、B、C分别为砂土类土壤，壤土类土壤、黏土类土壤）
2. 取小半勺土壤各加一到两滴水，用手搓一搓，哪种土壤能搓成一个条状？
3. 三种土壤的黏性谁最好，谁最差？
结论：
分组实验3 土壤的渗水
1. 取两只漏斗，在漏斗口里放一些脱脂棉花
2. 将等量且适量的砂粒和黏粒放于漏斗中，分别倒半烧杯的水，观察水漏下去的情况
3. 再用放大镜观察漏斗中的砂粒和黏粒各自的空隙
4. 根据粉砂粒的特征，设想一下用粉砂粒替代后的渗水情况
结论： 渗出的水较多，渗水性较好，这种颗粒含量较多的 土壤的渗水性较好，保水和保肥性较差。
知识小结
活动：模型的建立
为了将我们探究所得简单明了地展示给别人，你能用模型的方式将这些信息表示出来吗？
参考资料：
如图是壤土类土壤按各成分体积分数的模型，请按照该模型建立另外两种土壤的模型。
壤土类土壤的组成 土壤 土壤
【思考】是否还能建立其他模型？
【成果展示】
各小组将他们的实验设计，实施过程，所得结论上台展示，其他同学加以补充交流，教师在一旁选择性地将重点记录于黑板上，并给予一定的引导。
【课堂深化＆方法小结】
我们通过生活经验进行猜想，继而用实验证明，再进一步对研究对象建立模型。符合科学探究的本质观，也希望你们能把这一观念贯彻在以后的学习生活中。
【及时反馈】
1．下列土壤中，通气能力最强的是（ ）
A．砂土 B．壤土
C．黏土 D．不成团粒结构的土壤

2．土壤板结不利于植物生长，原因是（ ）
A．植物缺少肥力，妨碍光合作用
B．植物缺少水分，妨碍光合作用
C．植物缺少二氧化碳，妨碍根的呼吸作用
D．植物缺少氧气，妨碍根的呼吸作用
3．土壤为植物的生长提供了水分、空气和无机盐，因此土壤的性状直接影响着植物的生长。 最适宜植物生长的是（ ）
A．壤土类土壤 B．黏土类土壤 C．砂土类土壤 D．细砂
4．在“用手搓土壤”实验完毕后，必须要反复冲洗的原因是（ ）
A．土壤很脏
B．土壤很臭
C．土壤中有大量的致病微生物
D．土壤有毒
5．下列特征不能构建黏土类土壤模型的是（ ）
A．矿物质颗粒占土壤固体部分的比例较大
B．土壤固体部分占土壤体积的比例较大
C．空气比例显著大于水分比例
D．水分比例比空气比例大
6．土壤颗粒物的粗细比例不同，也会影响土壤中水分和空气的数量，从而影响植物的生长。砂土类土壤通气性能_______，但保持水的性能很______，容易使植物缺水；黏土类土壤保持水的性能很_______，但容易积水，透气性能很差，这样会使植物根腐烂；壤土类土壤中砂粒和黏粒的比例适中，土壤通气和保持水分性能都很好，有利于植物的良好生长。_7．旱地作物玉米等适宜在较干燥的旱地上生长，如果种植在湿润的土壤中，会因水分比例过大，导致植物根不能正常呼吸而腐烂，导致“霉根”。在下列土壤中种植玉米，最有可能因缺水干旱枯死的是________，最有可能导致“霉根”而死亡的是________。(填字母)
A．壤土类土壤 B．黏土类土壤 C．砂土类土壤
【能力提升】
8．为研究不同类型土壤对植物生长的影响，某同学取三个同样大小的花盆，分别装有砂土类土壤、黏土类土壤、壤土类土壤，并分别编号为A、B、C，然后移栽上三株大小、物种、长势都不相同的小麦、玉米、向日葵植物幼苗，浇水后，观察它们的生长情况。
(1)该同学能观察到他预测的结果吗？________。请分析原因：________。
(2)要想成功，他必须控制好的唯一的变________________________。
(3)要想改良一块黏性土地，有人向土壤中倒入适量的砂粒，该措施有效果吗？为什么？ 形状（空隙、疏松度、黏性、通气性、渗水性、保水保肥能力）
砂土类土壤
壤土类土壤
黏土类土壤
空气
水
矿物质颗粒
有机物
砂土类土壤
34%
10%
52%—55%
1%~4%
壤土类土壤
25%
25%
45%—49%
1%~5%
黏土类土壤
13%
33%
50%—53%
1%~4%